Аналіз розвитку та формування професійних творчих здібностей та креативності студентів психологічного профілю. Розглядаються питання впровадження організаційно-діяльнісної гри як інноваційної інтерактивної форми і методу колективної миследіяльності.

Застосування психолого-педагогічних технік розвитку навичок саморегуляції, профілактики професійної деформації у діяльності суддів. Дидактична тріада моделей (професійна адаптація, самовдосконалення, професійна майстерність як теоретико-методична основа).

Узагальнення наукових поглядів на поняття "організаційно-педагогічні умови". Організаційно-педагогічні умови дієвості реабілітаційної діяльності з військовослужбовцями Збройних сил України, що брали участь у бойових діях. Умови взаємозалежні між собою.

Вплив організаційно-правових умов професійної діяльності на психічний стан працівників слідчих підрозділів органів внутрішніх справ. Взаємозв'язок психологічних компонентів особистості слідчого з показниками ефективності його професійної діяльності.

Особливості самоефективності керівників освітніх організацій залежно від управлінського стажу, типу навчального закладу та орієнтації на організаційну культуру. Доцільність сприяння розвитку самоефективності управлінців в умовах післядипломної освіти.

Розгляд важливості інформаційної духовності для суспільства. Вивчення процесу духовного становлення молоді. Опис психологічних механізмів формування інформаційної духовності в юнацькому віці. Аналіз закономірностей інформаційного духовного становлення.

Дослідження існуючих підходів та визначення напрямків удосконалення оцінки інтелектуальних здібностей військовослужбовців, які проходять військову службу за контрактом. Розробка і впровадження високонадійних методів прогнозування професійної придатності.

Розробка організаційно-управлінської моделі забезпечення адаптації молодих працівників до умов професійної діяльності в органах Служби безпеки України. Основні етапи професійного становлення працівника. Суб'єкти організаційно-управлінської моделі.

Адаптація офіцерів як соціально-психологічна проблема. Практичні рекомендації командуванню частини щодо організації соціально-психологічної адаптації молодих офіцерів. Психопрофілактика дезадаптивних станів офіцерів, діагностика адаптивних можливостей.

Форми взаємодії кримінальної міліції у справах дітей Міністерства внутрішніх справ України із психологічною службою системи освіти України. Профілактика правопорушень серед неповнолітніх. Організаційно-управлінські засади роботи кримінальної міліції.

Розробка моделі адаптивно-динамічного навчання студента вищого медичного навчального закладу з урахуванням системного і концептуального підходів до особистісного становлення майбутнього лікаря. Розгляд основ формування його професійної компетентності.

Психолого-педагогічна характеристика дітей з порушеннями інтелекту. Науково-теоретичні аспекти організації ігрової діяльності дітей дошкільного віку з розумовою відсталістю. Використання дидактичних ігор у вихованні дошкільників з порушенням інтелекту.

Професійна зрілість робочої групи. Психотипи особистостей, типи взаємовідносин і соціально-психологічна адаптація в колективі. Морально-психологічний клімат і його динаміка. Роль керівника в становленні колективу. Особливості вирішення конфліктів.

Дослідження ураження функції слухового аналізатора. Структура та діапазон чутливості органу слуху. Класифікація порушень. Розвиток вищих психічних функцій дошкільників з вадами слуху. Розвиток глухих дітей в процесі трудового та образотворчого виховання.

Аналіз комплексу послуг психологічної підтримки в готельній індустрії. Впровадження заходів з психологічної підтримки для гостей та персоналу. Мобільні додатки, які спрямовані на підтримку здоров’я. Переваги впровадження інновації в управління готелем.

Організація психологічного партнерства як сучасний науковий підхід до розвитку професійної міжособової взаємодії. Усвідомлення молодими фахівцям поняття людина - суб'єкт праці. Визначення завдання та продукту праці; способи спонукань та мотивації людини.

Організація психологічної підготовки армій країн НАТО: США, Великої Британії та Німеччини. Етапи розвитку військової психології. Формування моральних принципів і норм поведінки військових, напрямки, способи та загальна специфіка психологічної підготовки.

Особливості організації самоперевиховання та самовиправлення в структурі педагогічної профілактики девіантної поведінки підлітків. Зміст самовиховання, що складається з навчально-пізнавальної, трудової, громадської, морально-правової самоосвіти.

Проблема адаптації та реадаптації учасників бойових дій. Опис методів та прийомів, які використовуються для соціально-психологічної підтримки та адаптації цих людей до цивільного життя (психотерапія, тренінги зі стресового менеджменту, з комунікації).

Понятие оригами как составляющей древне-японской культуры и народных праздников в Японии. Суть слова "оригами". Изготовление фигурок из бумаги разными способами: из одного квадратного, прямоугольного листа, из модулей. Влияние оригами на развитие детей.

Результаты эмпирического исследования специфики удовлетворения потребности в выражении своего мнения посредством Интернета. Взаимосвязь данной необходимости и личностной склонности к одной из жизненных ориентаций – "быть", "иметь" или "казаться".

Внимание как один из важнейших познавательных процессов человека. Разновидности внимания, их краткая характеристика. Ориентировочный рефлекс и его значение для понимания физиологических основ внимания. Высокая избирательность ориентировочного рефлекса.

Исторический путь развития психологии как науки о душе. Открытие рефлекса, основные психологические школы. Понятие о либидо в школе З. Фрейда и причины парадоксальной "жизнеспособности" его психоанализа в изучении личности, общества, лечении болезней.

Исторический путь развития психологии. Психологическая мысль Нового времени. Основные психологические школы: функционализм, рефлексология, бихевиоризм, психоанализ, психоаналитическое влечение. З. Фрейд и причины "жизнеспособности" его психоанализа.

Семейная история как важнейший компонент контекста, в котором развивается личность. Трансформации подросткового возраста. Выявление связи между уровнем психологического благополучия подростков и их когнитивной репрезентацией собственной семейной истории.

Необходимость создания и выделение основных направлений дополнительной программы обучения подростков для повышения уровня знаний по формированию самосохранительного поведения. Формирование целостной личности подростка, его здоровьесберегающего поведения.

Дослідження впливу нових інформаційно-комунікативних технологій на мовну свідомість в освітньому середовищі. В мовній свідомості учасників освітнього процесу найбільше актуалізовані інформаційна, комунікативна й функціональна складові Глобальної мережі.

Розгляд питань формування статевої поведінки підлітків та особливостей їх підготовки до сімейних стосунків. Виявлення впливу статевого дозрівання на психіку підлітка. Правильно організований режим дня як умова нормального фізичного розвитку дитини.

Дослідження діалогу з метою його впровадження в педагогічну практику вищої школи. Доводиться, що процес розгортання освітнього діалогу у єдності формального, змістового та ціннісно-смислового рівнів передбачає розвиток діалогічності викладача та студента.

Три стороны языковых явлений, выделяемых психолингвистикой. Корреляция между физическим развитием ребенка и освоением языка. Критический период для освоения речи. Освоение звуковой формы. Причины речевых ошибок (паузы, колебания, повторы, оговорки и пр.).