Осмысление ведущих психологических закономерностей превращения индивида в профессионала и его последующее формирование на различных этапах трудового пути. Системно-структурное изучение профессионализации. Структура и основные концепции В.Д. Шадрикова.

Способность роста и личного развития как основа теории Роджерса. Поле опыта индивидуума. Понятия конгруентности, неконгруентности и инконгруентности. Тенденция к самоактуализации как аспект природы человека. Обретение опыта себя через отношения с другими.

Типы контурных связей, их роль в функционировании и развитии социально-экономических систем. Синтаксис и назначение модели черного ящика. Модели поведения человека. Основные архетипы и паттерны в жизни современного общества. Понятие системного мышления.

Лечение психологических расстройств. Модель эго-состояний краеугольный камень трансактного анализа. Обработка всей поступающей информации о мире с помощью эго-состояния Взрослого. Рассмотрение системы Рэгета. Структурирование времени согласно Э. Берну.

Деятельность и социально-философские труды Э. Фромма, краткий очерк его жизни и направления научной деятельности, анализ и оценка значения. Сущность и механизм бегства личности от свободы. Критика концепций данного представителя западной психологии.

Краткие сведения из истории становления экспериментальной психологии. Вклад немецкого естествоиспытателя Гельмголца в развитие психологического эксперимента. Этические принципы проведения психологических исследований. Теория в научном исследовании.

Непреднамеренное и преднамеренное запоминание зрительно воспринятых объектов, особенности отсроченного воспроизведения у глухих детей. Различия в запоминании слов и мимико-жестовых обозначений. Понятие репродуктивной и оперативной памяти у глухих детей.

Политическая культура как основная категория политической психологии, ее организация и движение. Психология личности, ее социализация и политическое участие. Политическая психология лидерства, основные типологии лидеров и мотивы политического участия.

Формы взаимосвязи психологии с другими науками. Изучение педагогики как науки о закономерностях, сущности, принципах, методах, формах и средствах обучения и воспитания человека. Способы выхода из конфликта. Основные параметры семейного воспитания.

Достижения отечественной педагогической науки. Имена и основные достижения психологов. Генезис как возникновение и последующее развитие какого-либо явления, приведшие к определенному состоянию, виду этого явления. Психология познавательных процессов.

Психология познавательных процессов и человеческих взаимоотношений. Соответствие между типом телосложения и характеристикой типа личности. Стили руководства по типологии К. Левина. Теория обучения. Закономерности развития человека. Семейное воспитание.

Общие принципы, виды и направления оказания психологической помощи семье. Консультирование (психотерапия) супружеской пары. Отличительные черты теории кризисов. Решение проблем, депрессий, чувств беспомощности и безнадежности, дезорганизации личности.

Сущность структурализма как научного направления в гуманитарном знании XX века. Экспериментальная психология Э. Титченера. Основные черты и особенности научного структурного подхода. Структурализм в лингвистике Ф. де Соссюра и в психоанализе Ж. Лакана.

Конфликт - несогласие между двумя или более сторонами, представляющими как отдельных лиц, так и группы. Типы межличностных конфликтов, техники их разрешения, метод "семнадцати шагов". Функции социального конфликта, ситуативный характер его эффективности.

Определение понятия "одаренность". Скорость психических процессов и особенности развития отдельных мозговых зон. Выявление особенностей развития и специальные наблюдения за одаренными детьми. Наличие экстраординарных личностных и интеллектуальных качеств.

Возникновение и принципы гештальт-терапии как одной из современных направлений экзистенциальной терапии. Гештальт-теория мышления. Экзистенциальный анализ Л. Бинсвангера и логотерапия В. Франкла. Основа системы практической психологической помощи людям.

Диагностическая беседа и тестирование как методы постановки психосоматического диагноза психотерапевтом. Установление связи между соматическими симптомами и историей жизни пациента. Тест дифференциальной самооценки функционального состояния пациента.

Область проявления взаимосвязи юридической психологии с уголовным и гражданским правом, криминологией и криминалистикой. Отличительные особенности темперамента и характера. Методы исследования личности. Понятие и причины, принципы проявления фрустрации.

Теории личности в отечественной психологии (А.Ф. Лазурского, С.Л. Рубинштейна, А.Н. Леонтьева, А.В. Петровского). Анализ понятия согласно зарубежным подходам (психодинамическое, гуманистическое, когнитивное направления и структурная теория черт личности).

Становление и развитие детской и подростковой психотерапии. Использование игровых приемов как средства психотерапевтической работы с детьми. Основные принципы психотерапии с детьми и подростками. Интегративная модель семейной игровой психотерапии.

Типы диагностических задач в клинической психологии. Клинико-психологическая диагностика. Психосоматические проблемы детского возраста. Формы нарушения поведения. Категории синдрома в клинической психологии. Формы патологической гиперреактивности.

Исходные положения, определяющие понимание сути и истоков психики людей, особенности ее формирования, развития, механизмы функционирования и формы проявлений, способы подхода к ее изучению и изменению. Изучение принципов интегративной психологии.

Этические стандарты деятельности практического психолога. Методы получения психологической информации о конкретном человеке или группе людей. Основные направления практической психологии. Психотерапия, психодиагностика, консультирование и коррекция.

Специальная психология как наука. Принципы психологического изучения аномальных детей. Теории компенсации дефекта. Обучение и воспитание, помощь детям с глубокой умственной отсталостью в России. Проблема интеграции в системе специального образования.

Ознакомление с общими требованиями, которые предъявляются психотерапевту. Характеристика значения конфиденциальности в группе. Определение сущности эротизированного контртрансфера. Изучение типологии нарушителей–рецидивистов: депрессивного, социопата.

Физиологические механизмы стресса. Причины и признаки стрессового напряжения. Факторы, вызывающие стресс. Способы борьбы со стрессом: релаксация, концентрация, регуляция дыхания. Методы профилактики стресса. Результаты экспериментальных исследований.

Влияние возрастных особенностей подростков на возникновение конфликтов. Главные факторы подростковой конфликтности. Несбалансированное ролевое взаимодействие двух людей - социально-психологическая причина появления межличностных конфликтных ситуаций.

Влияние общества на роль семьи. Типичные конфликты у супругов. Рекомендации по нормализации супружеских взаимоотношений. Конструктивность разрешения супружеских конфликтов. Методика эмпирического исследования "Ролевые ожидания и притязания в браке".

Изучение Концепции о ликвидации дискриминации в отношении женщин, ее основные положения и разделы. Определение стратегических целей и подходов для реализации особенностей статуса женщины. Выявление необходимых действий для реализации положений Концепции.

Исторический и современный аспект развития зоопсихологии. Психика по своему содержанию - высшая форма отражения объективной реальности. Способность регулирования усложнившиеся отношения организма со средой. Объект зоопсихологии. Анализ психики человека.