Аналіз підходів до визначення критеріїв та показників психічного здоров’я, значення феномену психічного здоров’я для здійснення фахівцями успішної професійної діяльності в пенітенціарній системі. Психічні стани, процеси, властивості, специфіка умов.

Класичні підходи до розуміння психології обдарованості. Розробка теорії здібностей і обдарованості у вітчизняній психології, концепція Б. Теплова. Новітні підходи до розуміння психології обдарованості, її динамічна теорія Ю.Д. Бабаєва, її характеристика.

Розгляд теорії психологічних систем в яких йде визначення системної детермінації як системи взаємопов’язаних детермінант, множинні обумовленості психологічних явищ. Детермінація як процес становлення специфічної суб’єктивно-об’єктивної реальності.

Аналіз соціальної компетентності як вираження якості виконання особистістю соціальних ролей та здатності досягати результативності в груповій взаємодії. Обмін інформацією, почуттями та емоціями між людьми засобами вербальної та невербальної комунікації.

Необхідність продовження підтримки та мотивації зі сторони тренера учасників занять до їх систематичного відвідування. Аргументи, що використовують фітнес-тренери, формуючи мотивацію до занять у клієнтів. Результати анкетування персональних тренерів.

Теоретичні засади проблеми пізнавальної самостійності дітей передшкільного віку. Аналіз наукових підходів до розкриття сутності понять "пізнавальна самостійність" та "пізнавальна активність". Вивчення засобів позитивної мотивації базових дій дитини.

Розгляд категорій інтересу, пізнавального інтересу, підходи до визначення цих понять. Дослідження сутності і психологічного механізму функціонування пізнавального інтересу у світлі інформаційної теорії емоцій. Модель функціонування пізнавального інтересу.

Поняття відчуття, його сутність і особливості. Ступені пізнання, їх характеристика. Сприймання та особливості проявлення. Пам'ять – одна з форм психічного відображення, характерні риси. Мислення в житті людини. Увага як форма організації пізнавання.

Визначення пізнавальних процесів в житті людини, розкритття їх механізмів й особливостей. Дослідження мимовільного запам'ятовування й умов його продуктивності. Аналіз динаміки процесу завчання серед людей різних вікових груп залежно від діяльності людей.

Індивідуальні особливості пам'яті та їх врахування в процесі діяльності. Формування особистості старшокласника, структура учбової діяльності. Особливості розумової діяльності у ранній юності, творче мислення. Види уваги, умови її виховання у дітей.

Пізнавальні психічні процеси, їх прояви у професійній діяльності. Мотиви відвідування торгового підприємства покупцем. "Емоційний клімат" процесу обслуговування. Темперамент як індивідуальні особливості особистості. Типи темпераментів, їх характеристика.

Психологія і людський розум. Необхідність розуміти іншу людину в процесі спільної праці. Спільне життя та правильне реагування на дії та вчинки. Становлення і розвиток наукових поглядів. Допомога людям у вирішенні самих складних їхніх життєвих проблем.

Діагностична спроможність методу аналізу комплексу тематичних психомалюнків у контексті активного соціально-психологічного навчання психологів-практиків. Передумови виникнення внутрішньої суперечливості психіки суб’єкта. Роль символу в її об’єктивації.

Особливості психологічного й емоційного стану жінки під час вагітності після 35 років. Аналіз причин та чинників, які провокують дискомфорт у жінок з пізньою вагітністю. Встановлення залежності рівня тривожності, фрустрованості та невротизації від віку.

Результати пілотажного дослідження професійних якостей аудитора. Аналіз структурних блоків психологічних особливостей аудиторів, необхідних для їх діяльності: психофізіологічний, мотиваційний, когнітивний, комунікативний, рефлексивний та саморегулятивний.

Ознакомление с современной моделью приемов психологического воздействия изобразительными средствами плаката, которая создана с помощью психолого-исторической реконструкции. Изучение способов повышения патриотизма в годы Великой Отечественной войны.

Особистість та її сутнісні характеристики. Самовдосконалення як діяльність особи по вдосконаленню самого себе. Причини, які спонукають людину до самовдосконалення. Роль розпорядку дня для особистого розвитку. Особисті якості, необхідні для саморозвитку.

Память как психическая функция и вид умственной деятельности, предназначенная для сохранения, накапливания и воспроизведения информации. Запоминание, хранение, воспроизведение и забывание информации. Задания книги тренажера для тренировки памяти.

Психологический феномен проникновения структур магического мышления (партиципации и прямого воплощения мысли в жизнь) в теории физики и космологии. Виды магического мышления. Концепции современной космологии в контексте магического мышления в психологии.

Действие или процесс тренировки сознательного контроля над количеством времени, потраченного на конкретные виды деятельности, при котором увеличиваются эффективность и продуктивность. Планирование, распределение, постановка целей, делегирование.

Планирование собственной жизни. Анализ и оценка настоящего положения. Определение основных целей, средств для достижения целей. Определение и взвешивание альтернативных возможностей. Уточнение мер, определение порядка их важности и времени исполнения.

Жизненный путь как процесс развития человека в качестве субъекта собственной жизни, в ходе которого осуществляется регуляция жизненного процесса и формирование устойчивой, а также пластичной структуры личности, исследование данной проблемы психологии.

Разработка кадровой политики организации. Участие психолога в решении вопросов социальной и производственной жизни. Составление профессионально-психологического портрета работника. Развитие корпоративной культуры и социальных потребностей сотрудников.

Планирование психологического эксперимента. Основные вопросы, на которые отвечает экспериментальный план. Содержательное и формальное планирование. Простые, комплексные и квазиэкспериментальные планы. Общая характеристика опросных методов. Виды вопросов.

Аналіз основних наукових підходів до розуміння функції способів планування та визначення можливих рівнів планування. Вивчення здатності учнів до реалізації планувальної функції мислення. Шляхи розвитку планувальної функції мислення в молодших школярів.

Интерпретация понятия "плодотворная ориентация" современной психологией и, в особенности, психоанализом. Связь "плодотворной ориентации" с фрейдовским "генитальным характером". Характеристика видов неплодотворной деятельности и плодотворного мышления.

Содержание концепций плодотворности. Отношение человека к миру во время использования своих сил плодотворно и в ходе утраты способности репродуктивного восприятия действительности. Суть парадокса человеческого существования и понятия плодотворной любви.

Типы характера и неплодотворные ориентации. Рецептивная, эксплуататорская, стяжательская и рыночная ориентация. Плодотворная ориентация, общая характеристика. Плодотворность как реализация возможностей. Плодотворные отношения: любовь и мышление.

Электронная дискуссия с профессором Кейптаунского университета Д. Бенатаром. Выявление и характеристика в концепции известного южноафриканского философа неточностей, связанных с недостаточным вниманием к экспериментально-психологическим исследованиям.

Аналіз сучасних підходів до визначення сутності самотності, психологічні передумови її виникнення та шляхи подолання. Оволодіння вмінням володіти собою, навиками спілкування та самовдосконалення. Дослідження феномену відчуження у західному суспільстві.