Теоретические подходы к проблеме "кризиса" в подростковом возрасте. Физиологическое развитие подростка (морфологическая и физиологическая перестройка организма). Психическое развитие подростка. Пубертатный период и факторы развития личности подростка.

Процесс старения (геронтогенеза) как генетически запрограммированный процесс, сопровождающийся определенными возрастными изменениями в организме, этапы его протекания и психологические реакции человека. Проблемы данного периода и присущие ему страхи.

Проведение комплексного анализа научных подходов, концептуальных положений, теории профессионального становления личности в современной психологической науке. Определение места кризиса профессионального выбора в процессе становления студентов-психологов.

Научные интерпретации предмета психологии: от парадигмы естественнонаучной к гуманитарной. Экспертная оценка практической, научной, народной психологии и психотерапевтических практик; кризис психологического знания. Суть "внекризисной" психологии.

Анализ основных подходов к проблематике самоопределения. Возрастные особенности процесса самоопределения. Профессиональное самоопределение. Кризис самоопределения – кризис образования и реализации ценностей. Взгляды на преодоление кризиса у психологов.

Рассмотрение проблемы перехода ребенка от дошкольного к младшему школьному возрасту сопровождающегося развитием нормального возрастного кризиса — кризиса 7 лет. Причины явления. Рекомендации, как общаться с ребенком в этот непростой для него период.

Рассмотрение сущности кризиса в детском воспитании и его основных симптомов: кривляния, манерности, непослушания. Исследование характерных позиций в понимании критических возрастов и психического новообразования, к которому приводит кризис семи лет.

Возрастные периодизации жизненного цикла человека. Научные подходы в рассмотрении кризисных периодов жизни человека. Модели поведения мужчин и женщин в период кризиса "середины жизни". Психологическая помощь взрослым в ситуации кризиса среднего возраста.

Психофизиологическая характеристика среднего возраста. Кумулятивные эффекты жизненных привычек. Особенности протекания кризиса у мужчин и женщин. Особенности супружеского консультирования и терапии. Анализ визуального наблюдения людей среднего возраста.

Выявление зависимости между возрастом человека, находящегося в кризисе середины жизни, его задачами и отношением к жизни. Выделение кризисных периодов в развитии человека. Модель развития взрослых Хэйвигхерста. Анализ протекания кризиса у мужчин и женщин.

Актуальность периодизации возрастов человека. Выявление зависимости между возрастом человека, находящимся в кризисе середины жизни, его задачами и отношением к жизни. Теоретические основы проблемы кризиса. Значение кризисов в жизни человека по Выготскому.

Теория Эриксона о психосексуальном развитии человека, акцент на социальные аспекты. Восемь психосоциальных кризисов, специфических для каждого возраста. Искания в двадцать и осознание тридцати лет. Возраст между тридцатью пятью и сорока пятью годами.

Характеристика понятия, сущности, причин возникновения кризиса трех лет у детей. Описание особенностей проявлений кризисных явлений в поведении ребенка. Рекомендации родителям по сглаживанию, решению проблемных ситуаций, вызванных взрослением ребенка.

Эмоциональное развитие ребенка раннего возраста и особенности его мышления. Особенности речевого развития и факторы, влияющие на развитие речи. Симптомы кризиса трехлетнего возраста. Личностные новообразования у детей в период кризиса трех лет.

Возраст трех лет - переломный момент в жизни ребенка. Первый кризисный симптом – негативизм. Психическая эмансипация, отчетливость и ясность собственных желаний и намерений. Переживания успеха или неуспеха в конкретных делах. Причины обострения кризиса.

Характеристика основных проявлений кризиса трёх лет у ребёнка: негативизм, упрямство, строптивость, своеволие, обесценивание, протест и деспотизм. Положительные новообразования у ребёнка и специфика детско-родительских отношений в кризисный период.

Анализ кризиса трёх лет как результата обострения противоречий в развитии. Исследование симптоматики кризиса конца раннего возраста и выявление негативных проявлений в данный период. Рекомендации по психокоррекции для спокойного протекания кризиса.

Понятие и основные признаки "кризиса трех лет". Пути преодоления негативных симптомов в поведении ребенка. Этапы формирования речевой деятельности детей, роль родителей в успешном овладении языком. Методика диагностики речевого развития трехлетних детей.

Использование приема переключения внимания. Кризис трех лет как отправная точка формирования личности. Анализ развития детско-родительских отношений. Обесценивание ребенком личности близких. Формирование воли, самостоятельности, гордости за достижения.

Особенности развития личности у детей третьего года жизни. Признаки, предшествующие кризису трех лет, и внешние проявления, определяющие его наступление. Основные правила поведения родителей в период кризиса ребенка для нормального развития малыша.

Характеристика особенностей кризиса трех лет: негативизм, упрямство, строптивость. Анализ социальной ситуации развития личности в дошкольный период. Изучение особенностей общения ребенка со сверстниками в дошкольный период, его ведущей деятельности.

Рассмотрение видов кризиса в жизни человека. Исследование психологической структуры кризисного состояния. Современные способы избавления от травм. Негативные реакции, сопровождающие кризисные состояния. Десенсибилизация стресса с помощью движений глаз.

Изучение основ кризисной психологии: возникновения экзистенциональных тревог (судьбы, смерти, пустоты, отсутствия смысла) на фоне критических ситуаций, теорий посттравматического расстройства, оказания психотерапевтической помощи (групповая поддержка).

Использование категории "событие" в психологии, философии, социологии, математике. Существенные признаки терминов "событие" и "кризис". Координаты описания понятия "кризисное событие". Жизненный путь личности. Страх, тревога, вина и другие эмоции.

Основы, особенности, принципы, задачи и цель кризисной психотерапии. Содержание концепции критических состояний и специфика пациентов. Схема индивидуальной и групповой психотерапевтической программы. Телефоны и кабинеты социально-психологической помощи.

Анализ психического развития ребёнка. Изменение отношения детей к окружающему миру, к другим людям и самому себе. Исследование проявлений непослушания и упрямства. Симптомы кризиса трех лет. Сочетание возрастного и индивидуального подходов в воспитании.

Методы и формы консультирования семьи. Роль и место консультанта. Основы семейного психологического консультирования. Методы социально-психологической диагностики проблем семьи. Консультирование семьи по поводу сложностей во взаимоотношениях с детьми.

Оценка пограничных психических расстройств и особенностей кризисного мышления, ассоциированных с суицидальным поведением, у подростков. Отличия стиля кризисного мышления подростков в зависимости от диагноза и степени тяжести суицидального поведения.

Цель психологического консультирования в условиях кризиса. Психотерапия кризисных личностей. Кризис новорожденности, 3-х лет, школьного возраста, подросткового периода, кризис 30-40 лет и др. Поведение и психологическая картина человека в период кризиса.

Принципы, цели и роль кризисных центров в социальной защите населения. Проблемы психолого-социальной работы в данной области. Анализ и характеристика кризисных центров для женщин в Российской Федерации и за рубежом. Виды помощи и поддержки семьи и детей.