Психологические особенности возрастных кризисов, которые характеризуются преобразованием одного доминантного состояния, свойственного предыдущему возрастному периоду, в существенно новое доминантное состояние, требующееся в последующем возрастном периоде.

Понятие кризисов переходного возраста, условия их возникновения, значение для развития личности ребенка. Критические периоды в развитии, виды кризисов и особенности их формирования. Роль формирования самосознания и коммуникативности у подростков.

Основные симптомы возрастного кризиса дошкольников, психологические новообразования кризиса, дошкольный эгоцентризм, психологическая готовность 6-7 летнего ребенка к школе. Психологический подход учителя к младшим школьникам, умственная готовность.

Понятие и характеристика профессиональной деструкции. Предпосылки ее образования: многолетняя трудовая деятельность, ограниченные трудовые функции, социальная роль в коллективе, отношения с коллегами. Анализ возможных путей профессиональной реабилитации.

Основные понятия психологии развития. Понятие кризиса как психического явления в психологических теориях. Структура возрастных кризисов. Проблема периодизации психического развития человека. Психическое развитие и его кризисы (Эльконин, Пиаже, Эриксон).

Принятие на себя супружеских обязательств как первый кризис, который переживают молодые супруги. Его феноменология и предпосылки развития, психологическое обоснование и значение. Принципы построения поведения супругов и пути выхода из данного кризиса.

Классификация и специфика кризисов в спорте, личность суперклассного тренера. Стратегии по борьбе с кризами, формирование психологической готовности тренера к управлению командой, спортсменом в экстремальных условиях соревновательной деятельности.

Рассмотрение существенных признаков карьеры. Особенности её периодизации. Эмпирические исследования спортивной карьеры российских спортсменов. Семь кризисов-переходов элитарной СК. Анализ проблем спортсмена, возникающих в процессе его деятельности.

Исследование критериев периодизации возрастного развития ребенка. Определение границы между подростковым и юношеским возрастом. Характеристика возрастных задач в период взросления личности. Анализ психологических особенностей кризиса юношеской личности.

Рассмотрение общей характеристики юношеского возраста. Определение уровня группы риска у юношей и девушек. Характеристика причин и форм возникновения кризиса на этапе юности. Исследование причин и последствий аддиктивного и асоциального поведения.

Розуміння психологом сутності кризової ситуації, ступеню тяжкості й механізми її переживання. Врахування стадій реагування особистості, що визначає стратегію професійного втручання. Завдання які мають бути реалізовані у діяльності психологічної служби.

Система элементов и признаков внешнего облика человека. Отображения внешнего облика человека, используемые в практике раскрытия и расследования преступлений. Использование информации о внешнем облике в целях розыска и установления личности человека.

Роль наследственного фактора в формировании агрессивного поведения человека с позиции эволюционного подхода. Аномалии от половых хромосом, гормонов и иных генетических факторов. Симпатическая нервная система и предрасположенность к агрессии у человека.

Психологическое изучение преступности как массового социального явления - одна из задач криминальной психологии. Ситуативные мотивы преступной деятельности. Роль профтехучилищ в формировании группового противоправного поведения несовершеннолетних.

Понятие криминальной психологии. Биологические предпосылки, играющие отрицательную роль в поведении человека. Характеристика организованного несоциального и дезорганизованного асоциального преступника. Этапы составления психологического профиля.

Предмет, структура и место криминальной психологии в системе психологического и юридического знания. Основные факторы, влияющие на развитие личности преступника. Цели и задачи криминальной психологии. Понятие преступности в криминальной психологии.

Общая психологическая характеристика деятельности в криминальной психологии. Анализ психологического действия преступления. Психологический анализ преступного поведения при различных формах вины. Появление потребности как источника активности личности.

Склонность к аддиктивному поведению. Мотивационно-ценностные ориентации и волевой контроль над эмоциональными реакциями. Воздействия на личность, склонную к совершению преступления. Взаимосвязь между девиантным поведением и пониженным самоуважением.

Роль психических свойств, образующих психологическую основу личности в порождении преступного поведения. Характеристика типов криминогенных потенциалов личности. Анализ данных по методике "Определение склонности к отклоняющемуся поведению" А.Н. Орел.

Рассмотрение причин и условий конфликтов с участием осужденных в процессе исполнения и отбывания наказаний, мер их предупреждения и разрешения. Криминологическая характеристика конфликтов. Описание форм их протекания, стадий развития и участников.

Історія становлення, розвитку й сучасного стану кримінальної психології як окремої галузі юридичної психології. Формування кримінальної психології та її сучасного стану в Україні й інших країнах Європи. Розробка психологічних профілів невідомих злочинців.

Проведення судово-психіатричної експертизи в умовах стаціонару в спеціалізованих лікувальних закладах. Психічні відхилення в засуджених злочинців. Процес адаптації засуджених з психічними відхиленнями. Негативний вплив соціального оточення засудженого.

Огляд кримінологічної характеристики особи, котра вчиняє злочини під час війни в Україні. Аналіз авторського визначення такої особи, як людської істоти, котрій у результаті соціальної патології притаманне відчуження від нормальних людських цінностей.

Рассмотрение основных причин ухода нового работника. Изучение составных частей адаптации сотрудника. Составление примерного содержания общей и специализированной программы адаптации. Эффективность адаптации нового сотрудника, закрепления его функций.

Роль методов психотерапевтического воздействия в разработке индивидуально подобранной психотерапии при шизофрении, депрессии, алкогольной зависимости, которые основываются на научном доказательстве эффективности, этической законности и приемлемости.

Изучение понятия психического здоровья — состояния благополучия, при котором человек может реализовать свой собственный потенциал. Определение содержания регрессивной психики. Рассмотрение сущности здоровья с точки зрения гуманистического психоанализа.

Специфика предметного поля психологической науки. Критерии постоянства и воспроизводимости знания на этапах научного психологического исследования. Понятийное оформление исследуемых феноменов и соотнесения фактов, полученных в различных экспериментах.

Специфіка та етапи аналізу посередності. Критерії, які необхідно застосовувати в контексті досліджень посередності як соціокультурного феномену. Мовленнєвий, гносеологічний, онтологічний, феноменологічний та комунікаційний рівні проявлення посередності.

Копмпоненти і показники психолого-педагогічної підготовки майбутніх податкових інспекторів. Потреба у внутрішній самодисципліні і самоорганізації. Критерій сформованності психолого-педагогічних вмінь, ступеню оволодіння знаннями та мотиваційний критерій.

Аналіз психолого-педагогічних досліджень проблеми критеріїв самореалізації особистості. Виявлення методик їх визначення. Характеристика основних показників самореалізації особистості з урахуванням специфіки професійної самореалізації майбутніх педагогів.