Наличие коммуникационной проблемы как вид семейного нарушения. Рассмотрение источников психической травматизации личности. Причины развития конфликтного взаимоотношения в семье. Основные направления коррекции процесса межличностной коммуникации.

Мышление - опосредованное, обобщенное отражение действительности в ее наиболее существенных связях и отношениях, происходящее в единстве с речью. Классификация нарушений мыслительной деятельности по Зейгарник. Современные методики исследования мышления.

Мышление как психический процесс, проявление нарушения мышления как симптом психического заболевания. Разновидности патологии мышления по Зейгарнику Б.В., их клинические признаки. Классификация нарушений мышления в патопсихологии, методы их исследования.

Рассматривается мышление как важнейшая психологическая способность человека. Именно мышление дает возможность человеку осознать себя как родовое существо и выделить разум его отличительной чертой. Психология умственной деятельности и мышления человека.

Специфические особенности подросткового возраста. Роль общения со сверстниками в формировании личностных особенностей и поведения подростков. Общая характеристика девиантного поведения подростков. Результаты эмпирического исследования процесса общения.

Ощущения, выявление расстройств ощущений – гиперестезия, гипостезия, анестезия, парестезия, сенестопатия и фантом-синдром. Восприятие, выявление нарушений восприятия – агнозии – нарушения восприятия зрительного, слухового и тактильного характера.

Особенности расстройства памяти. Нарушение памяти при распространенных психических заболеваниях: шизофрения, маниакально-депрессивный психоз, эпилепсия, олигофрения. Амнестический (корсаковский) синдром при органических поражениях мозга и его особенности.

Направления исследований расстройств памяти. Проявления корсаковского синдрома, клиническая картина прогрессирующей амнезии. Подходы к исследованию нарушений динамики мнестической деятельности, опосредованной памяти, мотивационного ее компонента.

Корсаковский синдром как расстройство запоминания текущих событий при сохранности воспоминаний о давних событиях и приобретенных навыках. Нарушения памяти при деменциях. Возрастные изменения памяти. Психологические и преходящие нарушения памяти.

Природа нарушений чтения и письма. Частичное расстройство процесса овладения чтением. Этиология и классификация дислексий. Недоразвитие функций фонематической системы. Нарушение понимания прочитанного. Этиология, классификация и симптоматика дисграфии.

Поведение - способ проявления человека в повседневной жизни. Недостатки в поведении детей, причины отклонений в поведении. Педагогическая коррекция типических отклонений в поведении детей: гиперактивность, упрямство, агрессия, инфантильность, негативизм.

Исследование связи суицидального риска и нарушений процесса принятия решений у больных эндогенными психическими расстройствами. Особенности возникновения компенсаторного сдвига в сторону принятия решений, которые основаны на логике и рассуждениях.

Произвольность регуляции психических функций. Сущность апраксии, её классификация и характеристика. Особенности произвольных движений, механизмы и закономерности их организации. Принципы организации поведенческих реакций, проблема речи в нейропсихологии.

Рассмотрение особенностей континуальных и дискретных проявлений расстройства личности у женщин. Сексуальные нарушения при личностной аномалии. Психотерапевтическая коррекция супружеской дезадаптации. Изучение характера межличностных отношений супругов.

Развитие науки о сне. Фазы сна. Основные методы исследования и стадии сна. Нарушение сна при патологии: бессонница, летаргия, пикквикский синдром. Причины нарушения сна. Патология сна в позднем возрасте. Лечение нарушений сна в позднем возрасте.

Общие сведения, основные симптомы депрессии, методы их распознавания, лечения и коррекции. Механизмы развития стресса и адаптации. Классификация стрессогенных факторов, вызывающих психическую дезадаптацию. Рекомендации врачей по преодолению стресса.

Дисфункция психоневрологического развития детей. Клинические проявления и коррекция когнитивных функций у детей школьного возраста. Реабилитация любых нарушенных сфер жизнедеятельности детей дошкольного и школьного возраста. Симптомы дефицита внимания.

Изучение психической деятельности человека. Причины нарушения языковой способности, патопсихолингвистические формы патологий умственной отсталости. Проявления локальных поражений мозга. Последствия нарушения сенсорных систем, фонационные расстройства.

Определение, структура, теории интеллекта. Физиологические и психологические особенности учащихся с нарушением интеллекта. Особенности формирования временных представлений у детей младшего школьного возраста с выраженными нарушениями интеллекта.

Изучение причин и основных видов нарушения мышления, которые являются одними из наиболее часто встречающихся симптомов при психических заболеваниях. Нарушение операциональной стороны, личностного компонента мышления, динамики мыслительной деятельности.

Основные качества, характеризующие мышление (познавательная активность, легкость генерирования идей, широта мышления). Характеристика нейродинамических процессов, связанных с проявлением элементарных поведенческих реакций. Факторы нарушения мышления.

Мышление - деятельность, опирающаяся на систему понятий, направленная на решение задач, подчиненная цели, учитывающая условия, в которых эта задача осуществляется. Виды нарушений в мышлении, интеллекте, сознании и памяти. Этиология и клинические признаки.

Память как совокупность процессов, связанных с организацией и сохранением прошлого опыта, ее свойства и назначение, принцип работы соответствующего мозгового аппарата. Разновидности нарушений памяти, их характеристика: гипомнезия, амнезия, парамнезия.

Когнитивный дизонтогенез - изменения внутрифункциональных связей в познавательной деятельности у детей с аномальным развитием по сравнению с нормально развивающимися сверстниками. Память - одна из наиболее изученных психических функций в психологии.

Виды патопсихологических нарушений психики человека. Классификация проявлений нарушенной работоспособности. Основные направления нейропсихологии. Развитие теории системной динамической локализации высших психических функций в современных условиях.

Особенности психической деятельности умственно отсталых младших школьников: оценка психомоторики и зависимость от окружающей среды. Оценка структуры восприятия у школьников с нарушениями интеллекта. Нарушения пространственно-временных представлений.

Возникновение и формирование перверсий, клинические проявления. Нарушения психосексуальных ориентаций по объекту (замещающие нормальный объект), по возрасту объекта (педофилия, эфебофилия, геронтофилия), по полу объекта (гомосексуализм, лесбиянство).

История изучения речевых расстройств, вызыванных мозговыми заболеваниями. Влияние фонологической теории на изучение речевосприятия. Трудности изучения мозговой организации речевых процессов. Критика психоморфологизма и развитие подходов к изучению афазий.

Теоретические основы нарушения структуры слова у детей с дизартрией. Принципы речевого и основные формы дизартрического нарушения речи и дифференцированные пути коррекционного воздействия. Экспериментальное исследование нарушений структуры слова.

Аналіз адекватного функціонування нарцисичної саморегуляції особистості, її зв’язок із самоздійсненням та екзистенційним осмисленням Self-системи. Зв’язок нарцисичної саморегуляції із параметрами особистісного самоздійснення та задоволеності життям.