Аналіз копінг-ресурсів сепараційної тривоги особистості. Узагальнення центральних позицій її пропорційної варіабельності в емоційно-напружених ситуаціях. Психологічний зміст сепараційної тривоги та призначення копінгу в забезпеченні емоційної рівноваги.

Аналіз сучасного уявлення про копінг-стратегії. Вивчення рольових позицій особистості Е. Берна. Емпіричне дослідження особливостей копінг-стратегій осіб похилого віку з різним типом рольових позицій. Визначення вікових особливостей їх копінг-поведінки.

Причини виникнення стресу та багатоаспектність його проявів. Оцінка рівня стійкості організму людини. Розробка в психології теорії опанування особистістю скрутних життєвих ситуацій. Впровадження терміну "копінг" американським психологом А. Маслоу.

Розкриття психологічної сутності поняття "копінг-стратегії". Вивчення ресурсів, які дозволяють особистості цілеспрямовано опановувати, діяти, випереджати життєві ситуації, події та результати власних вчинків. Програма подолання стресових ситуацій.

Поняття стресу та основні копінг-стратегія як спосіб управління стресогенним чинником, який сприймається як загроза в ситуаціях, які виникають. Зниження негативного впливу складних обставин на особу, відновлення внутрішніх ресурсів учнівської молоді.

Висвітлення сучасних зарубіжних теоретико-методологічних засад із проблеми стресостійкості та використання копінг-стратегій у спорті. Визначено особливості використання індивідуальних стратегій спортсменами, які займаються змішаними бойовими мистецтвами.

Аналіз копінг-стратегій працівників Державної кримінально-виконавчої служби. Обґрунтування розповсюдженості адаптивної моделі копінгу серед фахівців зі стажем більше 10 років і до 5 років, дезадаптивної - серед працівників зі стажем від 5 до 10 років.

Дослідження ефективності копінг-стратегій. Діагностика передекзаменаційного стресу студентів. Підвищення самоконтролю та працездатності учнів. Кореляційний аналіз за критерієм Спірмена вираженості копінгу позитивної переоцінки та рівня прокрастинації.

Здійснення аналізу впливу копінг-стратегій на психологічне здоров’я особистості у пізньому зрілому віці. Здоров’я особистості - невід’ємна складова її життєвого шляху, здатності долати труднощі та переживати стресові ситуації. Зміна паттернів поведінки.

Теоретичне обґрунтування, результати емпіричного вивчення особливостей копінг-стратегій поведінки підлітків із різним рівнем розвитку тривожності. Своєрідність реагування на стрес підлітків із відповідним показником розвиненості особистісної тривожності.

Дослідження особливостей тривожності та замкнутості школярів, емоційної сфери дітей підліткового віку. Опис формування адекватної самооцінки учнів, віри у свої сили й можливості. Аналіз підготовки вчителів і батьків до виконання ними завдань корекції.

Психофізіологічні особливості дітей з церебральним паралічем. Специфіка емоційно-особистісного розвитку особливих дітей. Методи комплексної лікувально-педагогічної роботи, спрямованої на розвиток моторики мовлення і комунікативної поведінки дитини.

Аналіз проблем комплексної психологічної діагностики старших дошкільників із порушеннями слуху під час визначення освітнього закладу для навчання. Запропоновано модель психологічної діагностики готовності дітей з порушеннями слуху до навчання в школі.

Характеристика моделі структури психологічної діагностики (ПД) готовності дітей з порушеннями слуху до навчання в школі, яка охоплює комунікативний, когнітивний, мотиваційний, емоційно-вольовий компоненти. Проблеми комплексної ПД старших дошкільників.

Дослідження методів зняття страху і сильного напруження, тривожності перед шкільним навчанням. Аналіз вправ на вміння дитини регулювати і контролювати свої емоції і поведінку. Характеристика формування у дітей вміння орієнтуватись в оточуючому світі.

Узагальнення досвіду корекційної роботи по використанню програми нейропсихологічної корекції порушень пізнавальної діяльності, розробленої відповідно до класичної концепції О.Р. Лурія, вибудованої на основі трирівневої моделі, з корекцією кожного рівня.

Перспективи вивчення емоційних порушень у дітей дошкільного віку і можливих шляхів корекції за допомогою гри. Ключові моменти емоційного розвитку дитини дошкільного віку. Особливості почуттів дитини шостого року життя. Показники розвитку емоційної сфери.

Висвітлення методів корекції негативних емоційних станів за допомогою корекційно-розвивальної програми "Подолання негативних емоційних станів молодших школярів". Характеристика основних навичок, які необхідні для подолання негативних емоційних станів.

Обґрунтування ефективності сполученої медитативно-фармакологічної методології зняття емоційного напруження у студентів у ході занять бойовим мистецтвом Дзю-дзюцу. Фактори, що мають вплив на вираженість проявів психоемоційного стресу під час навчання.

Визначення особливостей фізичного розвитку, психомоторних функцій та пізнавальної діяльності у глухих дітей, а також обґрунтування змісту психокорекційної та розвивальної роботи з цими дітьми. Розробка корекційно-виховних заходів з глухими дітьми.

Навчання та виховання дітей з особливими потребами в Україні. Вивчення особливостей психофізичного розвитку дитини з порушенням сенсорної чутливості. Організація корекційної та медичної допомоги. Оволодіння комплексом вправ на баламетричній дошці.

Джерела та основні причини сором'язливості, "батьківські" моделі поведінки, та їх вплив на сором’язливість дітей. Вправи, які допомагають позбутися сором’язливості. Характеристика та особливості рекомендацій щодо корекції сором’язливості у дітей.

Аналіз кореляційних зв’язків модальностей стресоподолання у здобувачів вищої освіти в умовах війни. Розробка та впровадження психоосвітніх та психопрофілактичних заходів на прикладі використання багатовимірної моделі стресоподолання "BASIC Ph".

Особливості та внутрішньопівкулевих взаємодій у право- та ліворуких осіб чоловічої статі молодшої та старшої вікових груп залежно від ймовірності подачі зорових стимулів. Розгляд класифікації елементів зображення. Вірогідність подачі тестових стимулів.

Столкновение сознательного и безсознательного, их борьба в жизни человека в природе и обществе. Мера как переход из одного состояния в другое. Этапы изменения сознания человека. Зарождение безсознательного, как желание противоречащее сознанию.

Особенности биографии Константина Николаевича Корнилова. Его упорство в получении образования психолога. Первые экспериментальные исследования реакции человека и объяснение ее природы, педагогическая деятельность. Труды ученого в области реактологии.

Аналіз психологічного супроводу сучасного фахівця. Якісна психодіагностика його професійних здібностей і гнучких навичок та особистісних якостей. Оцінка атрибутивного стилю пояснення успіхів та невдач у професійній діяльності за параметрами контролю.

Изучение структуры, надежности и валидности короткой версии опросника импульсивности В.А. Лосенкова, разработанной авторами. Данные психометрической проверки и стандартизации короткого опросника Имп-15. Эксплораторный и конфирматорный факторный анализ.

Навчання і виховання як предмет педагогічної психології. Предмет і завдання педагогічної психології в Росії кінця XIX - початку XX ст. Розвиток педагогічної психології в СРСР. Наукові уявлення про значення навчання і виховання в становленні особистості.

Изучение положительного и отрицательного воздействия суеверий на людей. Защита эмоционального состояния и самосознания человека. Психоаналитические, бихевиористские, социально-нравственные, аффективно-мотивационные и эволюционные подходы суеверия.