Достоинства музыкотерапии как метода психотерапии, влияющего на самочувствие человека. Чувства и эмоции, вызываемые музыкой. Система разнообразных дифференцированных методов благотворного воздействия музыки. Противопоказания применения музыкотерапии.

Музыкотерапия как разновидность психотерапии, целительное воздействие музыки на психоэмоциональное состояние человека. Функции и варианты терапевтического использования музыки, сеанс пассивной и активной музыкотерапии, механизмы ее лечебного действия.

Понятие и сферы применения музыкотерапии. Коррекция эмоциональных отклонений. Физиологическое воздействие музыки на человека, механизмы ее психологического воздействия. Эмоциональная значимость музыки, особенности проявления феноменов катарсиса и кессона.

Усвоение новых способов эмоциональной экспрессии - один из основных психологических механизмов психокоррекционного воздействия музыкотерапии. Отработка владения собой в травмирующих и незнакомых ситуациях - важный этап в работе с тревожным ребенком.

Анализ стрессогенных факторов, влияющих на психологическое здоровье пожилых людей и причины возникновения стрессовых состояний. Обоснование значимого потенциала пассивной музыкотерапии в профилактике стрессовых расстройств у лиц пожилого возраста.

Организация медицинской и психологической помощи. Психологическая сущность эмоциональной сферы у детей старшего дошкольного возраста. Особенности эмоциональной сферы у детей. Применение музыки для развития эмоциональной сферы детей дошкольного возраста.

Изучение вопросов мультидисциплинарного взаимодействия новых научных направлений. Необходимость концептуализации и возможной операционализации методами психолингвистики. Определение роли интересов, интенций, эмоций в экономической деятельности человека.

Характеристика проблеми мультидисциплінарного підходу у реабілітації військовослужбовців - учасників бойових дій. Дослідження мультидисциплінарної команди фахівців з відповідними принципами роботи. Визначення завдань реабілітації військовослужбовців.

Психологическое исследование мультипликационных фильмов как медиа средств с точки зрения их воздействия на социализацию детей. Сравнительный психологический анализ мультипликационных фильмов на тему взросления "Как стать большим" и "Хочу быть взрослой".

Анализ концепции социально-педагогической и воспитательной работы в образовательном учреждении. Категории проблемных детей. Социально–педагогическая характеристика класса. Диагностика развития личности учащегося. Анализ учебно-воспитательных занятий.

В.С. Мухина и ее вклад в развитие отечественной психологии. Основные этапы жизни и творческого становления. Направления деятельности и достигнутые результаты выдающегося психолога. Научный вклад школы Мухиной в развитие мировой науки. Научные труды.

Выявление преимуществ современных психологических исследований А.И. Крупнова. Изучение востребованных аспектов саморегуляции деятельности личности. Анализ обращения к опыту человека при изучении его психологических особенностей в регулятивном контексте.

Рассмотрение психологического понятия мышления и особенностей мыслительных процессов. Суждение и умозаключение как формы мышления. Фиксация результатов мыслительной деятельности в форме понятий. Решение мыслительных задач. Формирование мышления у детей.

Психологическая сущность, основные формы и виды мышления как опосредованного и обобщенного отражения существенных, закономерных взаимосвязей действительности. Типы мыслительных действий и их содержание. Интеллектуальные способности и качества индивида.

Мышление как процесс познавательной деятельности индивида, которая характеризуется обобщенным и опосредованным отражением действительности. Рассмотрение основных видов мыслительных операций. Анализ причин нарушения динамики мыслительной деятельности.

Общее понятие о мышлении и мыслительных процессах, их формы и виды. Сущность и значение для человека суждений, умозаключений, понятий, особенности их усвоения. Специфика понимания и решения задач. Индивидуальные различия и формирование мышления у детей.

Взаимодействие анализа и синтеза в процессе мышления и познания. Абстрагирование и конкретизация - взаимосвязанные стороны развития познания. Виды мышления и индивидуальные качества ума. Мыслительная деятельность, как процесс решения нестандартной задачи.

Сущность понятия "мышление". Связь мышления и речи индивида. Социальная природа мышления. Значение мышления для психологического развития индивида. Виды мышления: наглядно-действенное, наглядно-образное, отвлеченное. Операции мышления: процессы и формы.

Мышление: общее понятие, особенность. Мыслительные процессы, суждение и умозаключение. Конкретно-действенное, конкретно-образное, художественное, абстрактное, словесно-логическое, наглядно-действенное мышление. Понимание и решение мыслительных задач.

Характеристика понятия о мышлении и классификация его видов и явлений. Особенности форм мышления человека. Анализ мыслительных операций. Общая психотехника профессионального мышления юриста. Роль мышления и интуиции человека в решении повседневных задач.

Основные операции как стороны мыслительной деятельности. Фазы мыслительного процесса. Характер высших форм человеческого мышления по А.Н. Леонтьеву. Взаимосвязь мыслительной деятельности и речи. Быстрота, глубина и широта мысли. Гибкость, критичность ума.

Эволюционные основания формирования мышления. Эпиморфоз как высший этап ароморфной эволюции. Изучение мозга в сложнейших формах психической деятельности. Связь мыслительных процессов со знаковой системой. Психологические основания мыслительных процессов.

Направления моделирования игровой деятельности детей с ДЦП. Понятие творческого мышления. Разработка тестов на сложение и переключение. Виды ощущений. Компенсация и обогащение эмоционального и социального опыта общения детей методом игровых ситуаций.

Изучение проблемы творческого мышления. Оценка гуманистической парадигмы как основной идеей психолого-педагогического мышления. Анализ личностно-ориентированного образования как процесса развития и удовлетворения потребностей человека как субъекта жизни.

Определение понятий мышления и воображения, обзор их основных функций. Сущность мыслительных операций: анализ, синтез, обобщение, сравнение, классификация, абстрагирование, конкретизация. Логические формы мышления: понятие, суждение, умозаключение.

Мышление как познавательный психический процесс обобщенного, опосредованного отражения действительности. Понятие, суждение, умозаключение - основные логические формы мышления. Характеристика психологические приемов воображения для создания новых образов.

Проблема взаимосвязи речи и мышления. Роль мышления в общении и формировании сознания. Мышление как познавательная теоретическая деятельность, связь с действием. Решение сложных мыслительных задач и творческое мышление. Основные виды речи и ее функции.

Характеристика мышления, теоретические и экспериментальные подходы к его исследованию, использование метода наблюдения и эксперимента. Мышление как процесс постановки и решения творческих задач. Проблема исследования мотивации мыслительной деятельности.

Понятие, виды, формы, основные элементы и операции мышления. Его связь с творчеством. Мыслительные операции: сравнение, анализ и синтез, абстракции, обобщения, конкретизации. Индивидуальные, возрастные, половые и социальные особенности интеллекта.

Ознакомление с понятием мышления как психолого-познавательным процессом отражения в сознании связей между предметами. Рассмотрение теорий практического и творческого мышления. Описание этапов развития сенсомоторного интеллекта согласно учениям Пиаже.