Анализ проблемы выбора магистрального пути реформирования отечественной образовательной системы А. Прокоповичем-Антонским. Изучение отношении семейного воспитания к государственному С. Шевыревым. Суть плодотворности синтетической модели образования.

Особенности использования основ истории в модели профессиональной подготовки будущего педагога. Изучение основ профессионально-педагогического знания, верифицируемого будущими педагогами по физической культуре в структуре профессионального образования.

Особенности взаимодействия народной педагогики и народного воспитания в творческом наследии великих педагогов: Я.А. Коменского и гениальных продолжателей его дела – К.Д. Ушинского, А.С. Макаренко. Содержание работ данных авторов, актуальность на сегодня.

Основные концепции истории развития педагогики от Древнего мира до наших дней. Выявление изменений, произошедших в структуре образования за данный отрезок времени. Педагогическая концепция Жан-Жака Руссо. Анализ крупнейших фигур педагогической науки.

Роль изучения краеведения в гуманитарном цикле. Овладению методами исторического познания, выработке умения применять их к изучению и оценке событий прошлого и современности, работать с различными источниками информации. Проектная форма образования.

Особенности региона Северного Кавказа. Историческая наука и власть в первое послевоенное десятилетие в этом регионе. Процесс восстановления исторических факультетов в ВУЗах региона. Формирование структуры исторического образования и его содержание.

Изучение истории развития российской цивилизации и роли в ней реформаторской деятельности. Формирование у учащихся высоких гражданских и патриотических чувств, ощущения своей принадлежности к великой и сложной культуре. Роль личности в истории России.

Профилактика проявлений ксенофобии и экстремизма в детской и молодежной среде. Обзор нормативно-правовой базы реализации комплексного учебного курса "Основы религиозных культур и светской этики". Хронология внедрения курса в школах Удмуртской Республики.

История зарождения, развития кузнечного ремесла в России. Развитие металлургической промышленности в XVIII-XIX веках - один из факторов популярности кованой мебели. Геометрический характер узора - особенность готического стиля в художественной ковке.

История возникновения и проблемы совершенствования среднего специализированного образования. Характеристика работы высших учебных институтов в Древней Греции, на Ближнем Востоке и в Европе. Современное положение профессионального образования в России.

Понятие и основные положения идеи программированного обучения, его применение в развитых странах и СССР. Сущность его законов научения, основа технологии и принципы. Особенности программ Скиннера, Краудера. Анализ недостатков традиционного образования.

История возникновения педагогических тестов и тестирования. Развитие психологического и педагогического тестирования в Российской Федерации. Анализ процедуры оценки учебных достижений. Освоение и внедрение тестовых методов в процесс школьного образования.

Социальная педагогика как наука, ее категории: "воспитание", "обучение", "образование". Современное наполнение научных принципов организации школы и социальной педагогики. Направления развития социально-педагогической науки, ее взаимосвязи с практикой.

Зарождение воспитания в первобытной общине. Образование в Российской империи XVII – XIX вв. Школа и педагогика в России конца XIX, начала XX вв. Школа и педагогика советского периода. Основные тенденции развития образования в современной России.

Основные этапы развития образования и педагогической мысли в Киевской Руси и Русском государстве. Особенности развития образования в период Народной педагогики. Система воспитания на Руси в VI–XVII вв. Система обучения в Славяно-греко-латинской академии.

Возникновение в Украине во II половине XVI в. книгопечатания, распространение просвещения. Киевская академия и ее роль в укреплении культурных связей. Становление системы украинского высшего образования после 1917 г. Перепрофилирование университетов.

Открытие Санкт-Петербургского женского медицинского института в 1897 году - важное историческое событие, повлиявшее на развитие высшего фармацевтического образования. Педагогические работы А.С. Гинзберга - фундамент профессионального образования.

Исследование государственной политики и практики развития гражданского образования. Главные структурно-содержательные звенья в системе штатского обучения педагогов и ведущими учебно-методическими центрами. Развитие Институтов улучшения учителей.

История норм ГТО во времена СССР, их изменение на данный момент. Важность подготовки студентов, нормативы и показатели студентов 1, 2 и 3 курсов РГППУ. Эффективность норм в данное время. Проблемы и перспективы показателей и их выполнения в будущем.

Сопоставление спартанской и афинской систем воспитания. Цитаты, афоризмы из трудов древнегреческих философов, касающиеся воспитания детей. Конспект работы А.Я. Коменского "Материнская школа". Анализ воспитательной системы Дж. Локка, его высказывания.

История женского образования в России. Учебные заведения для девушек (середина 18-начало 20 вв.): Смольный институт, высшие учебные заведения для женщин. Особенности женского воспитания. Программа воспитания в "Воспитательном обществе Благородных девиц".

Особенности развития социально-педагогических идей в 60-х годах XIX века. История процесса становления женского образования в России, исторические предпосылки реформы в этой сфере. Противоречия в системе женского просвещения во второй половине XIX века.

Запорожский университет: история его создания и развития от педагогического института до университета, открытие новых факультетов и специальностей. Общественно-политическая жизнь студенческой молодежи, вклад в дело ликвидации безграмотности на селе.

Возникновение воспитательного процесса. Воспитание и школа в древнем мире и в эпоху Средневековья. Педагогическая мысль новейшего времени. Развитие школьного образования и новые типы учебных заведений. Итоги школьных реформ и попытки модернизации школы.

История введения школьной формы в России, отношение к форменной одежде в учебных заведениях мира. Анализ общественного мнения по вопросу о необходимости повторного введения школьной формы. Требования, предъявляемые гигиеной и модой к одежде для учащихся.

Понятие педагогики, её задачи и отдельные дисциплины. История создания педагогической науки и основные этапы её развития. "Реформаторская педагогика" и идеи свободного развития индивидуальности ребёнка. Новые организационные форм и методы обучения.

Важнейшие требования к уровню и качеству подготовки современного специалиста, влияющие на его успешное профессиональное продвижение. Методика преподавания иностранных языков в ВУЗе. Исследования в области методики преподавания иностранных языков.

Изучение этапов развития высшего образования в России. Рассмотрение принципов, преимуществ и недостатков болонской системы образования. Изложение основных требований, предъявляемых к современным университетам России, выявление их достижений и проблем.

История развития кафедры ботаники и кормопроизводства, ее связь с агрономическим факультетом Кубанского государственного агарного университета. Роль профессоров И.С. Косенко и В.Х. Зубенко в становлении кафедры. Научно-исследовательская работа ученых.

Истоки возникновения дополнительного образования детей. Развитие внешкольного образования в Советской России. Становление системы дополнительного образования детей. Основы современного дополнительного образования детей как института социализации.