Педагогические, лечебные и исследовательские цели школы-санатория Кащенко. "Метод ручных работ" как основной учебно-воспитательный прием. Методическая сторона учебно-воспитательного процесса. Научные основы воспитания и обучения "исключительных детей".
Освоение технологии профессиональной деятельности педагога физической культуры на основе специфики легкой атлетики. Методы и приемы обучения различным видам бега, прыжков и метаний. Техника исполнения прыжка в длину, бега на средние и длинные дистанции.
Понятие, теории лидерства и лидерских качеств. Основные условия развития лидерских качеств в старшем школьном возрасте. Уровень сформированности лидерских качеств в ученическом коллективе. Рекомендации по развитию лидерских качеств у старшеклассника.
Сущность лидерства и возможность формирования его потенциала в отечественной и зарубежной психолого-педагогической литературе. Лидерство как социально-психологический феномен. Основные средства, методические основы воспитания лидеров детского коллектива.
Оценка роли областников Н.М. Ядринцева и Г.Н. Потанина в пропаганде университетской идеи в Сибири и открытии Императорского Томского университета. История становления высшего образования в регионе. Создание учебного заведения в Азиатской части России.
Лимерик как жанр английской поэзии, важный элемент культуры англоязычных стран во всем мире. Сочинение и перевод - интересные виды работы над лимериком. Польза включения лимериков в состав учебных материалов, особенно на дополнительных занятиях.
Изучение вопроса сохранения переводческих традиций в эпоху глобального поворота к цифровизации. Необходимость сохранения лингвистической школы перевода с учетом актуальных проблем перевода и переводоведения, обусловленных переводческими трансформациями.
Учебный текст на иностранном языке как основная коммуникативная единица обучения. Характеристика типов текстов, определяющих социолингвистическое поведение персонажей. Социально-культурная тематика текстов учебников по немецкому и французскому языкам.
Понятие об орфографии и ее разделы, основные принципы в русском языке. Психолого-педагогическая характеристика орфографического навыка. Методика работы над формированием орфографических навыков у младших школьников, оценка ее практической эффективности.
Исследование проблемы продуктивной коммуникации учителей и родителей. Определение преимуществ лингвоэкологического подхода, основанного на мультипарадигменном исследовании экологии коммуникации. Анализ процесса установления взаимосвязи с родителями.
Характеристика специфических особенностей морфолого–синтаксического способа словообразования. Наглядность – важное условие самостоятельного понимания ребенком учебного материала. Особенности употребления наречий в роли обстоятельств в русском языке.
Формирование умений учащихся выделять алгоритмические структуры из текста задач. Рассмотрены подходы: лингвистический способ и выделение алгоритмических структур из знаний операционности. Умение выделить алгоритмические структуры из естественного языка.
Знакомство с основными особенностями изучения иностранных языков в системе российского общего образования. Рассмотрение социального феномена лингвистического образовательного неравенства. Общая характеристика основных форм социальной дифференциации.
Межпрофильная концепция жанровой компетенции студентов и магистрантов нефилологических ВУЗов, разработка ее научного сопровождения и методического обеспечения. Обоснование программы поэтапного формирования жанровой компетенции в сфере коммуникации.
Инновационное содержание лингводидактической программы по овладению иностранным языком. Ее разделы: методологическая база, особенности организационно-мотивационной деятельности по осуществлению онлайн-переписки, содержательно-информативная база.
Учет когнитивных репрезентативных схем при формировании базовой переводческой компетенции. Анализ использования буквослагательного метода при обучении чтению транскрипции. Особенности преподавания китайского языка с позиции системно-структурного подхода.
Выявление возможностей использования кейс-технологии в процессе формирования профессиональных умений обучающихся, проектирование современного урока русского языка с использованием лингводидактического кейса как инновационного средства подготовки.
Рассмотрение особенностей внедрения в систему школьного образования Азербайджана курикулярной модели обучения. Реализация образовательных стандартов, предусмотренных курикулум образовательных стандартов. Пересмотр обучения предметов школьного курса.
Обоснование основ обучения русскому языку в начальных классах. Способы построения укрупненных лингводидактических единиц. Моделирование процесса совместной педагогической деятельности субъектов обучения. Разработка методической системы, ее эффективность.
Рассмотрение основных характеристик автономии учащегося в учебной деятельности. Исследование основ формирования учебных стратегий у студента. Особенности влияния на личностную сферу обучающегося. Изучение аспектов проблемно-поисковой технологии.
Выразительное чтение как важный элемент работы при обучении русскому как иностранному языку. Осуществление контроля понимания содержания текста. Разработка педагогической системы многоаспектных заданий для формирования навыков выразительного чтения.
Анализ использования англоязычных автобиографий в практике обучения студентов вуза английскому языку на занятиях по домашнему и аналитическому чтению. Принципы формирования языковой, речевой, дискурсивной, стратегической и социокультурной компетенций.
Оценка возможности использования инфографики, как медиатекста особого рода, в технологии обучения иноязычному профессионально-ориентированному общению. Лингводидактические особенности учебного текста. Система упражнений с использованием инфографики.
Анализ лингводидактических характеристик русского языка на начальном, среднем и продвинутом этапе обучения. Системный критерий отбора учебного материала. Педагогические методы корректировки речевых навыков и особенности применения речевых средств.
Рассмотрение особенностей лингвоконцептоцентрического урока, реализующего технологию речевого развития школьников посредством освоения концепта "Рождество" в произведениях отечественной и мировой культуры. Алгоритм лингвоконцептоцентрического урока.
Проблема создания лингвокраеведческого учебного пособия по русскому языку как иностранному о великих людях России на основе смоленского ономастического материала. Отбор материала, в основе которого лежат данные масштабного ассоциативного эксперимента.
Дискурс как элемент коммуникативного процесса, его сущность и категории. Педагогический дискурс как один из видов институционального общения, определение его основных целей и стратегий. Лингвокультурные скрипты в педагогическом дискурсе, их значение.
Формирование и развитие навыков и умений общения на английском языке с использованием компетентностного подхода в обучении. Когнитивные основы для создания лингвокультурного кода. Формирование коммуникативной компетенции в преподавании английского языка.
Проблема подготовки высококвалифицированных специалистов для школы. Создание синтаксической основы обучения всем разделам курса современного русского языка. Усиление взаимосвязи морфологии и синтаксиса. Формирование лингвистических знаний у студентов.
Исследование особенностей обучения русскому языку иностранцев. Рассмотрение коммуникативно-ориентированной методики преподавания. Использование лингвометодического потенциала рекламных сообщений при обучении русскому языку иностранных абитуриентов.