Характеристика проблемы повышения качества образования в условиях современного информационного общества. Анализ основных требований, предъявляемых к современной системе образования в процессе формирования информационной компетентности выпускников.

Понятие информационно-образовательной среды образовательного учреждения и ее основные элементы и функции. Разработка баз данных. Учебно-методическое и информационное обеспечение реализации основной образовательной программы начального общего образования.

Определение качества подготовки специалистов в системе высшего образования. Обоснование необходимости построения единой информационной образовательной среды университета. Реализация интерактивного режима работы в образовательной среде университета.

История создания музея вычислительной техники в вузе и его информационная поддержка. Использования его возможностей в учебном процессе. Требования к сайту музея и приложению для мобильных устройств. Система виртуальной поддержки QR-кодов для экспонатов.

Описание подхода к информационной поддержке в процессе проведения педагогической олимпиады в высшем учебном заведении. Развитие профессиональной компетентности участников олимпиад в процессе образовательной деятельности благодаря информационной поддержке.

Подготовка квалифицированных кадров в области археологии Сибири и Дальнего Востока. Применение методов компьютерного моделирования и информационных технологий в Новосибирском государственном университете. Развитие электронных образовательных ресурсов.

Создание опытного образца системы для факультета информационных систем и технологий СГАСУ. Возможность хранения данных (списки знаний, компетенций, дисциплин, семестров, студентов и журнал оценок). Вывод точного отчета по успеваемости в виде графика.

Разработка и реализация информационной системы, распределяющей штаты преподавателей по кафедрам вуза. Максимальное удовлетворение кафедры, при округлении ставки до 0.25. Уменьшение нагрузки персонала за счет автоматизации монотонного и рутинного труда.

Формализованное понятие учебного стиля. Методика численного определения стиля. Классификация данных, описывающих успеваемость студентов во времени. Математическая модель анализа учебного процесса. Информационная система, осуществляющая сбор данных.

Рассмотрение границ и функций толерантности: мотивационной, информационной, регулятивной, адаптивной. Выделение уровней педагогической толерантности: интолерантности, безразличия, терпимости, уважения. Определение информационной функции толерантности.

Мультимедиа-подход к оформлению учебных курсов с использованием аудио- и видеоматериалов. Особенности современного состояния образовательной системы, в которой соседствуют различные формы обучения. Анализ содержания виртуальной учебной лаборатории.

Роль информационно-аналитической деятельности в современном образовании. Проведение исследования готовности студентов к информационно-аналитической деятельности и типичных трудностей, связанных с реализацией этой деятельности в современных условиях.

Сравнительный анализ систематического и аналитического обзоров научной деятельности. Мониторинг сайтов вузов и академических библиотек РФ. Использование информационных ресурсов при подготовке обзоров. Оптимизация библиографического обслуживания ученых.

Анализ информационно-аналитического сопровождения (ИАС) как способа информационного обеспечения, который используется при формировании и организации образовательных программ. Особенности ИАС процессов принятия решений в различных подсистемах вуза.

Планирование воспитательной работы в воинской части. Основное содержание плана и организация проведения воспитательной работы. Рассмотрение роли офицеров в информационно-пропагандистской и культурно-досуговой работе с личным составом в военной части.

Описание информационно-дидактического базиса МАНОК/S–модели агрегирования учебно-ориентированного контента в контексте целенаправленного развития инновационных информационных технологий "учебные объекты". Динамическое агрегирование уок-объектов.

Рассмотрение спектра вопросов, связанных с эффективным применением ИКТ в образовательных организациях, реализующих адаптированные основные образовательные программы. Наблюдение за организацией урочной деятельности обучающихся с умственной отсталостью.

Обучение студентов на современном уровне с использованием современных средств обучения и образовательных технологий. Информационно-коммуникативные технологии как важнейший фактор, оказывающий влияние на профессиональное становление будущих специалистов.

Анализ проблем профильного обучения школьников украинскому языку и использования информационных технологий на уроках как средства развития коммуникативных навыков и подготовки к вступлению старшеклассников в специализированные высшие учебные заведения.

Модернизации процесса обучения на основе использования информационных и коммуникативных технологий. Опыт работы с методом "портфолио" как элементом модернизации образования и результативной системой управления знаниями, умениями современных студентов.

Проведение исследования современных информационных и коммуникативных технологий в образовательной среде. Характеристика возможности параллельного использования учебных программных средств на аудиторных занятиях и во внеаудиторной самостоятельной работе.

Использование программных средств информационно-коммуникативных технологий в образовательном процессе, способствующих развитию мотивации студентов. Применение информационных программ на аудиторных занятиях и во внеаудиторной самостоятельной работе.

Сущность информационно-коммуникационных технологий в образовательной школе. Особенности функций информационно-коммуникационной компетентности. Характеристика и преимущества использование информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе.

Содержание понятия "информационно-коммуникационная культура обучающихся", ее роль в создании информационно-безопасной среды образовательной организации. Процесс конструирования и осуществления педагогического процесса по ее формированию, критерии оценки.

Определение роли внедрения информационно-коммуникационных (компьютерных) технологий в процесс подготовки обучающихся в классе эстрадного вокала. Анализ показателей профессиональной подготовки будущих музыкантов к работе с информационными ресурсами.

Изучение вопросов формирования системы специальных информационно-коммуникационных (тифлоинформационных) компетентностей учителей начальных классов в условиях инклюзивного обучения. Анализ особенностей специального обучения детей с ослабленным зрением.

Оценка доступности, качества и эффективности образовательных услуг. Анализ проблемы сформированности компонентов информационных и коммуникационных технологий и компетентности. Описание модели, процесса, методов их апробации среди учащихся основной школы.

Определение необходимости использования информационно-коммуникационных технологий как вспомогательных методов обучения, помогающих сделать процесс обучения ребенка с ограниченными возможностями здоровья вариативным, индивидуализированным и эффективным.

Обучающие системы современного мира. Создание глобального информационного пространства. Развитие социальных сетей и разработка мультимедийных программ. Реализации активных методов обучения. Обеспечение оперативной обратной связи при интерактивном диалоге.

Ориентация образовательного процесса на формирование способности самостоятельно приобретать знания. Профессиональное совершенствование учителя путем овладения технологией модульного обучения. Технология построения учебного курса "Информатика в модулях".