Роль и значение искусства в процессе самовоспитания школьника. Основные функции искусства в образовательно-воспитательном процессе школьников, которые испытывают трудности в изучении учебных дисциплин, основанных в основном на устном восприятии материала.

Теоретические основания геймификации в процессе обучения, основная модель и ее функция при включении в образовательное пространство. Методические рекомендации по использованию геймификации в процессе обучения математике обучающихся 5-6 классов.

Раскрытие сущности геймификации и определение значения ролевого взаимодействия в учебном процессе. Основные принципы использования игры и геймификации в обучение студентов современных высших учебных заведений. Примеры использования игры в образовании.

Социальное взаимодействие между представителями мужского и женского полов, основанное на межполовой социальной предрасположенности. Изучение характеристик гендерных ролей. Бинарные оппозиции, которые стереотипно предписываются мужчине и женщине.

Воспитание патриотизма как компонент социального развития дошкольника. Знаковое народное искусство как средство патриотического воспитания. Экспериментальное исследование использования геральдики на занятиях по патриотическому воспитанию дошкольников.

В педагогике ключевым принципом процесса формирования общеучебных умений стал принцип активности и самостоятельности в обучении. Особенности организации групповой работы учащихся на уроке русского языка. Формирование навыков самостоятельной работы.

Исследование вопросов формирования общеучебных умений у младших школьников в процессе организации групповой работы на уроках русского языка. Групповая форма работы оказывает мощное стимулирующее действие на развитие ребенка, его творческие способности.

Анализ психолого-педагогической литературы по теме исследования. Ознакомление с видами декоративно-прикладного искусства. Изучение приемов работы по ознакомлению детей с декоративно-прикладным искусством в детском саду. Роспись по дереву: матрёшка.

Основные цели проведение деловых игр, их понятие и методическая сущность. Принципы и этапы разработки деловой игры. Профессия "парикмахер" – от прикладного ремесла к вершинам профессии. Применение деловых игр в образовании парикмахеров-стилистов.

Сущность понятия "деловая игра", ее основные структурные компоненты и классификация, преимущество перед традиционными методами обучения, Анализ возможностей использования деловой игры в методической работе дошкольного образовательного учреждения.

Формирование потребности в регулярных занятиях спортом у подростков. Ориентация студентов высшего учебного заведения на здоровый и активный образ жизни. Оценка эффективности использования деятельностного подхода на занятиях физической культурой.

Психологическая диагностика как измерение индивидуально-психологических свойств личности, особенности и приемы ее практического использования в школе среди учеников. Пути применения различных диагностических методик, их структура и составные элементы.

Этапы обучения диалогической речи на уроке. Методика работы по формированию навыка говорения на иностранном языке на базе диалога-образца. Наиболее оптимальные пути проведения тренировочных упражнений в изучении иностранного языка посредством диалогов.

Использование дидактических игр в различных сферах воспитательного процесса. Игры, формирующие нравственные представления детей и стремления к самосовершенствованию, эмоциональному осознанию и регулированию поведения. Творческие игры в изодеятельности.

Обобщение основных причин, обуславливающих дефекты речи у ребенка дошкольного и младшего школьного возраста. Дидактическая игра, как особенное средство, специально предназначенное для реализации целей логопедического обучения и коррекционной работы.

Необходимость обучения дошкольников математическим представлениям как психолого-педагогическая проблема. Важность использования дидактических игр в обучении. Опытно-экспериментальная работа по формированию у детей дошкольного возраста навыков счета.

Анализ использования дидактических игр в сенсорном воспитании младших школьников при определении игры как ведущей деятельности дошкольника и эффективного средства его развития. Особенности дидактической игры: воспитательные и развивающие возможности.

Структура и педагогическая классификация дидактических игр. Этапы формирования умственных действий. Особенности использования дидактических игр в учебном процессе как средства повышения качества знаний и формирования творческой активности школьников.

Ознакомление с сущностью, принципами разработки и этапами подготовки дидактических игр. Исследование эффективности использования данного педагогического метода для развития логико-алгоритмического мышления школьников при изучении темы "Алгоритмизация".

Теория развития познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста. Игра как средство развития всех сфер психического развития ребенка. Развитие познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста посредством дидактической игры.

Понятие и содержание дидактической игры, определение ее места и значения в личностном формировании ребенка. Классификация дидактических игр по различным признакам, их типы и оценка эффективности использования в педагогической практике на сегодня.

Формирование звукового анализа и синтеза дошкольников с пробелами в развитии фонетики, лексики, грамматического строя и связной речи. Методика развития фонематического восприятия дошкольников с общим недоразвитием речи. Использование дидактических игр.

Особенности воображения у старших дошкольников. Технологии использования дидактических игр для развития воображения старших дошкольников. Разработка системы дидактических игр для развития воображения, оценка их эффективности и педагогические рекомендации.

Роль дидактической игры на уроках английского языка в начальной школе, ее виды, обучающие возможности. Место и время игры на уроке, требования к ней. Использование игровых методов как средства активизации учебного процесса на уроках английского языка.

Формирование вычислительных навыков как важнейшая задача обучения математике. Обобщение методических приемов организации работы по формированию вычислительных навыков на уроках математики через использование дидактических игр. Разработка игровых ситуаций.

Рассмотрение понятия и особенностей обучения грамоте. Характеристика особенностей дидактических игр. Изучение особенностей использования дидактических игр на уроках обучения грамоте. Диагностика уровня знаний учащихся на уроках обучения грамоте.

Теоретические основы познавательной активности. Психологические особенности детей старшего дошкольного возраста. Исследование эффективности дидактической игры для развития активности ребёнка. Формирование мыслительной деятельности и стремления к знаниям.

Детерминация и визуализация использования дидактических погремушек в системе непрерывного образования, возможность адаптивно-акмепедагогического включения личности в систему продуктивного решения задач развития. Качества дидактических погремушек.

Подходы к классификации и типологии игр. Определение термина "дидактическая игра", ее структура и использование в учебно-воспитательном процессе начальной школы. Характеристика младшего школьного возраста. Воспитательный потенциал дидактической игры.

Обзор основных видов игр: подвижные, сюжетно-ролевые, компьютерные, дидактические. Анализ воспитательного, обучающего потенциала игры и ее значения для развития младшего школьника. Изучение влияния дидактической игры на эффективность усвоения знаний.