Характеристика средств выразительности в искусстве. Методы развития творческих способностей учащихся. Основные системы музыкально-ритмического воспитания. Цели и задачи занятий по ритмике среди детей дошкольного возраста. Подбор репертуара и упражнений.

Роль педагогического обеспечения самостоятельной работы студентов вуза в условиях информатизации общества. Основные цели и формы самостоятельной работы студентов. Значение семинарских занятий в формировании навыков самостоятельной работы студентов.

Особенности фронтальных, групповых и индивидуальных организационных форм обучения в современной дидактике. Характеристика урока как основной формы преподавания, целостность педагогического процесса. Сущность дополнительных форм организации обучения.

Тесты как инструмент оценивания полученных знаний и их отличия от контрольных работ. Стандартизированная форма оценки, используемая в тестах. Правила и требования к составлению заданий и их качеству. Классификация тестов по определенным основаниям.

Применение технических задач на занятиях на различных этапах обучения: при объяснении и закреплении нового материала, в процессе контроля знаний и умений. Организация обучения учащихся решению технических задач с использованием обобщенных алгоритмов.

Рассмотрение основных трудностей аудирования иноязычной речи при обучении. Индивидуальные особенности источника речи. Трудности, обусловленные условиями аудирования: темпом речевых сообщений и количеством предъявлений, а также объемом речевых сообщений.

Проблема подбора упражнений для формирования грамматически правильно оформленной коммуникации на иностранном языке. Отличия лингвистического описания языка в практических целях преподавания иностранного языка. Опыт подбора игровых приемов и упражнений.

Использование языковых, условно-речевых и речевых упражнений для формирования и совершенствования грамматических навыков в изучении английского языка. Упражнения для усвоения материла и для его использования в речи, приемы вопросно-ответной работы.

Научно-исследовательская работа студентов (НИРС) как форма учебного процесса, ее роль в подготовке молодого специалиста. Рассмотрение видов и форм НИРС, рекомендации по применению некоторых из них к исследованиям в области изучения экономической теории.

Понятие урока как целостной системы, его сущность и особенности, влияние формы организации урока на повышение качества знаний. Классификация уроков, их виды и характеристика. Виды нетрадиционных уроков и их характерные черты, анализ результативности.

Содержание византийского образования и причины закрытия платоновской Академии в Афинах в эпоху правления Юстиниана. Историческое отношение к образованию как к стратегически важной составляющей любого общества, современное состояние данной проблемы.

Аналіз виразності як властивості слова і як комунікативної якості мовлення, що має безпосереднє відношення до лінгвістики тексту, семантичних перетворень, стилістичних змін. Переваги засобів виразності як головної властивості літературного мовлення.

Визначення географічних закономірностей дисемінації пошукових запитів користувачів пошукових систем щодо напрямків цифровізації освіти як у національному, так і світовому контексті. Дослідження даного питання у вітчизняному вимірі питання освіти.

Запровадження терміну "географічні компетенції" до нормативних і практичних складників географічної освіти. Визначення основного змісту предметних географічних компетенцій учнів на основі оновленої навчальної програми з географії для основної школи.

Стаття присвячена актуальним питанням формування професійних компетентностей рекреаційної та реабілітаційної діяльності фахівців фізичного виховання та спорту. Головною метою роботи є визначення змісту формування важливих професійних компетентностей.

Створення загальнотеоретичної бази (оволодіння загально-психологічним інструментарієм) для успішного вивчення дисципліни "Основи консультування". Особливості розвитку психіки людини, зміст і закономірності вікових змін. Взаємодія психолога з клієнтом.

Безперервне підвищення кваліфікації педагогічних кадрів як цілеспрямований процес, організований для систематичного оновлення професійної компетентності працівників освіти. Принципи організації методичної роботи в умовах загальноосвітнього закладу.

Педагогічні особливості нового інформаційного освітнього середовища, що формується в результаті інформатизації суспільства. Дидактичний потенціал інформаційно-освітнього середовища як технологічної основи і важливого компонента сучасної системи навчання.

Головні чинники інноваційного розвитку сучасного закладу освіти. Класифікація ціннісно-смислових орієнтацій педагогів в ситуації вибору напряму інноваційного пошуку педагогічним колективом. Оптимальні умови здійснення дослідно-експериментальної роботи.

Педагогічні підходи і методи визначення ІТ-готовності в процесі навчання фахівців з використанням інформаційних технологій на базі навчальних напрямів класичного університету. Визначення необхідного рівня знань, якими повинен володіти майбутній фахівець.

Методика визначення коефіцієнта професійної компетентності при контролі знань, умінь і навичок студентів шляхом тестування. Зразки тестів до вербальної, символьної та графічної навчальної інформації. Методика може бути використана викладачами вищої школи.

Досліджено взаємозв’язок педагогічних тестів зі спортивним результатом на змагальних дистанціях, у веслуванні на байдарках. Комплекс інформативних педагогічних тестів які доцільно використовувати для орієнтації спортсменів на змагальні дистанції.

Критерії оцінювання якості професійної підготовки в умовах реалізації положень компетентнісного підходу. Визначення ступеня засвоєння досвіду - процес, що передбачає здатність використовувати репродуктивні чи пошуково-творчі способи вирішення завдань.

Визначення критеріїв рівня сформованості педагогічної компетентності майбутнього диспетчера-інструктора управління повітряним рухом. Необхідність здійснення оптимального вимірювання рівня сформованості структурних компонентів педагогічної компетентності.

Роль інституту післядипломної педагогічної освіти в модернізації навчального процесу. Розвиток медіакультури педагога, удосконалення його професійної майстерності. Формування уявлень про механізми й наслідки впливу інформації на особистість вчителя.

Визначення критеріїв аксіологічного компоненту: мотиваційно-прогностичного; когнітивного компоненту (інтелектуально-діяльнісного критерію); креативного (особистісно-творчого критерію); соціально-психологічного (конструктивно-рефлексивного критерію).

Юридична освіта як структурне утворення з чіткими взаємозв'язками між її елементами та містить потенціал для розвитку правової системи. Зміни в системі вищої освіти, які впливають на зміст, форми розвитку юридичної освіти як джерела правосвідомості.

Аналіз типу мотивації при вивченні фізики у студентів агротехнологічних коледжів. Вивчення зовнішніх мотиваційних факторів, що впливає на процес учіння фізики у агротехнологічних коледжах. Результати дослідження типу мотивації до вивчення фізики.

Розгляд проблем сучасної педагогіки. Формування мотивації в учнів до навчальної діяльності. Оптимізація роботи вчителя на уроках з фізичної культури. Підвищення ефективності спортивної діяльності. Стимулювання навчально-пізнавальної активності учнів.

Здійснення управління вищим навчальним закладом на основі принципів автономії та самоврядування. Особливість розроблення параметрів для оцінювання якості системи, процесу і результатів вищої освіти з урахуванням розвитку компетентнісного підходу.