Дослідження інформаційних потреб бібліотекарів, характеристика і напрями вдосконалення документно-інформаційних ресурсів та інформаційного обслуговування бібліотекарів. Можливості використання глобальної мережі Інтернет в представленні інформації з фаху.

Різноманітність хвойних дерев. Особливості користування природним матеріалом та з’єднування деталей у поробках. Розвинення фантазії, зорової пам’яті, спостережливості та мілкої моторики рук учнів. Відчуття форми та пропорцій природного матеріалу.

Актуалізація опорних знань учнів. Мотивація навчально-трудової діяльності, послідовність трудових дій. Технологія вирізання саморобки та наклеювання її на картон. Фізкультхвилинка на уроці, аналіз і оцінка учнівських робіт, прибирання робочих місць.

Підготовка фахівців художнього профіля. Моніторинг участі учнів закладів професійно-технічної освіти у виставках, конкурсах, майстер-класах, виявлення особливості їх творчих здобутків. Залучення майбутніх робітників до професійно орієнтованої творчості.

Изучение необходимости использования актуальных видеоматериалов на занятиях по иностранному языку. Ознакомление с классификацией упражнений при работе над аутентичным видеоматериалом. Анализ содержания предлагаемого видеокурса и дидактических материалов.

Формирование у учащихся приемов и навыков исследования при реализации физического видеоэксперимента, что в целом способствует развитию исследовательской компетентности. Умение выдвигать гипотезы, проектировать ход исследования окружающих процессов.

Ознайомлення учнів з основними принципами створення анімації та застосування прошарків. Виховання свідомого ставлення школярів до вибору майбутньої професії. Малювання зображення для нового кадра. Процес перетворення допоміжного кадру в основний.

Основні види готовності фахівців з фізичної терапії та ерготерапії до використання здоров’язбережувальної технології у професійній діяльності. Особливості використання в роботі фізичного терапевта ресурсів Міжнародної класифікації функціонування.

Класифікація дидактичних ігор, їх сутність та значення в розвитку особистості дитини. Різновиди та напрями ігор, що використовуються в дошкільній педагогіці на сьогодні. Організація і керівництво дидактичними іграми в установах, порядок їх підготовки.

Визначення основних видів здоров’язбережувального дозвілля студентів. Різноманітні види здоров’язбережувального дозвілля, які допоможуть студентам міняти вид діяльності і тим самим підтримувати рівень здоров'я та отримувати знання зі здорового способу жит

Загальна характеристика контролю як дидактичного засобу управління навчанням. Класифікація і методи моніторингу за рівнем знань. Діагностування навчальних досягнень учнів та оцінка результатів навчально-пізнавальної діяльності за 12-бальною шкалою.

Особливості взаємозв'язаного навчання видів мовленнєвої діяльності іноземних студентів під час вивчення української мови. Послідовність розвитку видів мовленнєвої діяльності. Класифікація умінь рецептивного та продуктивного видів мовленнєвої діяльності.

Поради щодо використання сингапурської методики організації уроку, цифрової таксономії Ендрю Черчеса для розроблення компетентнісно-орієнтованих завдань на уроках за творчістю Г.С. Сковороди. Впровадження креативного написання, ченч- і клоуз-тестів.

Огляд теоретичних основ формування іншомовної граматичної компетенції та вивчення видів опор у даному процесі: мета та зміст навчання граматики. Дослідження опор та принципів формування іншомовної граматичної компетенції в галузі міжнародної діяльності.

Сучасні проблеми контролю та оцінювання навчальних досягнень учнів на освітньому просторі України. Аналіз характерного для української загальноосвітньої школи поєднання основних традиційних форм внутрішнього оцінювання знань умінь та навичок учнів.

Обґрунтування вагомості корекції поведінки дітей дошкільного віку. Соціалізація дітей в навколишнє середовище як основний із напрямків роботи з дошкільниками, види та причини поведінкових порушень. Принципи та етапи корекційної роботи з їх подолання.

Оволодіння компонентами трудової діяльності дитиною у дошкільному віці. Огляд основних видів дитячої праці. Аналіз виховного значення самообслуговування та господарсько-побутової праці. Формування у дітей інтересу і бажання виконувати завдання дорослих.

Класифікація викладання матеріалу за стадіями навчання. Традиційні лекції: вступна, інформаційна (тематична), заключна (підсумкова) та оглядова. Класифікація нетрадиційних форм подачі матеріалу: проблемний виклад, конференція, інтерактивна лекція.

Аппликации из семян и круп, из соломки и сухих растений. Перечень необходимого материала и его подготовка. Техника обрывной и накладной, ленточной и модульной аппликации. Виды аппликации в дошкольных учреждениях. Сюжетно-тематическая аппликация.

Психологическая характеристика различных форм воздействия учителя на учащихся. Проявление внимания к учащемуся. Просьба и требования учителя. Учет возрастных и половых особенностей школьников при построении аргументации. Убеждение, внушение и принуждение.

Понятие компьютерной графики, области её применения. Сравнительная характеристика растровой, векторной, трехмерной, фрактальной графики, их преимущества и недостатки. Форматы графических файлов, алгоритм сжатия. Технические характеристики растра.

Основные особенности организации дежурства в процессе воспитания и обучения детей дошкольного возраста. Характеристика трудового воспитания в разностороннем развитии личности ребенка. Анализ формирования трудолюбия у детей в разных видах деятельности.

Содержание, формы и воспитательные возможности трудового воспитания младших школьников. Характеристика приобретения знаний, умений и навыков для развития главной человеческой способности. Особенность формирования отношений ребенка к предмету труда.

Понятие трудового воспитания. Программа воспитания и основные виды труда в детском саду. Виды работ в старшем дошкольном возрасте. Методы руководства хозяйственно-бытовым трудом в старшем дошкольном возрасте. Особенности воспитания в ребенке трудолюбия.

Особенности игровой деятельности человека. Различия между играми с фиксированными, открытыми правилами и играми со скрытыми правилами. Группировка игр, их направленность на обучение и познавательную деятельность детей. Ценность загадок и игры-беседы.

Применение на практике различных математических задач. Анализ образовательной практики. Формирование креативных умений при решении задач различных типов посредством метода моделирования. Умение моделировать реальные ситуации. Содержания элективного курса.

Обоснование целесообразности применения информационных технологий в сфере образования. Систематизация облачных ресурсов и сервисов, обеспечивающих интеграцию методических систем. Проведение лекционных занятий или консультаций в дистанционном формате.

Нетрадиционные формы обучения как фактор овладения младшими школьниками иноязычным говорением. Использование игр как основной формы обучения иностранному языку на начальном этапе. Методика обучения диалогической и монологической речи младших школьников.

Понятия учения и преподавания. Признаки характерные для обучения. Догматическое, развивающее, объяснительно-иллюстративное, проблемное, программированное и модульное обучение. Стили обучения как отношение педагога к осуществляемой деятельности.

Современная система детских дошкольных учреждений в России. Описание основных видов дошкольных образовательных учреждений. Специфика массовых и специализированных дошкольных образовательных учреждений, профессиональная деятельность специалистов.