Развитие личности, готовой к правильному взаимодействию с окружающим миром - приоритетная цель образования в современной школе. Мероприятия, которые направлены на повышение эффективности адаптационного периода в условиях образовательного процесса.

Специфика процесса формирования студенческого коллектива в вузе. Анализ игровой деятельности как средства разрешения конфликтных и проблемных ситуаций. Основные блоки процесса формирования коллектива на основе адаптационного ресурса игровой деятельности.

Методические аспекты начального обучения вчерашних школьников высшей математике в современном техническом вузе. Процесс выполнения и подготовка к выполнению контрольных мероприятий в университете при подборе соответствующего контрольного материала.

Изучение процессов цифровизации в медицине, здравоохранении, профессиональном образовании, рассмотрение направлений их адаптации к возможностям медицинского университета. Оптимизация задач по управлению качеством и доступностью медицинской помощи.

Организация работы клуба для обучения и формирования позитивного отношения к современным автоматизированным системам. Повышение общего уровня подготовки по использованию современных технологий. Особенность обучения компьютеру лиц пожилого возраста.

Теоритические основы проблемы адаптации детей раннего возраста к условиям дошкольного учреждения. Критерии степени тяжести адаптации, ее формы. Организация работы в адаптационный период детей раннего возраста. Причины и критерии успешной адаптации.

Особенности адаптации детей раннего возраста к дошкольному учреждению. Медико–педагогическое сопровождение адаптации детей к условиям дошкольного образовательного учреждения. Направления деятельности службы сопровождения в дошкольном учреждении.

Характеристика понятия "адаптация" и факторы, оказывающие на нее влияние. Выявление уровня сформированности эмоциональной отзывчивости детей младшего дошкольного возраста. Музыкальная деятельность дошкольника в период адаптации к условиям детского сада.

Проблема адаптации детей к условиям дошкольного учреждения. Характеристика трех стилей для приспособления человека к среде. Правила создания у ребенка уравновешенного настроения. Особенности привыкания детей к условиям детского сада, их поведение.

Организация адаптивной среды на начальном этапе обучения. Перестройка поведения и деятельности ребенка в новых условиях. Создание ученического коллектива в современной школе. Роль учителя в адаптации школьника. Трудности обучения в начальной школе.

Профессиональная позиция психолога в образовательном учреждении. Умения планировать и проводить разные виды учебной и внеучебной работы с учащимися. Совершенствование умения анализировать и делать выводы и заключения на основе полученных результатов.

Характеристика понятия адаптации. Фазы и адаптивные реакции. Признаки нарушения адаптации школьников в учебной деятельности. Работоспособность учащихся. Работоспособность и её динамика. Изменение работоспособности в процессе учебной деятельности.

Понятие адаптации, периоды приспособления ребенка к детскому саду. Варианты адаптации и их характеристики. Работа с родителями, особенности семейного воспитания. Развитие социальных навыков ребенка. Рекомендации по подготовке ребенка к детскому саду.

Индивидуальные особенности поведения детей раннего возраста в период адаптации к дошкольному учреждению. Работа с родителями в период организации приема детей. Рассмотрение педагогических правил введения дошкольников в условия общественного воспитания.

Физиологические и социальные аспекты адаптации детей к дошкольному учреждению, фазы и трудности адаптационного процесса. Влияние уровня физического развития, состояния здоровья, а также уровня развития речи ребенка на длительность адаптационного периода.

Адаптация в условиях дошкольного учреждения как процесс вхождения ребенка в новую для него среду и болезненного привыкания к ее условиям. Возрастные особенности раннего детского возраста. Задачи коррекционной работы с детьми в адаптационный период.

Направления совместной деятельности воспитателей и родителей по оптимизации процесса адаптации детей раннего школьного возраста. Психолого-педагогические условия успешной адаптации детей к дошкольному образовательному учреждению, особенности их поведения.

Понятие адаптации, ее типы и формы, значение. Этапы и принципы данного периода в условиях детского коллектива, факторы, влияющие на длительность и характер. Анализ уровня адаптации детей раннего возраста, констатирующий и контрольный эксперимент.

Особенности подросткового возраста, характеристика организационно-педагогических условий успешной адаптации детеймигрантов подросткового возраста. Сущность системного, аксиологического и антропологического подходов построения образовательного процесса.

Значимость дисциплины "Основы безопасности жизнедеятельности" в школьном образовании. Сущность качественного обновления содержания педагогического образования, предусмотренного новыми ФГОС. Методы формирования компетенций и креативности учащихся.

Характеристика понятия "адаптация к обучению". Изучение процесса физиологической и социально-психологической адаптации ребенка к школьному обучению. Анализ отличительных черт первоклассников, посещавших и не посещавших дошкольные учебные заведения.

Анализ дисциплинированности как качества личности курсантов военных вузов Росгвардии с позиции теории метаиндивидуального мира, применительно к адаптации и инновации. Оценка характера дисциплинированности, адаптации и инновации, дивергентного мышления.

Анализ особенностей использования теоретизации и педагогического моделирования в оптимальном выборе условий продуктивного становления педагога. Исследование и характеристика адаптивной и инновационной педагогики в конструктах адаптации и фасилитации.

Рассмотрение социокультурного, социокоммуникативного и социобытового направлений адаптации иностранных учащихся к социальной среде принимающего общества. Потребность в подготовке иностранных специалистов, понимающих и принимающих российскую специфику.

Условия психолого-педагогической адаптации иностранных студентов к учебно-профессиональной деятельности. Причины учебно-профессиональной дезадаптации иракских студентов в российском образовательном учреждении. Мероприятия, направленные на ее преодоление.

Особенности языковой и климатической адаптации иностранных студентов к жизни в России. Организация адаптации иностранных студентов при изучении-повторении предмета на русском языке. Направления предметной адаптации иностранцев в высшем учебном заведении.

Изучение динамики процесса адаптации иностранных учащихся к условиям жизни и обучения в России. Анкетирование иностранных студентов. Подчеркивается значимость тесной связи социально-психологических проблем с этнолингвистическими особенностями испытуемых.

Актуальные вопросы функционирования интерактивных технологий мотивации адекватно потребностей рынка выпускников высших учебных заведений Украины. Совершенствование обучаемых технологий в современных условиях функционирования рынка образовательных услуг.

Методы и приемы приспособления дошкольника к учебно-воспитательному учреждению. Социальное и педагогическое значение адаптации ребенка к детскому саду. Педагогические принципы создания оптимальных условий для привыкания организма к новой обстановке.

Психологические особенности младших школьников, определение степени влияния учителя на формирование их успешной учебной деятельности. Адаптация к школе как следствие успешности обучения. Результаты экспериментального исследования и анализ данных.