Результаты исследования взаимосвязи уровня навыка чтения и уровня сформированности понятийного мышления. Рекомендации по развитию навыка чтения и понятийного мышления у школьников 3-6 классов. Выработка развивающих программ, комплексов мероприятий.

Проблема отношения студентов к переводу обучения в онлайн-режим в условиях пандемии и повсеместному использованию технологий в образовании. Анализ отношения к цифровым инструментам и удовлетворенности онлайн-курсами в зависимости от характеристик выборки.

Исследование проблемы взаимосвязи профессионального самоопределения и мотивов выбора профессии у студентов педагогов-психологов. Профессиональная направленность как важный компонент в процессе формирования специалиста, его взглядов и деятельности.

Использование методики комплексной диагностики теоретического мышления для выявления одаренных учеников в начальной школе. Осуществление примерного прогноза развития интеллектуальных способностей одаренных учеников в течение следующих нескольких лет.

Экологическое мышление — характеристика личностных качеств, входящих в формирование экологической культуры человека. Природа, как педагогический аспект воспитания детей. Экологическое воспитание дошкольников в повседневной жизни. Интегрированные занятия.

Роль отметок как разновидности фиксируемых оценок учебной деятельности учащихся. Психологические трудности испытываемые школьником в процессе учебы. Борьба за повышение качества и усвоения знаний. Динамика развития самооценки как успешность обучения.

Проблема самооценки в отечественной и зарубежной психологии. Самооценка личности как психологическая категория. Взаимосвязь оценки учителя и самооценки младшего школьника. Эмпирическое изучение особенностей самооценки в младшем школьном возрасте.

Особенность действующей системы материального стимулирования работников школ. Повышение образовательных результатов учащихся как одна из ключевых задач учебных организаций. Характеристика основных факторов, влияющих на достижения успехов в учебе.

Выявление взаимосвязи между социальной идентичностью учителей и характеристиками мотивации социального успеха. Анализ диагностических показателей социальной идентичности и мотивационных социальных аспектов. Изучение мотива соперничества у учителей.

Семья как малая социальная группа, ее воспитательная способность. Изучение влияния стилей родительского воспитания на формирование личности и поведение подростков. Характеристика возрастных особенностей личности и поведения в подростковом возрасте.

Теоретические аспекты изучения стиля педагогической деятельности и самооценки обучающихся. Понятие стиля педагогической деятельности. Особенности самооценки младших школьников. Взаимосвязь стиля педагогической деятельности и самооценки обучающихся.

Анализ содержания тенденций фундаментализации и усиления практикоориентированности в высшем профессиональном образовании, их взаимосвязь. Сущность понятия "фундаментальный опыт"; превращение знания из основной цели образования в средство деятельности.

Теоретическая поддержка темы "фосфор" (классификация, способы получения и его химические соединения) и демонстрационные эксперименты его сжигания. Общая характеристика прибора для сжигания аммиака в кислороде. Методические разработки по теме "фосфор".

Понятие интегрированных процессов на уроке литературы в современной школе. Типы, виды и уровни педагогической интеграции. Разработка урока по изучению литературы в контексте мировой художественной культуры. Интегрированный урок литературы, ИЗО, музыки.

Существенные теоретические аспекты учебной и профессиональной мотивации в студенческом возрасте. Общая характеристика познавательных и социальных мотивов. Проведение исследования мотивации к профессиональной деятельности у студентов первого курса.

Трудовое и физическое воспитание школьников в целостном педагогическом процессе. Принцип содействия всестороннему и гармоничному развитию личности. Связь физического воспитания с практикой жизни. Оздоровительная направленность физического воспитания.

Определение и анализ необходимости адекватного обеспечения общества высококвалифицированными кадрами в системе профессионального образования. Рассмотрение и характеристика специфических особенностей и значения повышения качества подготовки специалистов.

Степень корреляционной зависимости уровня функциональной подготовленности волейболисток в возрасте 18-22 лет с показателями центральной и периферической гемодинамики. Условия применения недопинговых препаратов в повышении подготовленности спортсменов.

Функции, задачи и структура воспитательного процесса в условиях современной школы. Особенности и закономерности воспитательного процесса, его место в целостном педагогическом процессе формирования личности. Ребенок как субъект воспитательного процесса.

Причины тревожности младших школьников. Особенности развития познавательных процессов у младших школьников. Экспериментальное изучение взаимосвязи школьной тревожности с характеристиками познавательной сферы личности и успешностью обучения в школе.

Роль химии в развитии биологии. Изучение энергетического обмена в клетках. Сведения о циклическом строении молекул моносахаридов. Белки как основа органической жизни. Химические свойства белков. Тесты по теме "Азотсодержащие гетероциклические соединения".

Вопросы, являющиеся ключевыми для использования взаимоотношения "язык – мышление" в процессе преподавания. Интерпретации смысла изучаемых лексических единиц, морфологических форм, синтаксических структур, значимые для оптимизации процесса усвоения языка.

Вклад ученого в становление учебно-воспитательного процесса Московской духовной академии, его педагогические установки. Подход А.И. Введенского к образовательному значению академического преподавания философии - обучение студентов мыслить самостоятельно.

Рассмотрение воспитания будущего поколения как одной из характерных тем в творчестве А.Н. и Б.Н. Стругацких. Характеристика реформ школьного образования. Стремление детей уйти из социальных институтов, которые создали взрослые для их воспитания.

Анализ взглядов русского ученого и педагога В.П. Вахтерова на воспитание в свете проблем детства в условиях значимых изменений ребенка и ситуации его развития. Деятельность дошкольных образовательных организаций на современном этапе развития общества.

Демокрит, Сократ, Платон, Аристотель и идеологи раннего христианства: Тертуллиан, Августин, Аквинат о сущности человека и его воспитании. Основной труд Монтеня "Опыты". Трактат Я.А. Коменского "Великая дидактика". Труды Джона Локка "Мысли о воспитании".

анализ взглядов Платона на воспитание, изложенных в его трактатах, рассмотрение исторических условий, повлиявших на их формирование. Выделение различных аспектов системы воспитания Платона. Традиционные системы воспитания - афинская и спартанская.

Розгляд проблеми неоднозначного тлумачення наукового матеріалу в підручниках для закладів вищої освіти на прикладі теми "Прислівник". Проблеми викладання навчального матеріалу в сучасних умовах. Вирішення аспекту змістового наповнення навчального часу.

Педагогічні умови формування знань про людину. Методики формування знань про людину. Вивчення нового матеріалу на уроках природознавства. Бесіда з елементами розповіді. Самостійна робота з підручником. Закріплення засвоєних знань, умінь і навичок учнів.

Ефективне поєднання традиційних та інноваційних методів у підготовці соціального педагога. Теоретичні положення вибору та оптимального поєднання традиційних та інноваційних методів навчання у його підготовці. Сучасне розуміння сутності методів навчання.