Поняття "авторитет" вихователя, його компоненти, різновиди та вплив на процес становлення особистості дитини. Вимоги до викладачів та батьків як до елементів виховного процесу. Модель авторитетного вчителя, її педагогічне значення у сучасній школі.

Опис причин низького авторитету вчительської професії серед галицьких селян. Характеристика рівня знань педагогів, а також матеріального становища робітників школ. Конфлікти через невідвідування дітьми школи та через зайві грошові витрати батьків.

Факторы, обусловливающие авторитет тренера, их зависимость от возраста и опыта спортсменов. Роль профессиональной образованности тренера для поддержания его авторитета. Несколько разновидностей псевдоавторитета, описанные известным педагогом Макаренко.

Исследование вопросов педагогической деятельности в учебных учреждениях Министерства внутренних дел России. Рассмотрение проблемных факторов воспитательного процесса курсантов. Использование адаптивной динамики системных механизмов в обучении курсантов.

Теоретические аспекты понятия родительского авторитета в семейной педагогике, характеристика его основных видов, ключевые факторы, влияющие на его формирование. Семья как фактор воспитания, влияние авторитета родителей на развитие личности ребенка.

Авторитет педагога как средство воспитательного воздействия на учащегося. Педагогическая деятельность Л.Н. Толстого - пример любовного отношения к детям и учительской профессии. Обладание правильной и выразительной речью - одно из качеств учителя.

Особенности организации образовательного процесса. Основные сведения о батике. История художественной росписи ткани. Современное искусство батика. Декоративная композиция в технике "холодный батик". Дидактический материал и техническое оснащение занятий.

Выстраивание преемственности между дошкольным и начальным образованием коллективом руководителей и педагогов дошкольных образовательных организаций. Рассмотрение духовно-нравственного воспитания. Разработка и реализация программы на национальной основе.

Разработка урока с целью знакомства со сказкой-повестью С.Л. Прокофьевой "Лоскутик и Облако". Определение жанра и композиции литературного произведения. Поиск эпитетов в тексте. Сравнительный анализ зачина народной сказки и вступления в сказке авторской.

Принципы гуманно-личностной педагогики. Развитие и воспитание в ребенке благородного человека путем раскрытия его личностных качеств. Условия для расширенного объема знаний и умений. Преподавание литературы как искусства. Нравственный потенциал книг.

Место оригинальных и экспериментальных учебно-воспитательных учреждений в истории педагогики. Формирование образованного и высоконравственного человека, возрождение традиций русской культуры и национального самосознания в школах Гончарова и Погодиной.

Деятельнось педагога Рудольфа Штайнера (1861 - 1925). Рассмотрение этапов образовательной системы: дошкольное, начальное, основное общее, среднее и высшее профессиональное, послевузовское. Педагогика сотрудничества и идея развития вальдорфской школы.

Неприятие нормативной школы и ее авторитарных устоев - причина возникновения новых педагогических школ. Единство физического и духовного аспектов существа, обладающего способностью чувствовать - сущность антропософской педагогики Рудольфа Штейнера.

Основные тенденции совершенствования образовательных технологий в настоящее время. Идея авторской системы обучения. Основные черты школы Дмитрия Лебедева. Идея школы Дальтон-план. Авторская система обучения Щетинина. Особенности вальдорфской школы.

Становление новой системы образования, ориентированной на вхождение в мировое образовательное пространство. Существенные изменения в педагогической теории и практике учебно-воспитательного процесса. Зарождение авторских систем обучения в мировой практике.

Аналоги организации процесса в Школе-парке. Технология КСО (коллективный способ обучения). Технология индивидуализации обучения. Педагогическая концепция Е. Ильина. Характеристика технологии раннего обучения Амонашвили Ш.А. Адаптивная технология обучения.

Суть авторских школ - экспериментальных образовательных учреждений, деятельность которых строится на основе ведущих психолого-педагогических концепций, разработанных отдельным автором. Яснополянская школа Л.Н. Толстого. Авторская школа А.С. Макаренко.

Авторские школы: академические, творчески-созидательные, эмпирические. Преимущества новых подходов образования перед известными. Основные передовые и новаторские идеи в преподавании учебных дисциплин в системе общего профессионального образования.

Авторская школа и ее особенности. Выдающиеся зарубежные педагоги и их системы образования: концепция И. Песталоцци, "Новое воспитание" С. Френе, педагогика Корчака, вальдорофская школа. Авторские школы в России XX века. Педагогические идеи С.Т. Шацкого.

Интегрированное обучение и полихудожественное воспитание в педагогике искусства. Пример структуры и технологии интегрированного занятия. Возрастные, психологические особенности учащихся, на которых рассчитан данный курс. Содержание курса, цели и задачи.

В статье исследуется проблема обучения актерскому мастерству в хореографии; автор анализирует взаимосвязи актерского мастерства драматического и балетного театров, а также их принципиальные различия. Рассматривается специфика преподавания на курсе.

Роль самоподготовки педагога для общения с учащимися в учебной аудитории. Адаптация педагога к занятиям с учащимися, рабочим инструментарием которых является внимательность, кисть и мольберт. Комбинированный метод "развития речевой культуры" у детей.

Дослідження арттерапевтичних вправ як профілактики емоційного вигорання педагогів школи і які впливають на поведінку і свідомість людини. Розгляд синдрому вигорання як стрес-реакції на емоційні вимоги у роботі, які відбуваються через відданість людини.

Удосконалення форм і методів навчання студентів у музичних закладах. Розкриття індивідуальних творчих здібностей майбутніх учителів музичного мистецтва, організація етнокультурного спілкування. Впровадження інноваційних етноформ вивчення матеріалу.

Розроблено авторську програму секційних занять з комбінованого шейпінгу для студенток 17-20 років. Виявлено позитивний вплив засобів комбінованого шейпінгу на фізичну підготовленість студенток. Доведено ефективність програми секційних занять спортом.

Опис дисципліни "Методологія та організація наукових досліджень". Тематика методологічних семінарів-практикумів. Самостійна робота здобувачів вищої освіти. Засоби оцінювання результатів навчання. Інструменти, обладнання та програмне забезпечення.

Впровадження ідей акмеології у педагогічну практику, ідеї саморозвитку особистості вчителя. Способи підвищення педагогічної майстерності й професіоналізму вчителів в процесі неперервної освіти. Розробка курсу професійної мобільності особистості.

Продовження реформи дошкільної освіти з урахуванням наступності між дошкільним ученням (вихованням) та початковою освітою. Приведення її у відповідність до міжнародних стандартів. Вимоги до обов’язкових результатів навчання та компетентностей дошкільнят.

Проведення комплексного аналізу головних умов ефективного учнівського самоврядування, що було створено в авторській школі О. Захаренка. Механізми навчання активу учнівських громадських організацій. Подоланню формалізму у навчально-виховному процесі.

Вивчення принципів педагогічної системи Григорія Сковороди. Християнська мораль в притчі письменника "Благодарный Еродій". Особливості авторського бачення гармонійного виховання людини. Вимоги щодо поведінки учнів та напрямів їх духовних пошуків.