Разработка, теоретическое обоснование и экспериментальная апробация психолого-педагогической концепции формирования социальной безопасности личности будущего педагога и модели ее реализации в вузе на основе системно-личностного подхода к обучению.

Изучение политического и социального развития Киевской Руси в X-XII вв. Причины происхождения первого древнерусского государства. Процесс формирования и развития политической и социальной структуры Киевского государства. Законодательство Киевской Руси.

Формирование общекультурных и профессиональных компетенций - задача внеучебной деятельности студентов высшего учебного заведения. Разработка модели формирования социальной компетентности будущих бакалавров в деятельности куратора студенческой группы.

Рассмотрение особенностей формирования социальной компетентности в ходе обучения студентов педагогических направлений в контексте информатизации обучения. Знакомство с основными проблемами и этапами становления социальной компетентности студентов.

Развитие личности младшего школьника в образовательном процессе. Общие интеллектуальные способности. Развитии детского воображения, внимания, наглядно-образного мышления. Педагогические условия формирования социальной компетентности в начальной школе.

Сущность и содержание понятия "социальная компетентность" подростков. Рассмотрение основных целей и задач профилактики зависимого поведения в общеобразовательном учреждении. Порядок диагностики по методике "Копинг-поведение в стрессовых ситуациях".

Содержание понятия "модерация" в контексте компетентностного подхода к обучению в вузах. Методические особенности использования модераторских семинаров. Характеристика функций модератора в процессе формирования социальной компетентности студентов.

Место компетентностного подхода в образовании, его инновационность и традиции. Исследование самореализации школьников-лидеров как субъектов воспитывающей среды школы. Отечественный опыт социально-педагогической работы в области социальной компетенции.

Этапы развития представлений о социологии. Изучение особенностей поведения гражданского общества. Интересы и потребности различных социальных групп. Достижения статистики, демографии, психологии и других дисциплин, которые изучают общество и человека.

Понятие "социальная ответственность". Психолого-педагогические предпосылки формирования социальной ответственности у подростков. Его взаимосвязи с социальной компетентностью, мотивационно-потребностной сферой. Разработка методики ее формирования.

Языковые и речевые способы формирования оценки спорта как социально значимого явления. Речевые средства и приемы репрезентации оценки в русском и британском спортивном дискурсе СМИ. Оценочный стереотип как один из способов формирования социальной оценки.

Формирование социальной среды образовательного учреждения, способствующей росту гражданской активности учащихся. Обеспечение школьника знаниями действующих в обществе законов, умением противостоять негативным влияниям социума, быть юридически защищенным.

Социальная успешность как интегративная характеристика личности. Ценность формирования социальной успешности подростка на примере авторского проекта "Добрая школа". Роль профессионально компетентных тьюторов в развитии качеств социально успешной личности.

Сущность и генезис социальных антиципирующих моделей. Изучение личностного аспекта проявлений антиципации. Проектирование коррекционно-психолого-педагогической работы по формированию социальных антиципирующих моделей у детей с общим недоразвитием речи.

Социальные контакты, механизм совершения социального действия и взаимодействия, сотрудничество и соперничество. Формирование отношений зависимости и власти. Специфические особенности и общие признаки социальных институтов, их функции и особенности.

Раскрытие содержания, изучение структуры и определение оснований зависимости социальных связей от личных качеств индивидов. Характеристика основных видов социальных контактов. Общее описание системы и изучение механизма совершения социального действия.

Формирование социальной компетентности как одна из составляющих процесса социализации. Особенности формирования социальной компетентности у дошкольников. Игры и упражнения на формирования навыков адаптации, общения со сверстниками, преодоления стресса.

Понятие и разновидности социальных отношений, их отличительные особенности и направления действия на современном этапе. Отношения социальной зависимости и власти. Основные ресурсы получения власти в условиях неопределенности, методы их оценивания.

Факторы легализации деятельности профсоюзов трудящихся в США, предотвращение экономической забастовки по закону Тафта-Хартли. Характеристика средневекового Магдебургского городского права в странах Западной Европы, анализ судовой и уголовной системы.

Основные формы помощи и взаимопомощи в древнейших славянских общинах: культовые с различными сакральными атрибутами; общинно-родовые в рамках семьи, поселения; хозяйственные. Формы поддержки стариков, помощи института вдов. Институты поддержки сирот.

Результаты обучения русскому языку старшеклассников иорданских школ с целью подготовки их к поступлению в российский университет. Показывается, к каким проблемам в учебном процессе приводит социокультурное, социолингвистическое содержание обучения.

Содержание профессиональной подготовки специалистов социальной работы и разработка модели формирования у них социокультурной компетентности в области социальной работы с семьей. Анализ и основные критерии оценки сформированности данного показателя.

Основные аспекты профессиональной деятельности специалистов таможенных служб. Структурные компоненты социокультурной компетентности таможенника, ее формирование в процессе служебной подготовки специалиста посредством социально-психологического тренинга.

Роль языка в формировании и развитии человеческой культуры, его связь с мышлением человека как главного фактора развития общества. Пути устранения культурных различий на уроке иностранного языка за счет объяснения конкретных его логических законов.

Особенности формирования у обучающихся коммуникативной компетенции, проявляющейся в их способности и готовности осуществлять общение средствами иностранного языка на межкультурном уровне. Использование музыки и пения на уроках иностранного языка.

Особенность привлечения культуроведческих компонентов при обучении иностранному языку. Характеристика реализации стратегической цели языковой учебы как развития способности учащихся к межкультурной коммуникации. Проведение спонтанных лексических игр.

Общая характеристика формирования социокультурной компетенции учащихся. Анализ педагогических ресурсов стимулирования активности учащихся в процессе освоения социокультурной компетенции на уроках иностранного языка. Игры на уроке английского языка.

Сущность понятия "социокультурная компетенция", ее содержание и принципы. Специфика обучения иностранным языкам учащихся средних школ. Методика формирования социокультурной компетенции учеников средних школ с углубленным изучением иностранных языков.

Понятие социокультурной компетенции, актуальность ее формирования при обучении иностранному языку. Аутентичный текст, его характеристики, языковые особенности англоязычных газет. Технология использования статей, этапы работы над публицистическим текстом.

Роль социокультурных норм в дошкольном воспитании. Приобщение дошкольников к элементарным нормам культуры отношений со сверстниками, гигиеническим навыкам в процессе игры. Диагностика уровня социокультурного развития детей на занятиях в детском саду.