Рассмотрение методов дельфинотерапии (краткая историческая справка о происхождении). Что такое дельфинотерапия? Её лечебные факторы. Что может обеспечить общение с дельфином? Как строится дельфинотерапия (на примере курса для детей). Лечение депрессии.

Подходы к определению межличностного общения, его специфика и закономерности. Отличительные особенности межличностного общения людей различных социальных групп и в различных ситуациях. Значение речи, жестикуляции в общении, его разновидности и свойства.

Проблема с определением понятия "мода". В поисках сущности моды. Психологические механизмы моды. Стремление приобщиться к некой престижной общности. Мода как массовое подражание и как особый феномен психологии масс. Почему мода быстро меняется.

Характеристика общей и специальной одарённости как уровня развития каких-либо способностей человека, ее концепции современных ученых. Культурное развитие ребёнка в социальном обществе. Оценка, проблема и анализ одарённости и культурного развития.

Изучение устройства памяти. Высший психический процесс запечатления, сохранения и воспроизведения прошлого опыта. Исследование случаев феноменальной памяти у людей. Феномен детектора ошибок, "дежавю" и "жамэвю". Сигналы серьезных нарушений психики.

Анализ этапов формирования любовного поведения в детском и подростковом возрасте. Сравнительная характеристика влюбленности и любви. Особенности восприятия первой влюбленности юношами и девушками, отличия в проявлении чувств к противоположному полу.

Сущность и направления изучения поведения, его теории. Рождение и этапы развития научной психологии, ее современное состояние и перспективы дальнейшего развития, структура и основные разделы. Память, мышление и общение. Творчество и факторы его развития.

Понятие термина "суицид", статистические данные о происходящих случаях, частота суицидальных действий среди молодежи. Типы, формы и способы суицида, их характеристика, причины подросткового самоубийства, возможные действия для его предотвращения.

Изучение психологических особенностей тревожности - склонности человека к переживанию тревоги и состояния возникающего как эмоциональная реакция на стрессовую ситуацию. Психические расстройства, вызываемые чувством тревоги: фобии, ипохондрия, истерия.

Рассмотрение понятия фрустрации в современной психологии. Основные причины её возникновения. Формы фрустрации и её значение в жизни личности. Характеристика организационного поведения, основные модели организационного поведения человека в коллективе.

Представления индивида о самом себе. Я-концепция как совокупность установок "на себя", ее когнитивная и поведенческая составляющая. Я-концепция как средство обеспечения внутренней согласованности. Интерпретация опыта. Символический интеракционизм.

Психология - наука о поведении и сознании человека, изучающая его психику - наука о душе. История возникновения и развития научной психологии, ее предмет и объект. Задачи, структура и методы современной психологии, ее роль и место в системе наук.

Значение чувств в жизни человека. Потребности, возникшие в процессе общественного развития человека и связанные с отношениями между людьми. Положительное эмоциональное состояние, его внешнее выражение. Зависимость эмоций и чувств от особенностей личности.

Чувства - внутренние отношения человека к тому, что происходит в его жизни. Эмоция как временное переживание какого-нибудь более постоянного чувства. Физиологические основы чувств. Понятие аффекта и его стадии. Чувства, характеризующие личность человека.

Понятие чувства как главного содержания эмоциональной жизни человека. Изучение ограничений и степени свободы эмоциональной системы по теории Томкинса. Определение причин, вызывающих чувства, и сфер эмоциональных проявлений личности в работах Рубинштейна.

Понятие об эмоциях и чувствах, основные классификации. Эмоции как особый класс субъективных психологических состояний. Эмоциональные состояния: чувства, аффекты, страсть. Физиологические механизмы и функции эмоций и чувств, формы переживания и выражения.

Понятие об эмоциях и чувствах, основные классификации. Эмоциональные состояния: чувства, аффекты, страсть. Эмоции как особый класс субъективных психологических состояний. Физиологические механизмы и функции чувств, формы переживания и их выражения.

Понятие о чувствах. Формы переживания чувств, эмоции. Психологический стресс - информационный и эмоциональный. Методы преодоления стресса, эмоциональной проработки, проверки эмоционального состояния. Мониториг физических и физиологических признаков.

Сущность и физиологические механизмы чувств, специфика их внешнего выражения и переживания, составляющие части, функции и значение в жизни человека. Особенности высших, низших и промежуточных классов. Зависимость эмоций и чувств от особенностей личности.

Понятие об эмоциях и чувствах, которые выражают духовные запросы и стремления человека, его отношение к действительности. Физиологические механизмы эмоций и чувств. Эмоциональные состояния и формы их выявления: настроение, аффект, стресс, фрустрация.

Понятие о чувствах и эмоциях, их взаимосвязь и различие. Источники эмоций и чувств, их физиологическая основа. Классификация чувств по содержанию, скорости возникновения и продолжительности. Виды эмоциональных состояний, чувства как проявление личности.

Разнообразие эмоциональных отношений. Понятия об эмоциях и чувствах. Основные функции эмоций. Классификация и характеристика эмоций и чувств. Биологическая целесообразность эмоций. Регулятивная функция чувств. Физиологическая особенность аффекта.

Понятие об эмоциях и чувствах. Переживание организмом своей жизнедеятельности. Физиологические механизмы эмоций и чувств. Отношение человека к событиям и людям. Роль эмоций в развитии нейрогенных заболеваний. Формы проявления эмоциональных состояний.

Определение эмоций и чувств, их функции, основные качества и физиологические основы. Настроение, аффект, стресс, фрустрация и страсть как формы переживания эмоций. Мимическое выражение эмоций. Характеристика высших чувств. Эмоциональные состояния.

Характеристика чувств в зарубежных направлениях и теориях. Эмоциональное насыщение организма, как его важнейшая врожденная и прижизненно развивающаяся потребность. Формирование и установка определения комплексов. Анализ эмоций направленности и личности.

Историческая обусловленность и классификация чувств человека, их основные функции и динамика развития. Cпособы выражения впечатлений и личностная саморегуляция в сфере ощущений. Воспитание и самовоспитание чувств в процессе формирования личности.

Включенность всей психической деятельности человека в процесс познания. Характеристика ощущения, восприятия и представления. Вопрос достоверности чувственных образов. Выражение рационального познания в основных логических формах: суждении и умозаключении.

Ощущения как первичная форма освоения действительности. Общие черты органических ощущений. Свойства и функции восприятия: активность, историчность, предметность, целостность и константность, осмысленность. Основная функция произвольного внимания.

Ощущения как первичная форма отражения действительности, сущность и основные качества восприятия. Понятие внимания как особого свойства человеческой психики, особенности устойчивости и концентрации внимания. Изучение основных аспектов воспитания человека.

Как возникает влюблённость и почему она исчезает. Выработка организмом определённых гормонов. Как работают сознание и подсознание. Отношение человека к внешнему и внутреннему миру. Инстинкт размножения, сексуальный инстинкт. Негативные эмоции в паре.