Проблема ценностной природы сообществ, процесс идентификации индивида в соответствии с глубинными инвариантами, формирующими общественное сознание. Влияние политико-идеологической фрагментации общества на усложнение процесса социальной категоризации.

Теоретические основы понятия ценностных представлений, их структуры и содержания. Исследование влияния внешних факторов, информационной среды, стиля жизни и социального окружения на формирование ценностных представлений у детей подросткового возраста.

Исследование и содержание основных факторов влияния на геополитические процессы, происходящие в мире. Анализ распространенных теорий через призму особенностей народов. Этнос как форма организации общества, отражающая взаимосвязь человека с пространством.

Рассмотрение сложившегося веками официального мировоззрения. Тайный договор властителей мира. Избавление от эгоцентричного, самовлюбленного и ограничивающего "самого себя". Стремление человека к самопознанию и познанию мира. Основная цель и смысл жизни.

Використання можливостей комп’ютерної методики. Дослідження взаємозв’язку між компонентами інтелекту, рисами особистості та особливостями нервової системи досвідчених фахівців та студентів-магістрів у професіях, пов’язаних з пізнавальною діяльністю.

Феномен межпоколенческого цифрового разрыва в области социально-медийных коммуникаций. Различия профилей цифровых компетенций поколений, источники трансляции социально-сетевых компетенций, социально-сетевые практики межпоколенческого сотрудничества.

Визначення та аналіз сутності поняття професійної деформації особистості. Розгляд ризику виникнення професійних деформацій особистості психолога. Ознайомлення з процесом розвитку професійного вигорання. Характеристика основних методів його профілактики.

Методи, що можуть використовуватись для надання ціннісної підтримки в контексті психологічної допомоги обдарованим юнакам. Розгляд індивідуального консультування з елементами коучингу. Ієрархізація особистісних цінностей обдарованого консультанту.

Вивчення ціннісних орієнтацій та конфліктних сфер життєдіяльності у осіб з депресією. Аналіз мотиваційних змін. Виявлення неузгодженості ціннісної структури хворих та її подолання. Розробка практичних рекомендацій стосовно осіб з ендогенною депресією.

Визначення ролі ціннісного складника соціальної ідентичності у процесі соціальної взаємодії. Аналіз статей та наукових робіт, що були написані у рамках теорії соціальної ідентичності з метою вивчення ролі ціннісного складника у міжгруповій взаємодії.

Ціннісні орієнтації як основа для осмислення, пізнання і конструювання цілісного образу соціального світу. Провідні життєві цінності студентів. Дезінтеграція мотиваційно-особистісної сфери в результаті незадоволеності поточною життєвою ситуацією.

За головних внутрішньо-українських винуватців визнано олігархів, попередню владу на чолі з Порошенком, теперішню владу на чолі із Зеленським, усіх громадян України. Проаналізовано дані психосемантичного дослідження масової політичної свідомості.

Сутність інклюзивної компетентності сучасного вчителя закладу загальної середньої освіти в умовах запровадження Концепції Нової української школи. Особливості формування цієї компетенції в ході освіти та місце ціннісного компонента в її структурі.

Спеціально організовані психологічні тренінги - один з найефективніших інструментів розвитку ціннісно-орієнтаційної сфери майбутніх фахівців. Ціннісні орієнтації особистості - складна система стратегічних життєвих орієнтирів та цілей визнаних нею.

Визначення змісту і структури ціннісних орієнтацій сучасної студентської молоді. Висвітлення проблеми ціннісних орієнтацій формування особистості у здобувачів освіти в період навчання. Аналіз особливостей життєвих цінностей в умовах здобуття освіти.

Визначення факторів якісно нових ціннісних орієнтацій сучасної особистості в контексті соціокультурних трансформацій українського суспільства. Соціокультурні аспекти формування особистості через ціннісне середовище. Ієрархія соціокультурної ідентичності.

Результати аналізу ціннісних орієнтацій як предиктора розвитку психосоматичних захворювань, емпіричного дослідження смисложиттєвих орієнтацій та рівня депресивного розладу у студентів. Методи діагностики ступеню депресивних розладів у студентів.

Оцінка залежності функціонування професійно-педагогічної Я-підструктури студентської молоді від низки психологічних феноменів як механізмів розвитку даного утворення, зокрема ціннісних орієнтацій майбутніх фахівців. Опис життєво-професійних орієнтирів.

Аналіз теоретико-емпіричного дослідження особливостей та відмінностей сприйняття сучасної картини світу студентською молоддю України та Європи в умовах глобальних світових змін. Студентський вік як сенситивний період у формуванні і розвитку картини світу.

Орієнтація майбутніх педагогів на парадигму смислового збагачення освітнього простору завдяки удосконаленню системи пошуку знань. Значення ціннісно-смислової саморегуляції для комфортного входження майбутнього педагога у психолого-педагогічну реальність.

Визначення індивідуальних цінностей у контексті сучасних військових екзистенцій. Формування ІЦ як аспекту самоусвідомлення та активного впливу на процес життєдіяльності. Щоденник рефлексії та інтроспекцій дитячого психотерапевта у перші дні війни.

Модель взаємодії часової орієнтації особистості, когнітивного оцінювання важкої життєвої ситуації і допінг-поведінки. Аналіз результатів дослідження зв’язку факторів часової орієнтації Ф. Зімбардо з когнітивною оцінкою ситуації і вибором допінг-стратегій.

Вивчення здатності суб’єкта діяти та приймати рішення з певним часово-просторовим випередженням щодо очікуваних подій. Виявлення чинників розгортання прогностичної компетентності особистості, визначення її зв’язків з видами та формами часової орієнтації.

Мікроструктурний часовий параметр якості ходу вродженого годинникового механізму індивіда. Кількісний та якісний рівень інтелектуальних задатків суб’єкта, встановлення зв’язку між психометричним показником IQ та рівнем реалізації розумових здібностей.

Автор пытается проанализировать некоторые преимущества и недостатки различных, в том числе и новых методов образования на примере частных школ, где в силу определенных причин такие методы применяются более активно. Использование компьютера в школе.

Эмпирическое выявление видов студенческих страхов. Изучение динамики студенческих страхов, проявляющихся во время обучения в вузе. Анализ разновидностей студенческих страхов, изучение их классификации и структурно-динамических особенностей проявления.

Характеристика понятия индивида и его сходства с другими людьми, с точки зрения психологии личности человека. Исследование мотивации индивида. Обзор жизненного цикла развития человека. Изучение психологических свойств, проявления свободы личности.

Анализ влияния среды "малого социума" на поведение и психологическое состояние человека. Принципы формирования культурологических ценностей в семье и компании. Значение дома и свободного неформального общения и взаимопонимания для современного человека.

Определение и сущность социализации, ее универсальные характеристики и стадии. Изучение влияния окружающего мира на человека. Формирование индивида как личности. Усвоение подростками норм поведения. Превращение общества в саморегулирующуюся систему.

Человек в теории Фрейда. Теория личности К. Юнга. Теория гуманистического психоанализа Э. Фромма. Потребности, определяющие психическую деятельность. Реализация нравственной потребности совершать добрые поступки. Авторитарная и гуманистическая совесть.