Самосознание как психолого-педагогический феномен. Этапы его развития в трудах зарубежных и отечественных исследователей. Особенности структуры и функций самосознания у подростка. Основные принципы развития личности с ограниченными возможностями.

Самосознание и его место в психической организации ребёнка. Особенности развития самосознания в онтогенезе. Психологические особенности детей, воспитывающихся вне семьи. Организация эксперимента и методы математической статистики в исследовании.

Может ли понимающее себя бытие рассматриваться как известная философская метафора и как реальный феномен самосознания? Исследование в статье соотношения частного и общего, индивидуального и общественного в развитии самосознания и самопонимания субъекта.

Развитие самосознания как центральный психический процесс переходного возраста. Процесс формирования индивидуальности подростка и ее осознания. Компоненты юношеского представления о себе, уровень самоуважения и его влияние на поведение подростка.

Характеристика самосознания как важнейшего явления человеческой психики. Эмоционально-смысловая оценка своих субъективных возможностей человеком как основная форма выражения самосознания. Когнитивная, эмоциональная и поведенческая структура создания.

Зв’язок між стресом і безпліддям. Особливості репродуктивної сфери. Дослідження теорій про гендерну ідентичність, які передбачають, що прояв особистісних якостей людини, в тому числі і її самоактуалізація, пов’язані із соціально-психологічною статтю.

Співвідношення самоставлення і термінальних цінностей осіб юнацького віку. Аналіз ціннісних орієнтацій як ядра структури особистості і роль її самооцінки. Засвоєння загальнолюдських цінностей через образ Я-індивіда: світогляд, самосвідомість, потреби.

Оцінювання людиною своїх можливостей і місця у соціальному довкіллі. Дослідження взаємозв’язку самоставлення з психологічними особливостями міжособистісних стосунків у працівників сфери обслуговування. Вплив самосвідомості людини на процес соціалізації.

Теоретичний аналіз проблеми самоствердження особистості. Компоненти та механізми процесу самореалізації індивідууму. Особливості психологічних потреб у людей різних вікових груп. Створення спеціальних умов для розвитку конструктивного самоствердження.

Дослідження емоційної, когнітивної та поведінкової складових самосвідомості особистості, теоретичні підходи до змісту цих структурних компонентів. Роль губристичної мотивації як основи для самоствердження особистості та становлення її самосвідомості.

Психологічні основи художньо-словесної творчості учнів у підлітковому та юнацькому віці. Розвиток здібностей суб’єктів літературної діяльності. Здатність до метафоризації, особливості розрахунку показника. Розвиток літературних здібностей учнів.

Возраст, с которого следует приступать к обучению ребенка навыкам самостоятельного одевания. Правила комфортного обувания дошкольников. Комплект одежды ребенка для прогулок в зимнее время года. Игровые принципы обучения шнуровке и застегиванию пуговиц.

Этапы и особенности становления эмоционально-когнитивных связей в раннем онтогенезе человека, факторы влияния на данный процесс. Роль рефлексии в психических практиках Востока. Уровни исторической взаимосвязи образа мира и психического состояния.

Психологічні засади та системогенез самотворення особистості. Вивчення закономірностей даного процесу через особистісне та ціннісно-смислове опосередкування. Аналіз цінності саморозвитку, цілісності сприйняття життєвого шляху та самоприйняття людини.

Розглянуто різницю між самотністю і самотою. Головні причини, чому ми боремся з самотністю. Показано вплив самотності на психічне здоров'я, її негативні наслідки. Поради щодо спроб краще зрозуміти себе, роздуми про те, що доставляє вам дискомфорт.

Філософський та соціально-психологічний аспекти самотності. Реакції особистості на соціальну ізоляцію: туга; активне відокремлення; розваги; зовнішня суспільна активність. Вікові особливості переживання самотності у дитячому, юнацькому та зрілому віці.

Підходи до трактування категорії самотності. Вивчення самотності як браку комунікації, спілкування з іншими людьми, відсторонення від світу інших. Самотність, як результат соціально-економічної моделі суспільства та як невід’ємна частина людського буття.

Характеристика и отличительные признаки теорий мотивации, которые основываются на принципе гомеостаза. Современные исследования в области психологии, противоречащие данным устоявшимся теориям. Эмпирическое подтверждение концепции стремления к смыслу.

Целенаправленное лишение себя жизни. Основные причины самоубийств. Увеличение вероятности самоубийства при депрессии. Вероятность реализации суицидальных мыслей. Ранняя идентификация и соответствующее лечение расстройств психики. Самоубийство и закон.

Самоубийство является важной медикосоциальной проблемой. Сведения о распространённости, факторах, связанных с риском самоубийства среди врачей и медработников, а также о путях предотвращении у них суицидального поведения. Предпосылки к развитию депрессии.

Неоднозначность личностного смысла суицидального поведения. Типы антивитальных переживаний. Социологическая теория самоубийства. Классификация самоубийств, совершаемых психически больными людьми по Дюркгейму. Отношение к самоубийству в обществе.

Изучение проблемы качества жизни российской молодежи и выявления психологических индикаторов его оптимизации. Рассмотрение вопроса самоуважения индивида, что не только ассоциировано с удовлетворенностью жизнью и социально-предписанным перфекционизмом.

Влияние самооценки на способ разрешения конфликтной ситуации. Психологический стресс: развитие и преодоление. Стратегии совладания с жизненными трудностями. Использование адаптивных вариантов эмоциональных и поведенческих копинг-стратегий в конфликте.

Проблема самоэффективности личности спортсмена в условиях роста мировых рекордов в разных видах спорта и жесткой соревновательной борьбы. Возможности прогнозирования успешности и повышения результативности (эффективности) спортивной деятельности.

Проявление первых признаков протеста. Попытки привлечь внимание воспитателей. Тяжесть последствий кратковременной разлуки маленького ребенка с матерью. Подсознательное и безусловное доверие к самому близкому человеку или вообще ко всему миру людей.

Поняття, риси та роль саногенного мислення в навчальній діяльності студента, умови оволодіння новими формами поведінки в даному процесі. Особливості навчання саногенної рефлексії як засобу досягнення відповідного мислення. Особливості емоційного стресу.

Сущность наиболее популярных опросников и методик, разработанных для использования в процессе психодиагностики. Вопросы тестов, помогающих диагностированию психических состояний и свойств личности. Методики тестирования состояния межличностных отношений.

Особенности ясновидения и телепатии, их воспроизведение с помощью технических средств. Возможности искусственного интеллекта, понятие и свойства супердегустаторов. Характеристика абсолютного слуха, тетрахроматизма, синестезии, эйдетической памяти.

Понятие девиантного поведения, его структура и основные типы. Характерные черты проявления психопатических увлечений (синдрома "философической интоксикации", бредовых идей, кверулянтства, клептомании, пиромании, дипсомании). Виды патологических привычек.

Дослідження основних теорій виникнення людської свідомості, відображення у психіці людини ідеальних образів дійсності, своєї діяльності, самої себе. Характеристика проблем соціально-історичної природи свідомості, співвідношення свідомого і несвідомого.