Принятие решений как важнейшая составляющая управленческой деятельности. Основные факторы, влияющие на поведение руководителя при принятии решений. Влияние подсознания на принятие решения. Механизм воздействия людей друг на друга в данном процессе.

Проверка показаний выходом на место как специфическое следственное действие, его структура, основные элементы, требования к следователю, цели и основания. Значение психологического контакта с обвиняемым и подозреваемым при проверке показаний на месте.

Необходимость навыка продажи сотрудникам отделов продаж и генеральному директору. Факторы, влияющие на успешную продажу. Доверительная атмосфера деловой встречи. Правильное поведение деловой беседы. Забота о клиенте и понимание природы человека.

Понятия о профессиональной основе и этике. Сущность торгового обслуживания. Деятельность и социально-психологическая характеристика торговых организаций. Внедрение информационной технологии в коммерческую деятельность. Пути развития магазина "Продукты".

Характеристика основных предметных областей исследований здоровья работающего человека. Изучение проблем профессионального стресса и социально-психологических факторов риска. Анализ перспектив развития психологии профессионального здоровья за рубежом.

Характеристика профессионального самоопределения. Рассмотрение личностного и профессионального развития на этапах подросткового и юношеского возрастов. Определение методологии выбора профориентации и профконсультирования. Деформация личности в профессии.

Понятие и история развития психологии профессиональной деятельности как новой отрасли в отечественной науке, предмет исследования и методология. Психологические основы периодизации становления личности в онтогенезе. Личностно-ориентированное образование.

Предмет и задачи психологии профессионального образования. Профессиональное самоопределение. Психологические основы профессионального обучения. Формирование профессионального мышления. Психология профессионального образования в системе научных знаний.

Психология профессионального образования как отрасль психологической науки, реализуемой в процессе обучения человека специальным профессиональным знаниям, умениям, навыкам. Знакомство с основными особенностями организации профессионального образования.

Понятие профессионально-психологического отбора персонала. Принципы и методики проведения профконсультации и профессионально-психологического отбора персонала. Актуальность проведения профотбора, процедура выявления и оценки пригодности молодежи.

Психология профессионализма как междисциплинарная область знания. Развитие представлений о труде. Психология профессиональной деятельности. Психологическая классификация средств труда. Становление личности в онтогенезе. Профессиональное самоопределение.

Понятие трудовой мотивации. Характеристика функций мотивационной сферы профессиональной деятельности. Анализ операциональной сферы профессиональной деятельности. Изучение психологических средств труда. Определение понятия профессиональных способностей.

Коммуникативное поведение руководителя, виды коммуникаций в организации. Регулирование информационных потоков путем создания банка информационных данных и внутреннего рынка информации. Характеристики эффективной обратной связи, улучшение качества работы.

Чувства и их влияние на профессиональную деятельность. Виды эмоциональных состояний человека, их характеристика. Трудности и неудачи как источник разнообразных чувств. Возможные отрицательные обстоятельства, осложняющие общение с посетителями.

Мотивация и интуиция в регуляции вербальных прогнозов при принятии решений. Профессиональный стресс в процессе организационных изменений. Точность субъективной оценки временных ограничений деятельности как фактор успешности решения задачи на слежение.

Детерминация содержания подготовки военных психологов. Профессиональное самоопределение субъекта деятельности как проблема психологии. Развитие мышления офицеров как субъектов учебной деятельности в условиях модельного представления содержания обучения.

Личность работника в современной организации, ее значение и направления исследования. Структура и основные элементы черт личности. Психологические особенности в структуре личности работника: познавательные процессы и ее главные индивидуальные свойства.

Дерево целей, задач и функций службы управления персоналом организации. Разработка плана подготовки и проведения собеседования со стороны нанимаемого. Основная цель планирования человеческих ресурсов. Психологические правила при увольнении работника.

Анализ особенностей рабочей группы - общности людей, объединенных, совместной деятельностью, единством целей, интересов, взаимной ответственностью, отношениями товарищества и взаимопомощи. Определение типа темперамента, на основе личностных характеристик.

Понятие, классификация и психология рабочих групп. Лидерство как становление рабочей группы и ее зрелость. Характеристика стилей руководства: авторитарный (директивный), демократический (коллегиальный), либеральный. Факторы межличностных взаимоотношений.

Проблема детерминации психического развития. Эксперимент как метод эмпирического исследования. Психическое развитие ребенка и биологический фактор созревания организма. Классический бихевиоризм как наука о поведении. Развитие восприятия и интеллекта.

Привязанность как чувство близости, основанное на глубокой симпатии, преданности кому-либо или чему-либо. Воспитание ребёнка в современных условиях. Защитное отчуждение и его самые распространённые последствия эмоциональной боли в предрасположении.

Эмпирическое изучение индивидуально-психологических особенностей личности на этапах подростничества, юности, используя методику диагностики социально-психологической адаптации. Развивающие упражнения и игры для формирования и развития уверенности в себе.

Индивидуальные характеристики и особенности молодости. Анализ навыков межличностного общения, проявления уверенности в себе и в деятельности в возрастном периоде 24-30 лет. Развивающие упражнения и игры для социально-психологической адаптации личности.

Анализ психологических характеристик и особенностей возрастного периода. Проведение эмпирического изучения индивидуально-психологических особенностей личности на этапах подростничества, ранней юности или юности. Подбор развивающих упражнений и игр.

Создание временного детского коллектива, который при соответствующих условиях и квалифицированном педагогическом руководстве за короткий срок достигает высокого уровня развития. Период адаптации. Деловое сотрудничество. Скрытые внутренние конфликты.

Психология развития как раздел, изучающий возрастную динамику развития человеческой психики, онтогенез психических процессов и психологических качеств личности. Метафизическая схема детерминации развития человека под влиянием среды и наследственности.

Сравнительная характеристика теоретических подходов к вопросам развития человека. Детский рисунок, его периодизация. Проблемы подросткового этапа развития характера. Психическая сфера подростка по В.В. Зеньковскому. Концепция акцентуации А.Е. Личко.

Основные теории развития человека. Процесс формирования полоролевой идентичности. Основные изменения, происходящие в грубой и тонкой моторике ребенка на протяжении раннего детства. Развитие Я-концепции детей в период обучения в начальной школе.

Понятие и характеристика методов научных исследований. Способы статистической обработки результатов психологических тестов. Наблюдение и его разновидности. Сущность эксперимента, порядок его проведения. Методология организации тестирования и опросов.