Деятельность экспериментатора и поведение испытуемого. Влияние экспериментатора на результаты исследований. Правила и нормы проведения экспериментов и участие исследователя в этой работе. Этика и психология общения экспериментатора и испытуемого.

Определение общего понятия общения. Характеристика вербального общения как наиболее исследованной разновидности человеческой коммуникации. Оценка форм речевой и письменно-речевой коммуникации. Рассмотрение слушания как средства вербальной коммуникации.

Изучение понятия самоопределения личности, как сложной научной проблемы, включающей в себя психологический, педагогический, социологический и философский аспект. Отличительные черты и этапы профессионального, жизненного и личностного самоопределения.

Разработка экспресс-методики для оценки мнестико-интеллектуальных процессов. Выявление изменений в когнитивной сфере, нарушенных звеньев психических функций. Анализ изменений психической деятельности с позиций структурно-функциональной модели мозга.

Различия в эмоциональной экспрессии мужчин и женщин. Половые различия в проявлении эмоциональных типов. Половая выраженность эмпатийности, застенчивости, ревности. Влияние фактора пола на переживание вины. Проблемная озабоченность (беспокойство).

Экстероцептивные ощущения и их виды. Ощущения, возникающие при воздействии внешних стимулов на рецепторы, расположенные на поверхности тела. Кожные ощущения и осязание. Обонятельные, вкусовые, слуховые и зрительные ощущения. Схематический разрез глаза.

Известные экстрасенсы уникальны каждый в своей области. Ури Геллер мысленным усилием гнет ложки и останавливает часы. Гиллер объясняет свои феномены довольно просто, он является своего рода проводником космической энергии, пока еще неизвестной человеку.

Понятие экстремальной ситуации, её типы. Ориентированные формы поведения жертв и спасателей, способы адаптации к непривычным условиям. Психогенные признаки, оказывающие деструктивное или разрушительное воздействие на соматику и психику человека.

Техники экстренной психологической помощи. Тренинг по психофизиологической и социальной реадаптации участников военных действий. Психические особенности детей, пострадавших от насилия. Поведенческие индикаторы суицидального риска. Гештальт-терапия.

Чрезвычайные условия профессиональной деятельности, при которых снижается её результативность. Понятия экстремального напряжения и экстремального возбуждения при общении. Главные направления уменьшения нервозности и повышения надежности работы оператора.

Связь между ксенофобией, этноцентризмом и экстремизмом, ведущие причины их перерастания в этнонациональные конфликты. Явные и скрытые притязания экстремистов. Противоречия между глобализацией и традиционализмом, усиливающими экстремистские тенденции.

Выявление личностных предикторов потенциального экстремизма молодежи. Анализ когнитивных, ценностно–мотивационных, эмоционально–оценочных и поведенческих компонентов экстремистской направленности личности, готовности участия в экстремистской организации.

Показано, что живые организмы отличаются от неживых систем (объектов физики и химии) высокой структурной и функциональной упорядоченностью. Осцилляции организованы в определенные временные структуры, многократно повторяющиеся в электрической активности.

Пограничные состояния, электроэнцефалографические исследования и их генетически обусловленные типы. Онтогенетическое развитие электрической активности мозга, частотно-амплитудная структура ЭЭГ при психопатиях. Функциональное значение ЭЭГ-ритмики.

Вызванные потенциалы как корреляты психических процессов, их компоненты как корреляты когнитивного контроля. Эмпирическое исследование флуктуаций уровня когнитивного контроля в слуховой конденсационной задаче с помощью метода вызванных потенциалов.

Понятие и этапы исследований межличностной аттракции, ее содержание и место дружбы в структуре данного феномена. Сущность и значение эмпатии в дружеских отношениях. Отличительные особенности детской, юношеской и взрослой дружбы, этапы их возникновения.

Теоретические аспекты исследования направленности личности. Описание методик исследования направленности личности в юношеском возрасте. Изучение направленности личности индивида, упорядочения внешних впечатлений, внутренних переживаний и мировоззрения.

Экологическая психология - новое направление в современной науке, предмет и основные понятия. Субъективное восприятие и отношение к природе, его разновидности. Экологическое сознание - индивидуальное и общественное отражение природы как части бытия.

Понятие успешной коммуникации, ее личностные и ситуационные факторы. Формально-личностные признаки личности: пол, возраст и семейное положение. Общительность как черта характера. Коммуникативная совместимость, препятствия в процессе коммуникации.

Основные проблемы организационного поведения и управления в производственных организациях. Сущность теории "человеческих отношений", которую сформулировал Мэйо в ходе знаменитых Хоторнских экспериментов. Вклад Мэйо в начало социальной психологии.

Анализ влияния психоорганического предрасположения личности и природы окружающей среды на количество самоубийств. Изучение склонности к суициду в зависимости от расы и места проживания индивида. Методы определения социальных причин. Типы самоубийств.

Психологические теории эмоций: теории Линдсея-Хебба, Джеймса-Ланге, Шехтер и рудементальная. Страхи личности как почва для стрессов. Основные эмоциональные состояния: стресс, аффект, настроение. Использование языка эмоций. Энергетический кризис личности.

Суть эмоций и от чего они зависят. Психологические теории эмоций Джеймса–Ланге, Шахтер, Линдсея–Хебба. Психологические реакции на хорошее, плохое, эмоциональные состояния и их виды. Бурные эмоциональные вспышки которые захватывают всю личность человека.

Психологические теории эмоций. Эмоциональный стресс, основные его стадии. Страхи личности как почва для стрессов. Энергетический кризис личности, основные способы противостояния. Общее понятие про аффект и настроение. Использование языка эмоций.

Психологические теории эмоций: Линдсея-Хебба, Джеймса-Ланге, рудементальная, Шехтер. Эмоциональные состояния: стресс (основные стадии, страхи, энергетический кризис, способы противостояния и оценка их практической эффективности), аффект, настроение.

Устная речь, как самый распространенный способ коммуникации. Вербальное общение - наиболее универсальный способ передачи мысли. Изучение сигналов языка телодвижений. Преимущества понимания языка жестов и мимики. Невербальные средства общения человека.

Особенности развития и формирования личности и эмоционального восприятия в частности. Эмоции человека и его эмоциональные черты. Понятие эмоции и их классификация. Эмоциональные процессы, их компоненты и источники. Потребность в эмоциональном насыщении.

Понятие, сущность, значение и группировка эмоций и чувств, их отличительные черты и проявления. Характеристика функций эмоций и чувств, специфика их видов и свойств. Связь между эмоциями и мотивацией, предназначение и взаимосвязь рефлексов и инстинктов.

Характеристика эмоциональных процессов. Виды эмоций, их особенности и функции. Чувства как одна из форм переживаний человека, их виды. Пять классов невербальной эмоциональной экспрессии. Теория дифференциальных эмоций. Значение эмоций в жизни человека.

Свойства и виды эмоций, их физиологические основы. Конфликтные эмоциональные состояния: стресс, аффект, фрустрация. Схема различительных признаков физиологического и патологического аффектов. Описание праксических, нравственных, эстетических чувств.