Рассмотрение психического развития с позиций классического психоанализа 3. Фрейда, психосоциального развития личности Э. Эриксона, бихевиористской теория Дж. Уотсона. Характеристика возрастных ступеней онтогенетического психического развития человека.

Возрастная психология как отрасль психологии, изучающая психологические изменения человека по мере взросления. Задачи психологии развития и возрастной психологии и ее прикладные отрасли науки. Практические рекомендации по преодолению возрастных кризисов.

Периодизации в развитии личности по Д.Б. Эльконину. Особенности в развитии личности умственно отсталых детей. Преддошкольный и дошкольный возраст — период чувственного познания окружающей среды. Личностные проявления умственно отсталого ребенка.

Основные понятия психологии развития и факторы психического развития ребенка. Окружающая среда и развитие грудничка. Становление произвольности в деятельности ребенка раннего возраста. Критерии школьной зрелости, проявления, новообразования кризиса 7 лет.

Приспособление младенца к жизни с помощью наследственно закрепленных механизмов. Особенности познавательного, эмоционального и физического развития ребенка. Потребность в общении, усвоение речи. Решение познавательных задач в младенческом возрасте.

Теоретическое исследование и раскрытие содержания различных подходов к пониманию нормы развития. Описание зон развития личности в его общественном взаимодействии. Определение роли взрослого в росте личности ребенка: процесс воспитания и личный пример.

Психологические особенности становления личности в юношеском возрасте. Психологические особенности выбора профессии. Физическое развитие юношей и девушек. Ценности, идеалы и альтернативы образа жизни. Причины возникновения кризисов в юношеском возрасте.

Построение теоретической концепции, описывающей основные психологические принципы, механизмы и факторы реализации профессионала в социуме. Разработка моделей реализации профессионала в зависимости от специфики его идентификационных отношений с профессией.

Дети-изгои: психологическая работа с проблемой. Психологические аспекты проблемы отверженности. Истоки неприязни. Проблемы любого детского коллектива. Моральное насилие. Клички и дразнилки. Внешность и прозвища. Ложь и хвастовство. Отчаянные поступки.

Психологические особенности развития в младенчестве и раннем детстве. Развитие органов чувств и условных рефлексов. Анализ влияния общения матери с ребенком на его физическое и психическое развитие. Игры-занятия стимулирующие положительные эмоции.

Психологический портрет в романе Ш. Бронте "Джейн Эйр" на пути становления женского характера. Саморефлексия маленького героя повести Л. Толстого "Детство". Воображение как способ психологической защиты в романе Л. Монтгомери "Энн из Зеленых крыш".

Главные предпосылки возникновения и развития проторекламы в Древнем мире. Психические процессы в условиях рекламных коммуникаций, мотивация в рекламе. Социальные сравнения и мода. Влияние психологических стереотипов на восприятие содержания пропаганды.

Процесс социализации как психологическая основа рекламной деятельности. Комплекс обратных связей для обеспечения стабильной во времени рекламной коммуникации. Подражание как механизм рекламного воздействия, его эффективность. Технология 25-го кадра.

Возникновение и развитие рекламы, ее значение в современном мире. Психологические аспекты рекламы с точки зрения гештальтпсихологии, ее мотивационная психология. Сущность технологий манипулирования, применяемых в рекламе, ее воздействие на общество.

Изучение целей рекламной психологии, которая заключается в том, чтобы определить те психические процессы деятельности человека, которые имеют непосредственное влияние на принятие им решения о покупке товара, и овладение приемами контроля этих процессов.

Теоретические основы современной рекламы, история, функции. Роль механизмов познавательных процессов в оптимизации рекламной деятельности. Эмпирическое исследование роли психологических механизмов познавательных процессов в рекламной деятельности.

Методологические традиции в психологии рекламы, рычаги манипулирования и воздействия на человека. Психоанализ в рекламе; подход нейролингвистического программирования; этические кодексы. Влияние света, цвета и формы на эмоции, чувства и мотивы людей.

История возникновения и развития психологии религии, её предмет и сущность. Анализ понятия религии и религиозности в психологии. Изучение особенностей психологического исследования верующих. Концептуация религиозности в основных направлениях религии.

Понятие измененных состояний сознания (ИСС) субъекта, погруженных в процесс особым образом организованной рефлексивной работы. Изучение особенностей и динамики рефлексии ИСС и ее влияния на различные аспекты психического функционирования личности.

Исследование психолингвистической диагностики речевого развития младших школьников. Изучение речевой деятельности и словаря учащихся как основных элементов формирования личности. Определение ригидности, активного и пассивного словарного запаса детей.

Взаимоотношения психологии и лингвистики в исследовании речи и языка. Особенности разных периодов существования психолингвистики. История подходов к выяснению природы феномена языка и речи. Психолингвистические направления, развившиеся в нашей стране.

Определение риска в терминах неопределенности и с точки зрения задачи управления рисками. Точка зрения на риск традиционных финансов. Изучение точки зрения на риск поведенческих финансов. Синтез традиционных и поведенческих подходов к понятию риска.

Статья посвящена вопросам психологических рисков в менеджменте, которые связаны с продажами продукции, с оказанием всевозможных услуг в социальной сфере. Раскрыты внутренние и внешние факторы психологических рисков и указаны основные пути их решения.

Концепция гуманистического воспитания. Параметры самовоспитания по А.И. Кочетову. Главная воспитательная задача в руководстве самовоспитания. Потребность в самосовершенствовании как движущая сила самовоспитания. Выражение потребности в самоутверждении.

Воспитание в широком и в узком смысле. Современные научные представления о данной категории. Всесторонне и гармонично развитая личность - цель концепции гуманистического воспитания. Потребность в самосовершенствовании как движущая сила самовоспитания.

Исследование факторов, определяющих работоспособность человека. Выяснение предела работоспособности человека. Расчет формулы выживаемости. Определение особенностей психологических кризисов. Характеристика основных принципов психологической гигиены.

Этапы развития личности в процессе самовоспитания (интеллектуального, этического, физического, психологического). Основные методы самовоспитания учащихся: самооценка, самоубеждение, самовнушение, самокритика, эмпатия, саморегуляция, самопринуждение.

Исследование проблемы самореализации личности в профессиональной сфере посредством рассмотрения генезиса затруднений и ее возможных индикаторов. Определение смысла жизни как способа разрешения противоречий между экспектациями и интенциями индивида.

Понятие совокупности психических процессов, посредством которых индивид осознает себя в качестве субъекта деятельности. Обзор компонентов самосознания. Анализ предпосылок развития теории человеческого сознания и его психологические характеристики.

Признаки психических расстройств, влекущих за собой поведенческую активность, направленную на сознательное прекращение собственной жизни. Мотивы суицидального поведения подростков. Профилактика возникновения идей, приводящих личность к самоубийству.