Головне завдання самозахисту, сутність емоційного вигоряння. Методи поліпшення адаптації людини до життєвих ситуацій. Причини дезадаптації педагога, психологічні витрати педагогічної діяльності, характеристика шляхів і способів їх відшкодування.

Сутність професійного самовизначення особистості, а також його психологічні даного процесу. Аналіз головного змісту компонентів та показників його сформованості. Вибір майбутньої професійної діяльності як важливий фактор подальшого розвитку особистості.

Сутність, функції та підходи до надання психолого-педагогічної допомоги особистості, схильної до девіантної поведінки. Форми психопрофілактичної роботи. Задачі та способи інтервенції та реабілітації. Методи корекційного впливу на важких підлітків.

Особливості, рушійні сили і психологічні механізми саморегуляції особистості в екстремальних умовах професійної діяльності. Розробка, обґрунтування педагогічних технологій, що забезпечують підготовку рятівників до успішної діяльності за таких умов.

Концепція саморегуляції особистості в особих умовах діяльності. Розробка моделі суб’єктної структури поведінки, специфіка індивідуального та колективного вчинків. Формування у майбутніх рятівників саморегуляції в екстремальних умовах діяльності.

Зміст управлінської діяльності керівників закладів охорони здоров'я і вимоги до психологічних властивостей їх особистості. Зміни керівників, які сформувалися під впливом соціально-економічних умов. Методи, які сприяють успішності діяльності керівників.

Соціально-економічні детермінанти та природозумовлені властивості особистості, що впливають на формування професійної індивідуальності. Розробка диференційованих навчальних програм. Моделювання систем особистісно орієнтованого навчального процесу.

Теоретико-методологічні підходи до проблеми професійної індивідуальності та психологічні основи її формування у майбутніх учителів. Обґрунтування категорії психологічної готовності студентів до самовизначення змісту успішної професійної діяльності.

Аналізуються психологічні основи формування толерантного ставлення молоді до осіб із вадами психофізичного розвитку. Наголошується, що проблема ця актуалізується з початком впровадження інклюзивної освіти і є найбільш обговорюваною та досліджуваною.

Основні теоретико-методологічні підходи до розуміння феномену агресивності та форм її прояву. Визначення чинників, які зумовлюють агресивну поведінку менеджерів комерційних закладів та її специфічні особливості. Профілактика агресивної поведінки.

Сутність та існуючі теорії агресії, її психологічне обґрунтування та природа, структура та види. Опитувальник як інструмент соціального психолога-діагноста, його використання в аналізі агресивної поведінки студентів і ї проявів. Оцінка результатів.

Узагальнення наукових підходів до дослідження агресії у підлітковому віці. Пропонування теоретико-методологічного підходу до вивчення агресії як соціальної дії. Розгляд здатності трансформації агресії у підлітковому середовищі у стійкі особистісні якості.

Складна ситуація в світі, епідемічні ризики, пандемія, перехід до дистанційної форми навчання - фактори, що впливають на формування ставлення студента до навчальної діяльності. Психічна адаптація - складний процес взаємодії особистості із середовищем.

Аналіз психолого-соціальної адаптації розумово відсталих першокласників до навчання. Шляхи оптимізації цього процесу. Методи і прийоми лікувальної педагогіки, розвиток психічних функцій, корекційної роботи з опорою на модель і алгоритм її реалізації.

Впровадження дистанційних освітніх технологій в Україні. Підвищення мотивації студентів до навчання в умовах воєнного стану, забезпечення їх професійного розвитку. Аналіз проблем психологічної адаптації здобувачів вищої освіти, пошук шляхів їх вирішення.

Система критеріїв діагностування рівнів прояву амбівалентності атитюдів у юнацькому віці. Розробка психокорекційної системи розвитку збалансованих проявів амбівалентності атитюдів у студентів, практичні рекомендації для викладачів навчальних закладів.

Аналіз основних підходів до дослідження феномену антиципації в психологічній науці. Розкриття її сутності та специфіки функціонування на мовно-мисленнєвому рівні. Уточнення психологічної дефініції антиципації як важливої функції мислення людини.

Основні чинники стресу. Прояви психологічних особливостей асертивності під час подій, які його провокують. Розгляд критеріїв асертивності як комплексу емоційних, когнітивних, поведінкових і регулятивних функцій, що актуалізуються у стресогенних ситуаціях.

Роль психологічних принципів у процесі планування, організації та втілення бізнес-комунікацій. Особливості бізнес-комунікацій та основні підходи до їх вивчення. Визначення психологічних бар'єрів у бізнес-комунікації. Завдання ділових комунікацій.

Виявлення чинників, які обумовлюють процес прийняття жінкою рішення про відмову від власної дитини одразу після її народження. Аналіз високого рівня нервово-психічного напруження на тлі поганого самопочуття, зниження загальної активності та настрою.

Виявлення психологічної готовності жінки до реалізації ролі матері. Аналіз чинників, які обумовлюють процес прийняття вагітною рішення про відмову від власної дитини одразу після її народження. Причини виникнення патологічних психоемоційних реакцій.

Особливості подружньої адаптації та критерії психологічного благополуччя в молодій сім’ї. Конфлікти як наслідок дисгармонії в стосунках, рольові очікування в структурі взаємодії. Дослідження психологічних особливостей подружніх взаємин у молодій сім’ї.

Аналіз проблеми задачі в психологічних дослідженнях. Обґрунтування змісту поняття "важка" задача. Розробка структурно-функціональної моделі-системи взаємодії, яка складається з інтелектуальних дій з боку вчителя: пізнавальних, оціночних, стимулюючих.

Дослідження психотерапевтичної допомоги людині за допомогою тварин. Функції, лікувальні фактори зоотерапії, встановлення її позитивного впливу на людину і можливих небезпек. Розгляд аспектів дельфінотерапії, фелінотерапії. Значення тактильної комунікації.

Програма дослідження розвитку ефективності соціальної адаптації безхатька після звільнення від відбування терміну покарання. Психологічні особливості взаємозв'язків ціннісно-нормативної сфери та динамічної сторін вольової саморегуляції особистості.

Розкриття проблеми взаємозв’язку релігійних орієнтацій з важливими особистісними утвореннями та якостями, пов’язаними зі ставленням до самого себе та до інших людей. Аналіз персонологічної концепції Г. Оллпорта про зовнішню та внутрішню релігійність.

Розгляд проблеми психологічних особливостей взаємозв’язків між структурними компонентами математичних дослідницьких здібностей старшокласників. Аналіз основних підходів до проблеми формування дослідницьких здібностей, розвитку їх структурних компонентів.

Опис видів арт-терапії, теоретичний аналіз її напрямків. Вивчення основних специфічних особливостей напряму арт-терапії. Визначення можливостей та переваг арт-терапевтичної діяльності в дитячій психології. Завдання та функції арт-терапевтичної діяльності.

Особливості продукування та використання вчителем невербальних (кінесичних, мімічних, фонаційних) засобів у навчально-виховному процесі, емоційний стан учня. Розробка програми розвитку вмінь та навичок невербального спілкування у педагогічній діяльності.

Причини виникнення, особливості вияву та наслідки негативних психологічних станів у працівників пенітенціарної служби. Типи поведінки та психологічні характеристики пенітенціаріїв. Доцільність психологічної допомоги працівникам пенітенціарної служби.