Исследования пользователей социальных сетей и главных особенностей их поведения в онлайн пространстве. Анализ социально-демографических и психологических характеристик пользователей, включая пятифакторную модель личности, нарциссизм и самооценку.

Результати дослідження психологічних детермінант помилкових дій активних учасників пожежно-прикладного спорту. Окреслення індивідуальних особливостей спортсменів, які компенсують і знижують негативний вплив об’єктивних та суб’єктивних факторів помилок.

Механизмы, отвечающие за эффективность манипулирования психикой. Личностные и семейные особенности, способствующие вовлечению людей в культовые организации. Разработка программы выхода из нетрадиционных религиозных культов с учетом особенностей личности.

Личностные и семейные особенности, предрасполагающие к вовлечению в тоталитарный культ. Особенности поведения личности, длительное время подвергавшейся манипулятивному воздействию. Психологические основы помощи жертвам массового манипулирования психикой.

Психологические основы социализации детей-сирот в патронатных семьях . Социализация воспитанников детских домов. Патронатная семья как альтернативные формы социализации детей-сирот. Экспериментальное изучение проблем социализации в патронатных семьях.

Своеобразие видения А.С. Макаренко личности воспитанника. Социально-перцептивное и рефлексивное в педагогической деятельности как основа ее результативности. Творческий характер понимания формирующегося человека, заинтересованость в дальнейшей судьбе.

Теория волюнтаризма, его взгляд на волю. Проблема и понимание воли, произвольной и волевой регуляции поведения и деятельности человека. Состав различных волевых качеств, способов их развития. Объективное и субъективное изучение волевых проявлений.

Психологическое содержание личностной свободы: сущность и составляющие. Профессиональное самоопределение в юношеском возрасте. Ценностные представления в индивидуальном сознании. Выбор как деятельность: личностные детерминанты и возможности формирования.

Рассмотрение и анализ понятия переживания как знаково-символической системы значений с инструментальным механизмом эмотивной семантики. Характеристика особенностей и содержания процесса переживания механизм рефлексии обладает смыслопорождающей функцией.

Сущность психических образов высших порядков. Исследование аудиального компонента этого феномена. Принципы соединения слова и образа. Понимание образов второго порядка. Понимание и осознание образов высших порядков. Усвоение наглядной информации.

Основные психологические атрибуты искренности в межличностном общении. Определение категорий собеседников, с которыми наиболее искренни студенты и которые наиболее искренни со студентами. Психологические маркеры установления искренности в общении.

Описание развития психики животных и человека в онтогенезе. Изучение нарушений операциональной стороны мышления, динамики и личностного компонента мышления. Рассмотрение особенностей психики ребенка, методов исследований в детской и возрастной психологии.

Социальная работа как профессиональная деятельность по организации помощи и взаимопомощи людям, попавшим в трудные жизненные ситуации, их психосоциальной реабилитации и интеграции. Требования целостного видения человека. Содержание социальной работы.

Результаты исследования особенностей понимания психологических категорий и психолого-дидактических текстов старшими дошкольниками. Разработка способа оценки содержательных особенностей понимания психологических категорий и психологических текстов.

Сходство научных взглядов В. Франкла и С.Л. Рубинштейна на психологию человека и ее основные понятия и проблемы. Аспекты выделения психологии экзистенциальной и человеческого бытия в отдельную область науки, их предпосылки, трудности и перспективы.

Определение понятия потребностей в отечественной и зарубежной психологии, их классификация по природе, субъектному проявлению и по причинам возникновения. Схематическое представление потребностей Маслоу. Изучение теорий оптимальной активации и гомеостаза.

Этимологическое значение понятия характер. История возникновения науки характерологии и основные ее задачи. Структура характера как система взаимосвязанных и взаимообусловленных психических свойств. Типология характера, его проявление и формирование.

Проблема экзистенциального выбора. Эвтаназия как типичная ситуация экзистенциального выбора субъекта - врача или неизлечимо больного. Жизнь и смерть с позиций психологии человеческого бытия. Проблема эвтаназии - острая и неоднозначная проблема биоэтики.

Основные виды межличностных взаимодействий и их сущность в социальной психологии. Особенности личности, влияющие на формирование межличностных отношений. Субъект, объект и процесс психологического воздействия. Условия развития межличностных отношений.

Выявление и сопоставление основных закономерностей в детстве человека и животного. Инстинкт собственности и замещающее поведение. Изучение взаимоотношений родителей и детей в животном и человеческом мире. Сущность детства как социального статуса.

Структура, средства и характеристика общения. Механизмы воздействия в процессе общения. Кинетические особенности невербального общения (жесты, позы, мимика). Базовые психологические установки по Шострему–Маслоу. Черты манипуляторов и актуализаторов.

Общая характеристика и функции общения как вида коммуникации. Виды коммуникативных барьеров в социальной психологии. Характеристика стилей подачи информации при общении. Знаковые системы, используемые при вербальной и невербальной коммуникациях.

Закономерные изменения человека во времени и связанные с этим факты и явления психической жизни. Изменения, происходящие в развитии. Синхронизация созревания и научения в развитии человека. Отрасли психодиагностики. Работа практического психолога.

История развития и классификация архетипических структур, их описание. Понятие "социального архетипа" по Карлу Юнгу и учение о бессознательном. Виды фантазии и ее свойства. Применение его построений в психологической практике при лечение больных.

Исторический и современный смысл понятия темперамент. Место характера в общей структуре личности, его строение. Основные взгляды на взаимоотношения характера и темперамента. Классификация характеров по Юнгу. Экстравертированный и интравертированный тип.

Общее понятие о темпераменте. Типы темперамента и их психологические характеристики. Гуморальная теория Гиппократа, ее сущность и значение. Исследования И. Павлова в области высшей нервной деятельности. Конституциональная типология личности Э. Кречмера.

Исследование и характеристика сущности умственно отсталого ребенка, принятой в отечественной и в зарубежной дефектологии. Ознакомление с особенностями олигофренов. Анализ понятия деменции, которая может явиться следствием органических заболеваний мозга.

Ознакомление с основными группами мотивов у студентов. Определение сущности мышления и обучения. Изучение понятия самообучения - процесса непосредственного получения человеком опыта поколений посредством собственных устремлений и самим выбранных средств.

Изучение индивидуальных, внешних и социальных факторов, влияющих на агрессивное поведение. Анализ взглядов на проблему агрессии с позиций эволюционного и социобиологического подходов. Обзор форм поведения, содержащих угрозу или наносящих ущерб другим.

Формирование у учащихся нравственных ценностей, которые помогли бы им в дальнейшем противостоять возросшей агрессивности, бездуховности и коммерциализации общества. Теоретическое обоснование возникновения агрессии и факторов, влияющих на ее проявление.