Темперамент и специфические человеческие инстинкты. Инстинкты самосохранения и продолжения рода, доминирования и сохранения достоинства. Психологические типы людей в зависимости от доминирования того или иного инстинкта. Тенденции развития личности.

Соционика - учение, изучающее процесс обмена информацией между человеком и внешним миром, берет свое начало из работы Юнга. В подходе к определению психологических типов он выделил 2 основных типа людей, которые он назвал интровертным и экстравертным.

Характеристика типологии К.Г. Юнга - типологии здоровых людей, которая позволяет понять и психику больного человека, а не наоборот. Эволюция взглядов Юнга и особенности определения типов личности, которое он сделал в своей работе "Психологические типы".

Понятие профессионального становления личности, его особенности. Проблема выбора работы и профессии. Типологии личности в профессиональной среде, особенности их поведения. Классификация профессий по предмету труда, классы профессий и их характеристика.

Карл Густав Юнг, его биография, взгляды на природу человеческой психики и психическую субстанцию в целом. Представление о типах личности: интровертный, экстравертный и специальные типы. Установки, отличающиеся направлением своего интереса и либидо.

Понятие, виды и источники психологической травмы. Семья и психическое развитие ребенка. Психологические травмы у детей. Особенности детских психологических травм и влияние атмосферы в семье на психическое развитие детей. Исследование семейных отношений.

Трактовка культуры по Фрейду, роль личности в культуре. Религия как общественный невроз в концепции Фрейда. Вопросы культуры в концепции архетипов Юнга. Архетипические образы как основной источник культуры человечества. Культурологические идеи Фромма.

Формирование психоанализа в конце XIX века. Становление психоаналитических концепций. Юнговское определение религии. Цель человеческого развития. Культурологические идеи в позднем психоанализе Фромма. Взаимоотношения между психоанализом и философией.

Оценка требований, предъявляемых к школе, основной целью которой является всестороннее развитие личности ребенка. Выделение профессионально значимых качеств учителя. Изучение нового содержания учебных предметов, новых форм и методов преподавания.

Профессиональная направленность личности сотрудника органов внутренних дел. Виды устремлений профессионала-юриста. Особенности специально-юридических, общих и частных способностей правоохранителя. Психологические составляющие профессиональных данных.

Потребность в общении в жизни человека в современном мире. Влияние психологического тренинга на коммуникативные качества студентов-психологов. Виды, методы и классификации тренингов. Характеристика психологической структуры учебной деятельности студента.

Сложности, возникающие у дошкольников в условиях неполных семей. Исследование личностных особенностей и психологических трудностей детей дошкольного возраста, возникающих в неполных семьях. Коррекция психологических проблем детей из неполных семей.

Психологические трудности молодого специалиста и студента-практиканта в процессе педагогической деятельности. Социальная ситуация развития подростков, их ориентация на нормы и ценности мира взрослых. Трудности в начале профессиональной деятельности.

Проблема общения, как базовая категория психологической науки. Диагностика способности к общению. Информационные, регуляторные, аффективные трудности в общении. Психологические трудности общения больных людей. Тренинги для коррекции трудностей общения.

Подростковый возраст, его особенности, специфика общения и основные трудности в коммуникативной деятельности. Экспериментальное психологическое изучение коммуникативных способностей подростков с целью выявления причин, вызывающих затруднения в общении.

Описание основных барьеров, возникающих при общении. Психологические техники общения: аутопсиходиагностика субъекта, психотехника слушания, характеристика основных форм личности, порядок формирования аттракции, оружие для борьбы с неприятностями.

Здоровый образ жизни и психическое здоровье как органичная потребность человека. Факты долгожительства. Особенности периода геронтогенеза. Выявление резервных возможностей организма. Продуктивное общение как психологическое условие долголетия жизни.

Состояние проблемы духовно-нравственного развития личности и условий его эффективности. Содержание и психологическая структура понятия "духовности". Разработка программы диагностического исследования структуры духовности как системного качества личности.

Характеристика психологической модели профессиональной направленности личности будущего специалиста социальной работы в условиях вуза. Исследование психического сопровождения студентов в совокупности диагностических и формирующих методов работы.

Выявление условий целенаправленного развития профессионального воображения у педагогов средней школы. Особенности осознания педагогами своей профессиональной деятельности и существующих в ней проблем. Отношение старших подростков к школьному учению.

Анализ психологических условий личностного и профессионального самоопределения в условиях предпрофильной подготовки и профильного обучения в средней общеобразовательной школе. Методический инструментарий для выявления условий принятия решения подростками.

Характеристика психологических особенностей развития детей старшего дошкольного возраста. Исследование психологических условий обеспечения интеллектуальной и личностной готовности ребенка к обучению в школе. Диагностика готовности к школьному обучению.

Понятие и основные характреистики внутриличностных конфликтов, причины их зарождения и развития у человека, пути и условия их предупреждения. Принципы и механизмы разрешения внутриличностных конфликтов, определение эффективности данных процессов.

Определение психологической структуры и сущностных характеристик принятия управленческих решений руководителями в стрессогенных ситуациях. Выявление психологических условий оптимизации процесса принятия решений руководителями в сложных ситуациях.

Исследование индивидуальности сотрудников медицинского учреждения психиатрического профиля, особенности его формирования с учетом специфики профессиональной деятельности. Организация работы по психологической профилактике эмоционального выгорания.

Определение, функции и виды воображения. Этапы развития воображения у детей. Методики экспериментального исследования индивидуальных особенностей и уровня развития творческого воображения младших школьников, его влияние на формирование личности ребенка.

Понятие, структура и содержание информационной культуры будущего специалиста. Психологические условия, способствующие успешному развитию культуры. Особенности развития информационной культуры студентов в зависимости от выбранного ими курса обучения.

Анализ психодиагностического инструментария изучения отдельных компонентов профессиональной компетентности студента-психолога. Разработка методики оценки уровня развития ПК как интегрального образования студентов в условиях традиционного обучения.

Организаторская работа и характеристика особенности личности руководителя. Проблемы мотивации руководителей и специалистов. Экспериментально-психологическое исследование развития управленческих способностей у руководителей высшего и среднего звена.

Критерии, определяющие эффективность организации психологического сопровождения развития структур интегральной индивидуальности потенциально результативных школьников-спортсменов. Формирование мотивации и потребности в занятиях физической культурой.