Анализируются основания поиска более совершенных моделей формирования готовности врачей к психолого-педагогическому виду деятельности. Исследуется педагогический потенциал единого научно-образовательного и клинического пространства университета.

Психологические основы усвоения правовых знаний детьми старшего дошкольного возраста (ДСДВ). Особенности формирования представлений о правах человека у ДСДВ в процессе правового воспитания. Факты, влияющие на формирование правосознания дошкольников.

Исторические предпосылки возникновения игры. Характеристика основных видов игр. Сущность дидактических игр как средства обучения. Влияние игры на психическое развитие. Особенности использования игры и учебной деятельности в младшем школьном возрасте.

Развитие игровой деятельности детей при расстройстве аутистического спектра. Развитие эмоционально-волевой сферы у детей. Нарушение понимания устной речи. Рекомендации по организации игровой деятельности детей с расстройством аутистического спектра.

Суть наличия разницы между реальным и актуальным образом особы. Содержательные особенности идеального Я личности при перфекционизме. Проведение исследования стремления к совершенству, идеальному образу и безупречному выполнению какой-либо деятельности.

Особенности когнитивной идентификации подростков с девиантным поведением. Характеристика направленности сравнительного уподобления себя другому подростками разных возрастных групп с проблемами в поведении и с просоциально направленным поведением.

Применение теста Айзенка на выявление индивидуально-психологических свойств и эмоциональных состояний. Особенность выражения тенденции "приближения" и "отказа". Изменение межполушарной асимметрии во время занятий йогой в сторону правого полушария.

Особенности воздействия рекламы на личностные отношения и их компоненты у подростков 12–17 лет, специфика их возрастной динамики. Психокоррекционная программа по формированию объективного отношения и актуализации защитных механизмов к воздействию.

Определение причин, воздействующих на психику людей с ограниченными возможностями, выявление закономерностей их изменения. Зависимость степени психологической дезадаптации инвалидов от возраста, в котором произошла инвалидизация, и специфики заболевания.

Процесс адаптации военнослужащего к служебной деятельности. Стрессогенные факторы военной службы. Анализ полученных данных по методике "Социально-психологическая комфортность среды". Параметры, характеризующие идентичность индивида и мотивацию курсантов.

Стадии развития личности. Воспитание ребенка физически и морально здоровым человеком. Основные качества и способности родительской профессии. Появление и формирование психических новообразований, развитие мотивационно-смыслового компонента у ребенка.

Основные направления в зарубежной психологической науке. Психоанализ как одно из наиболее известных направлений психологии за рубежом, возникшее в начале XX в. История гештальтпсихологии, гуманистической и когнитивной психологии. Понятие прогресса науки.

Стресс как комплекс физиологических реакций, происходящих по определенным фазам, его психологическое обоснование и признаки. Основные стрессогенные факторы в жизни и профессиональной деятельности спортсмена, пути снижения их негативного воздействия.

Характеристика и взаимосвязь таких качеств человека как тактичность, скромность, достоинство. Коммуникабельность как важная черта делового человека. Этика поведения делового человека на работе. Правила визуального, невербального и телефонного общения.

Индивидуальный стиль деятельности и его системообразующая функция. Изучение особенностей индивидуального стиля учебной деятельности у младших школьников с тяжелыми нарушениями речи, принципы и направления работы, игры и упражнения для ее коррекции.

Методы исследования факторов, влияющих на успеваемость. Основные виды педагогического эксперимента. Диагностика психологической готовности к школьному обучению. Типология школьников с трудностями в учебе. Пути преодоления неуспеваемости младшего ученика.

Установление персональных особенностей когнитивного стиля личности с синдромом алкогольной зависимости. Формирование терапевтических отношений с пациентами. Изучение интеллектуальной деятельности в ситуации принятия решения в условиях неопределенности.

Целостная индивидуальность как предмет психологического исследования. Методологические и теоретические предпосылки целостного познания человека. Интегральное исследование индивидуальности в школе В.С. Мерлина. Взаимосвязи свойств уровня организма.

Учет мотивационных и личностных компонентов гендерных особенностей интересов. Личностные стратегии, выбираемые девушками и юношами в процессе овладения иностранным языком. Анализ интегративной и инструментальной мотивации обучения иностранному языку.

Изучение структуры интеллекта у детей старшего подросткового возраста с разным опытом работы за компьютером. Исследование различного влияния опыта работы за компьютером на формирование отдельных компонентов интеллекта, математические способности.

Интеллект как определенный уровень развития когнитивных процессов, понятие умственного или психометрического интеллекта. Современные представления об эмоциональном, социальном и духовном интеллекте. Психологические особенности раннего юношеского возраста.

Понятие интеллектуального развития в современной литературе. Характеристика подходов к исследованию интеллекта. Задержка психического формирования как медико-психолого-педагогическая задача. Выявление проблемы медленного темпа созревания психики детей.

Межличностные отношения в организационных коллективах. Продолжительное доверительное общение с коллегами. Руководство и "служебные романы". Различия между женскими и мужскими коллективами. Как выжить мужчине в женском коллективе и женщине в мужском.

Изучение психологических и социокультурных закономерностей информационных воздействий со стороны средств массовой информации. Эмоциональная динамика при зарождении и развитии конфликтных ситуаций. Исследование стрессового состояния и поведения масс.

Особенности иррациональных установок подростков с девиантным поведением и подростков группы "норма". Использование в исследовании методики диагностики социально-психологических установок личности в мотивационно-потребностной сфере О.Ф. Потемкиной.

Арт-терапия как вид психологической и педагогической деятельности. Анализ представлений, присутствующих в различных арт-терапевтических направлениях. Реабилитация творчеством как важнейшая составляющая работы с детьми с ограниченными возможностями.

Оценка динамики личностной идентичности при помощи методик В.Ф. Петренко и Ч. Осгуда. Использование многомерного шкалирования по методике "Семантический дифференциал" при тестировании испытуемых младшего школьного, подросткового и юношеского возраста.

Реализация симптоматического подхода к психотерапии посттравматического стрессового расстройства. Выявление адекватных методов нейролингвистического программирования для работы со специфическими группами симптомов в структуре стрессового расстройства.

Определение особенностей речи при аутизме. Характеристика сущности эхолаличности речи, которая может наблюдаться при улучшении аффективного состояния. Рассмотрение возможности коррекции синдрома аутизма, а также диагностики благоприятного прогноза.

Пол и прокрастинация как значимые факторы для интенсивности и навязчивости использования социальной сети. Интеркорреляции социально-демографических показателей, прокрастинации и саморегуляции. Главные особенности половых различий в прокрастинации.