Изучение психологии проявления воли и нужд отдельного человека, оказывающегося под влиянием других людей. Понятие стадного инстинкта и классификация толпы (стихийная, ведомая, окказиональная, конвенциональная). Выбор лидера и механизмы управления толпой.

Проблема ценностных ориентаций в психологии. Роль системы ценностных ориентаций в структуре личности, а также их развитие. Типология системы ценностных ориентаций личности. Менталитет как один из источников формирования ценностных ориентаций человека.

Самовосприятие и обратная связь в деловом общении. Стереотипы организационного поведения. Организационно-культурный подход к подготовке менеджеров. Выявление психологического сопровождения профотбора молодых специалистов на руководящие должности.

Мотивационно-побудительное, эмоционально-оценочное и активационно-энергетическое измерения психических состояний. Состояния психической напряженности и утомляемости. Причины возникновения и основные признаки стресса: депрессия, головные боли, бессонница.

Определение понятия "психологического состояния" как специфической психологической категории. Основные направления его исследования: физиологические и психофизиологические. Структура психических состояний. Массовидное психолого-политическое явление.

Характеристика способностей человека как индивидуально-психологических особенностей, их уровни и группы. Развитие способностей (задатков) с самого рождения и влияние социальной среды на них. Классификация способностей: природные и специфические.

Особенности младшего школьного возраста. Понятие тревожности и причины ее проявления. Методы психокоррекции школьной тревожности. Организация и проведение ее диагностики у младших школьников. Обработка полученных данных, рекомендации для учителя.

Проблема человека и что такое "Я". Как человек растет и меняется, принимает решение. Психологические понятия, очень важные для понимания людей. Как люди обращаются со своим окружением и выражают свои стремления. Два самых мощных стремления человека.

Глубинно-психологические механизмы, опосредующие развитие девиантного поведения людей (причины возникновения и формы протекания отклоняющегося поведения) с позиций психологических теорий девиации. Учение девиации по З. Фрейду, особенность и недостатки.

Основные подходы отечественных ученых к деятельности. Человек как деятель в среде по М. Басову. Теория единства сознания и деятельности С.Л. Рубинштейна. Теория высших психических функций Л.С. Выготского. Строение психической деятельности по А. Леонтьеву.

Интеллект - система познавательных способностей индивида. Основные подходы в психологии к формированию интеллекта. Приемы и модели факторного анализа. Способы использования людьми своего интеллекта. Особенности абстрактного и конкретного интеллекта.

Сущность, функции и структура интеллекта. Типы интеллектуальных способностей. Трактовка интеллекта Гарднера, Сноу и Штернберга. Содержание концепции IQ (Бине–Айзенк). Теории интеллектуальной активности: креативность, методика, генезис данного критерия.

Анализ современного состояния проблемы исследования интеллекта в истории человеческой цивилизации. Сходства и различия основных психологических теорий интеллекта: психометрические, когнитивные и множественные. Теории интеллекта в исследовании М. Холодной.

Характеристика основных психологических теорий личности. Традиционные, новые и новейшие теории личности. Ключевые аспекты теории личности З. Фрейда. Аналитическая психология К.Г. Юнга. Роль чувства общности с другими людьми в теории личности А. Адлера.

Идеи классического психоанализа. Аналитическая психология Карла Юнга, ее отличия от фрейдизма. Индивидуальная психология Альфреда Адлера. Современная когнитивная психология, ее истоки. Основные положения бихевиоризма и гуманистической психологии.

Личность - совокупность устойчивых установок и склонностей, характерных для определенного человека. Теория личностных типов Шелдона. Основные идеи основоположника психоанализа Зигмунда Фрейда. Рассмотрение современных теорий личностных черт человека.

Теории личности классиков отечественной психологической науки (Лазурского, Рубинштейна, Леонтьева, Петровского). Характеристика концепта "личность" согласно зарубежным теоретическим подходам (психодинамическое, гуманистическое, когнитивное направление).

Понятие личности, сущность и трактовка термина, положения и принципы объяснения и предсказания поведения человека. Особенности функций теорий личности и принципиальная основа для их различения. Изменение личности с помощью терапевтического воздействия.

Сущность и функции мотивации, сложная внутренняя структура мотива. Характеристика мотивационных образований: диспозиций, потребностей и целей. Содержание теорий принятия решений, автомата и деятельности. Особенности поведенческой концепции мотивации.

Потребность как психологическая категория. Теории и понятие мотива, основные составляющие мотивационной сферы и состояния человека. Потребности существования, взаимосвязей, отношения человека с другими индивидами и группами. Двуфакторная теория Герцберга.

Сущность понятия "мотивация". Краткие сведения о некоторых психологических теориях мотивации. Теория мотивации достижения успехов в различных видах деятельности. Процессуальные модели мотивации. Мотивированное поведение как характеристика личности.

Понятие памяти, её характеристики и классификация. Психологические теории памяти в конце XIX – начале XX вв. Понятие ассоциации и ассоциативных процессов. Гештальттеория: её принципы и концепции. Вклад русских ученых в современные теории памяти.

Определение связи темперамента и стиля деятельности. Рассмотрение современного состояния психологии конфликта. Исследование классификации конфликтов и стратегии поведения в конфликтных ситуациях. Влияние особенностей темперамента на поведение личности.

Физиологическое направление изучения эмоций. Эволюционная теория Дарвина. Рудиментарная теория эмоций. Мотивационные направления изучения эмоций. Альтернатива к теории Джеймса и Ланге. Виды эмоций, их характеристика. Классификация эмоциональных состояний.

Виды эмоций, их характеристика. Типы эмоциональных переживаний: аффекты, собственно эмоции, чувства, настроения, эмоциональный стресс. Классификации Вундта, Штерна, Шнайдера. Теория когнитивного диссонанса Фестингера. Информационная концепция Симонова.

Подборка наиболее популярных тестов и методик, используемых при проведении психодиагностики. Диагностика психических состояний и свойств личности. Диагностика межличностных отношений. Опросники и методики, их краткая характеристика и результаты.

Применение специальных технологий в неформальных аспектах взаимоотношений властных структур и населения. Использование нейролингвистического программирования и соционики в отношениях власти с народом. Технологии манипулирования общественным сознанием.

Организация мероприятий психогигиены и психопрофилактики суицида в образовательных учреждениях. Реабилитация несовершеннолетних с незавершенными суицидами. Диагностика суицидального поведения подростков. Анализ методики проведения превентивной беседы.

Анализ теории психологических типов К. Юнга под углом зрения межличностных конфликтов. Изучение культуры поведения в конфликтной ситуации. Типология "Трудных людей" и способы поведения с ними. Определение психологической готовности к разрешению конфликта.

Типология клиентов по Гиппократу. Основные правила построения отношений с клиентами. Типология К.Г. Юнга: мыслительный, чувствующий, решающий и воспринимающий типы. Проявление пассивности поведения и отсутствие эмоциональной отзывчивости у аналитика.