Психологический портрет современного подростка. Влияние семейного воспитания на формирование характера подростка. Формы проявления девиантного поведения подростка: протестное, компенсационное, суицидное поведение, делинквентность, бродяжничество.

Психолого-педагогические исследования Н.А. Козловской и И.С. Морозовой. Младший школьный возраст - наиболее благоприятный период для усвоения социальных и нравственных норм и правил поведения, развития моральной нормативности. Направленность личности.

Психологическая характеристика подросткового возраста и основные проблемы психологического развития подростков. Девиантное поведение детей и подростков. Характеристика потребностей и нравственных мотивов правонарушителей, относящихся к различным типам.

Проблемы формирования Я-концепции мальчиков-подростков с девиантным поведением. Выявление взаимосвязей между восприятием подростков с девиантным поведением, родительского отношения к ним и особенностями их самоотношения и половозрастной идентичности.

Социологическое исследование и описание содержания декодируемых разными аудиториями смыслов, транслируемых американскими мультсериалами. Проведение социально-психологических исследований особенностей трансляции смыслов средствами массовой коммуникации.

Анализ и оценка уровня и динамики показателей прибыли. Оценка эффективности работы предприятия. Деловая беседа как основная форма делового общения сотрудников. Вопросы собеседников и их психологическая сущность. Психологические приемы влияния на партнера.

Североамериканская деловая культура, ее ориентация на индивидуализм в человеческих взаимоотношениях, на сильную личность в практической деятельности, стремление к единоличным решениям. Особенности деловой коммуникации у французов, немцев и англичан.

Значение психологической культуры делового общения. Особенности делового разговора, техника убеждения. Принципы ведения делового спора, подлинное значение такого рода делового общения. Необходимость применения психологических приемов в деловом общении.

Характеристика метода типологии аффективных симптомов для изучения аффективной патологии при невротических состояниях. Конверсионные и диссоциативные проявления, затруднение концентрации на окружающем мире. Когнитивные расстройства самоосознавания.

Теоретические основы исследования особенности депрессивных реакций у детей младшего школьного возраста. Психологические основы детской депрессии, причины её возникновения и развития. Особенности поведения, результаты изучения депрессивных реакций у детей.

Исследования депрессии в трудах зарубежных и отечественных исследователей. Формы депрессивных расстройств. Причины, предпосылки развития депрессивных состояний у подростков. Особенности подросткового возраста, подходы к изучению депрессивных состояний.

Задержка психического развития (ЗПР) детей подросткового возраста как психологическая проблема. ЗПР как одна из форм дизонтогенеза. Психологическая помощь и коррекционная работа при ЗПР. Определение форм агрессивного поведения по методике Басса-Дарки.

Задержка психического развития детей подросткового возраста как психологическая проблема, форма дизонтогенеза. Особенности личности ребенка с ЗПР, психо-коррекционная работа, методики исследования уровня развития детей; результаты, анализ, интерпретация.

Изучение социальной и школьной зрелости, уровня развития, изобразительной деятельности, зрительно-двигательной координации и эмоциональной сферы детей с задержкой психического развития. Описание требований к проведению урока для данной категории детей.

Изучение закономерностей аномалий развития психики - одна из важных задач дефектологии и детской психиатрии. Задержка психического развития - причина личностной незрелости, повышенной аффективности, девиантного поведения детей в подростковом возрасте.

Причины и основные формы задержки психического развития. Показатели нарушения темпа нервно-психического развития. Психолого-педагогические особенности детей с задержкой психического развития. Направления коррекционной работы в дошкольных учреждениях.

Понятие задержки психического развития, причины возникновения, виды, вторичные отклонения церебрально-органического происхождение. Психические и физические особенности детей. Характеристика обучения и воспитания детей с задержкой психического развития.

Изучение закономерностей развития лиц с нарушением зрения. Определение задач современной тифлопсихологии. Анализ причин нарушений зрения. Классификация нарушений зрительной функции у детей. Особенности развития познавательной сферы и личности детей.

Понятие и сущность зрения. Индивидуально-психологические характеристики личности детей с нарушением зрения. Особенности восприятия слепым ребенком образов, понятий, речи, соотношений образного и понятийного мышления, ориентировки в пространстве.

Индивидуально-психологические характеристики личности детей с ранним детским аутизмом. Особенности восприятия, развития речи, мышления детей с патологией. Причины возникновения данного нарушения. Механизмы появления отклонений в развитии детей с аутизмом.

Особенности отношений детей и родителей в современной семье. Место личности родителей в воспитании детей. Специфика внутрисемейных отношений в межнациональных семьях. Анализ воздействия детско-родительских взаимоотношений на становление личности ребенка.

Семья как социальный институт формирования индивидуальности ребенка. Родительские стили воспитания. Психологические типы личности ребенка, соответствующие определенному типу семейного воспитания. Общение родителей и детей как детерминант их развития.

Изучение роли семьи, как фактора выживания, защиты и развития человека, его социализации. Ознакомление с результатами диагностики самооценки. Анализ позитивного и негативного психического состояния у детей старшего дошкольного возраста из неполных семей.

Симптомы, которые могут сигнализировать об остром переживании ребенком неприятностей между отцом и матерью. Психологические особенности последствий разрыва отношений. Проблемы детства и внутриличностные конфликты ребенка как следствие кризиса семьи.

Изучение особенностей семейного функционирования и детско-родительских отношений в семьях матерей, страдающих шизофренией. Исследование социально-экономических характеристик матерей с шизофренией, выявление особенностей функционирования и качества жизни.

Анализ родительской позиции матерей подростков, рождение ребенка у которых пришлось на разный возраст. Стратегия воспитания и особенности взаимодействия "молодых" и "поздних" матерей. Изучение особенностей детско-родительских отношений с подростками.

Основные нарушения детско-родительских отношений. Поведенческие особенности дошкольников с ЗПР. Организационные формы работы коллектива дошкольногоо учреждения с родителями детей с ЗПР. Комплекс игр и упражнений, направленных на нормализацию отношений.

Основные причины и последствия детского алкоголизма. Алкоголь как показатель неблагополучия семьи. Нравственно-эмоциональная сторона семейных отношений как важнейшее условие нравственного развития ребенка. Этапы развития алкогольной зависимости у детей.

Иерархическое строение человеческой деятельности. Исследование поведения представителями бихевиоризма и ощущений - гештальтистами. Мотивация и стимуляция поведения. Уровень притязания и успеха, самооценка личности. Понятие стресса и методы его снятия.

Разработка специальной методики для выявления отличительных особенностей формирования понятий символов у неслышащих старшекласников. Специфика формирования понятий-символов у неслышащих, процесс интериоризации знаково-символической составляющей языка.