Определение понятия мышления в психологии, его сущность, основные стадии (допонятийная, понятийная, суждение, умозаключение) и формы, физиологическая основа. Типы и виды мышления, его важнейшие качества. Мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение.

Особенности физиологической основы мышления. Исследование мыслительных операций умственно отсталых школьников. Виды мышления: наглядно-действенное, наглядно-образное и словесно-логическое. Особенности мышления учеников с недостатками умственного развития.

Мышление как познавательный процесс, его природа, основные характеристики и отличие от других психологических процессов. Виды и основные формы мышления. Понятие речи и её свойства. Характеристика основных видов речи. Взаимосвязь мышления и речи.

Мышление как психологический процесс. Характеристика теоретического, наглядно-образного и наглядно-действенного видов мышления. Признаки, задачи и компоненты процесса обучения, условия его развития. Принципы формирования содержания школьного образования.

Этиологические факторы и механизмы формирования неврозов. Симптоматический опросник Александровича и опросник для выявления и оценки невротических состояний. Концепция конфликта и интернализация. Специфические для болезни психодинамические конфликты.

Изучение "нормального" развития личности для определения возможных отклонений. Выявление психогенных расстройств, пограничных состояний и неврозов как составляющих невротического уровня. Механизмы возникновения и формы психической дезорганизации.

Влияние среды и воспитания на развитие личности. Уровни психического (умственного) развития. Психогенные расстройства у детей и подростков как распространенные патологические состояния. Темперамент и характер, их влияние на возникновение неврозов.

Причины ненависти и вражды. Социальная ненависть и тяжелейшие конфликты в обществе. Сила связи между любовью и ненавистью и условия перехода одного в другое. Негативные ментальные состояния. Преступления на почве ненависти. Развитие терпения и терпимости.

Классификация психодиагностических норм. Основные свойства кривой Гаусса как графика плотности нормального распределения. Общие требования, предъявляемые к психодиагностическим методикам. Определение понятий надежности, валидности и достоверности.

Общий подход к понятию нормы, аномалии и патологии с методологических позиций, проблема нормы и ее вариантов. Дефект и аномальное развитие. Понятие о первичном и вторичном дефектах. Врожденные и приобретенные причины, приводящие к детским аномалиям.

Понятие и применение внутренней картины здоровья. Оценка потенциальных возможностей анализа внутренней картины здоровья. Определение болезни и здоровья. Болезнь как прямое следствие причин болезни. Роль больного и роль здорового, их соотношение.

Физиологические и мотивационные аспекты, анализ структуры волевых действий. Проблемы воли в советской и современной российской философии, этике и психологии. Сущность фундаментальной характеристики человеческого бытия. Побудительные составляющие воли.

Предметность, целостность и структурность восприятия. Константность восприятия. Опыт с очками, искажающими зрительное восприятие путем переворачивания изображений, искривления прямых линий. Осмысленность восприятия. Влияние опыта личности на восприятие.

Общая характеристика, физиологические основы, основные свойства и виды восприятия. Процессы, проходящие в органах чувств, нервных волокнах и центральной нервной системе. Восприятие пространства, движения и времени. Психологические законы восприятия.

Рассмотрение восприятия как отражение предметов и явлений в совокупности их свойств и частей при непосредственном воздействии их на органы чувств, включающее в себя прошлый опыт человека в виде представлений и знаний. Ощущение (зрение, слух, осязание).

Предметность, целостность и структурность восприятия. Влияние прошлого опыта личности на процесс восприятия. Роль моторных компонентов в акте осязания, уровни перцептивных действий. Восприятие пространства, формы и величины предметов, направления.

Сущность конфликта, объект и предмет, его основные функции. Рассмотрение его структуры, динамики и типологии. Переговорный процесс как способ разрешения конфликтов. Повод к возникновению и поиск путей разрешения конфликта. Формы участия третьей стороны.

Изучение природы межличностных и социальных конфликтов. Методы их разрешения и управления. Характеристика понятия конфликта, изучение его структуры, типологии и причин возникновения. Последствия различных конфликтных ситуаций и способы их улаживания.

Целостный подход к психологическому изучению личности человека. Исторический анализ представления о личности в зарубежной и отечественной психологии, изучение современных психологических представлений. Выделение основного содержания понятия личность.

Характеристика личности как социального понятия, которая выражает все, что есть в человеке надприродного и исторического. Описание влияния социальных связей на формирование личности человека, а также основные понятия и структура социальных связей.

Характеристика особенностей отношения к любви мужчин и женщин. Психологическая природа любви, ее типы и структура. Идеализация в любовных отношениях. Понятие романтической влюбленности. Половая специфика в любви. Единство мужского и женского начал.

Актуальность проблемы мотивации в отечественной и зарубежной психологии. Разработка вопросов мотивации в различных областях психологической науки с использованием множества методов. Характер в структуре личности. Виды мотивационных состояний человека.

Мышление как высшая форма отражения мозгом окружающего мира, наиболее сложный познавательный психический процесс, свойственный только человеку. Этапы формирования и развития мышления. Скрытые речевые (артикуляционные) микродвижения губ, языка, гортани.

Мышление как опосредованное, обобщенное отражение действительности, а также вид умственной деятельности. Связь мышления с речеслуховыми и речедвигательными механизмами. Виды мышления: эмпирическое и теоретическое. Классификация явлений мышления.

Определение нейромедиаторов, их роль и функции. Зависимость состояния организма человека от уровня серотонина и адреналина. Химическая классификация нейромедиаторов. Аминокислоты и их производные. Процесс образования аминокислот и их роль в организме.

Рубеж, разделяющий образ и мысль, давно оценивался как одна из "мировых загадок" и "границ естествознания". Познавательные процессы: специфика демаркационной линии. Неполнота традиционных определений мышления. Переходная форма между образом и мыслью.

Психика как свойство высокоорганизованной живой материи самоуправления развитием и самопознания, знакомство с основными процессами развития. Общая характеристика ключевых функций психики: отражение, регулирование, сохранение целостности организма.

Понятие личности в психологии. Межличностные отношения в группах, классификация конфликтных личностей. Физиологические основы темперамента. Общее представление о способностях. Виды и процессы памяти, мышления, воображения. Волевые качества личности.

Анализ теории сложной структуры дефекта при аномальном психологическом развитии человека. Характеристика психологических параметров дизонтогенеза. Изучение вклада Л.С. Выготского в изучение онтогенетического развития психики и психических дефектов.

Основные данные, полученные за годы многочисленных и разнообразных исследований сна, сводятся к следующему. Сон — не перерыв в деятельности мозга, это просто иное состояние (фазы активности, медленный и быстрый сон). Виды гипнотических состояний.