Рассмотрение феномена человеческой субъективности. Вопросы о соотношении мозга и субъективной реальности. Жизнь в мире иллюзий. Факт иллюзорности различных не адекватных состояний человека. Изучение современных исследований магического мышления.

Аналіз різновидів психічних реакцій, які зумовлюють наявність певних бар’єрів розгортання інноваційної діяльності. Аналіз невпевненості і емоційного вигорання, які зумовлюють різні хворобливі й неадекватні реакції особистості на інноваційну діяльність.

Невроз как состояние, обусловленное длительными стрессовыми переживаниями. Основные причины и проявления невроза: вегетативные нарушения, отсутствие психологической адаптации и истощение нервной системы. Особенности лечения и последствия неврозов.

Представления о причинах возникновения неврозов. Классификации неврозов. Три классические формы неврозов: неврастения, истерия и невроз навязчивых состояний. Факторы эмоционального характера, действующие на физическое самочувствие. Лечение неврозов.

Понятие неврозов и история исследования данного явления. Проблема преморбидных особенностей личности у невротиков. Адаптивность, адаптированность, социальная дезадаптация. Преневротический личностный радикал - нейротизм. Патоморфоз неврозов, диагностика.

Исследование применения игры в психологической помощи детям с невротическими расстройствами. Характеристика неврозов навязчивых состояний у дошкольников и детей младшего школьного возраста. Причины заболевания истерическим неврозом и неврозом страха.

Своеобразие психического развития детей. Резидуальная церебральная органическая недостаточность. Эмоциональный контакт родителей и детей. Страх и тревога в генезе неврозов. Личность родителей и отношения в семье. Патогенез неврозов у детей и подростков.

Исходные понятия: дефиниция, эпидемиология неврозов, конституционально-генетический фактор. Своеобразие психического развития детей. Страх и тревога в генезе неврозов. Личность родителей и отношения в семье. Патогенез неврозов у детей и подростков.

Эмоции, их роль и виды (интерес, радость, удивление, страдание, гнев, страх, стыд). Внутренние компоненты и психологические теории эмоций (теория Дарвина, Джеймса - Ланге, П.В. Симонова, когнитивного диссонанса). Способы снижения и контроля страха.

Изучение психологических аспектов возникновения невротических моделей поведения. Понятие поведения в психоанализе. Причины и особенности нарушений поведения. Главные психотравмирующие ситуации, приводящие к возникновению шизоидной акцентуации личности.

Анализ значения особенностей личности и детского воспитания в возникновении функциональных нарушений в виде повышенной возбудимости, быстрой утомляемости и истощенности. Признаки, виды и сущность неврастении, истерии и невроза навязчивых состояний.

Исследование состояний эмоциональной возбудимости, продуцирующей различные негативные переживания (тревожность, напряженность, беспокойство, растерянность, раздражительность). Методы психогигиены и психопрофилактики невротических состояний студентов.

Основные факторы влияния на эмоции и аффект, характеристика причин расстройства настроения и их виды. Сущность тревожно-фобических и невротических расстройств. Описание психологических и соматических симптомов. Проявление панических атак, главные формы.

Аналіз поняття валеоустановки, характеристика зв’язку її типів з невротичними рисами особистості. Вивчення психологічного змісту дефіцитарного, маніпулятивного, підтримуючого типів валеоустановок через зв'язок з невротичними потребами особистості.

Визначення рівня психічного здоров’я у курсантів учбових закладів МВС України в сучасних умовах на різних етапах навчання. Особливості перебігу межової психічної патології, особливості її динаміки та наслідків захворювання, їх зв’язок із умовами навчання.

Проблема невротичних розладів у науковій психолого-педагогічній та медичній літературі. Характеристика невротичних розладів у старшокласників. Експериментального дослідження невротичних розладів у старшокласників, аналіз та узагальнення результатів.

Вивчення відмінностей особистості та психічного стану чоловіків із порушенням сексуальної функції. Виявлення причин розлучення, які зумовили комунікативну неспроможність чоловіків. Прояви сексуальної дисфункції у розлучених чоловіків без партнерки.

Изучение теоретических особенностей проявления негативизма у дошкольников. Пути преодоления упрямства и негативизма в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи. Симптомы, характеризующие наступление кризиса. Невротическая форма упрямства.

Здобуття знань, умінь, навичок, які необхідні майбутньому офіцеру для професійної діяльності - мета освітньої діяльності вищого військового навчального закладу. Негативізм - один з проявів агресивної поведінки, емоційного вигорання, життєвої кризи.

Психологічна залежність від комп'ютерних ігор як один з видів адиктивної поведінки, психологічна характеристика її потенційно негативних наслідків. Загальна характеристика психічних особливостей підліткового віку, проблема тривожності та її вирішення.

Особливості та причини формування залежності від смартфонів та їх вплив на формування девіантної поведінки в неповнолітніх. Визначення основних недоліків сімейного виховання, які можуть вплинути на формування залежності від смартфона та комп'ютера.

Стрессовое воздействие компьютеров на зрение, возникновении патологических изменений в глазах. Учащение эпилептических припадков. Дискомфорт мышечной ткани, кожных покровов. Увлеченность компьютерными играми, возникновение психологической зависимости.

Понятие и характерные особенности игры, ее роль в развитии личности. Цели ролевых, неролевых и традиционно азартных компьютерных игр. Исследование положительных и негативных психологических последствий игровой деятельности для пользователей ЭВМ.

Изучение феноменов потребности в "общении" пользователя с компьютером. Исследование психологических последствий информатизации общества. Рассмотрение "опыта потока" как особого вида поглощенности деятельностью. Условия проявления анимизма у детей.

Социальная ситуация развития подростка. Специфические особенности психики и поведения подростков. Характеристика потребностей и основных проблем переходного возраста. Негативная и позитивная стадии подросткового кризиса, факторы и формы его проявления.

Выявление взаимосвязи риска развития депрессии у подростков с переживанием связанных с семейным функционированием негативных событий. Разработка программы оптимизации актуального эмоционального состояния, снижение риска развития депрессивных симптомов.

Активизация творческого потенциала участников образовательного процесса, формирование чувства успешности. Повышение психологической компетентности педагогов и родителей. Повышение уровня доверия между всеми участниками образовательного процесса.

Изучение нового подхода в гипнотерапии, автором которого является психотерапевт Эриксон. Расширенное понимание гипнотического состояния, представляющего собой разновидность измененного или трансового состояния сознания. Речевые стратегии наведения транса.

Визначення недискримінаційних цінностей особистості в системі освіти, співвідношення недискримінаційних цінностей з соціально-психологічною моделлю громадянської ідентичності. Опис методики артрозвитку в освіті дорослих щодо недискримінаційних цінностей.

Исследование научных воззрений Зигмунда Фрейда на природу культуры. Обоснование взаимоотношений ее со свободой, и того факта, что культура ограничивает свободу. Поиски счастья, их место в психологии. Значение свободы для гармонического развития личности.