Психологическая характеристика эмоциональных состояний медицинских работников. Эмпирическое исследование эмоциональной сферы личности. Определение самооценки уровня тревожности и психологического стресса. Программа коррекции эмоциональных состояний.

Рассмотрение возрастных различий. Способность к эмпатии как основа для дружеских отношений. Задача диагностики эмпатии у детей старшего школьного возраста. Тест эмпатийного потенциала личности. Социально-педагогические основы развития эмпатии подростков.

Анализ когнитивно-эмоционального процесса осознания себя представителем этноса. Исследование сущности и этапов формирования социальной идентичности. Рассмотрение компонентов системы отношения к себе. Рекомендации по оптимизации этнического самоотношения.

Проведено исследование этнической идентичности народов многонационального региона Леванта, где наблюдаются напряженные межэтнические отношения палестинского и израильского народов. Изучено особенности этнической идентичности палестинцев и израильтян.

Понятие актуального этнопсихологического статуса личности, методика его диагностики в разных возрастных группах. Исследование личностных предпосылок выбора, повышение его осознанности человеком. Кластерный анализ типов отношения к собственному выбору.

Я-концепция в различных психологических теориях. Особенности формирования Я-концепции в подростковом возрасте. Влияние семьи на развитие Я-концепции в подростковом возрасте. Помощь подросткам в преодолении негативного влияния на развитие их Я-концепции.

Обоснование и адаптация комплекса методик, позволяющих получить объективные, достоверные и валидные данные о я-концепции осужденных с учетом применения методов математической статистики. Специфика составляющих я-концепции осужденных и законопослушных лиц.

Особенности Я-концепции и структуры самосознания, активно формирующейся и развивающейся в подростковом возрасте, как и личностная сфера в целом. Особенности самооценки как структурного компонента Я-концепции личности пользователей социальных сетей.

Невербальная культура делового разговора. Значение различных типов рукопожатий. Позы собеседников и их психологическая роль. Жесты как показатели внутреннего состояния собеседников. Сигналы, посылаемые глазами и губами. Жесты и мимика, говорящие о лжи.

Процесс устройства на работу: представление себя и профессиональных качеств. Приёмы самопрезентации в деловом общении. Изучение основных компонентов рабочего имиджа. Правила подготовки и проведения самопрезентации. Подготовка к публичным выступлениям.

Умственное развитие в мыслительной деятельности ребенка. Средства активизации интеллектуального занятия дошкольников: игровые формы и художественно-эстетическое созревание. Использование театральных обличений при формировании познавательных представлений.

Общее понятие гендера, гендерные различия и их исследование. Социальный пол в разных культурах. Понятие агрессии, ее исследование и формы. Экспериментальное изучение проблемы: концептуальные основы исследования и Обобщающая интерпретация данных.

"Восьмиугольник Климова" или восемь факторов выбора профессии. Главная особенность формулы хорошего избрания. Проведение исследования полигона профессиональных предпочтений. Характеристика наиболее значимых специальностей на современном рынке труда.

Определение психологии как науки о душе. Проведение исследования структуры и характера межличностных отношений людей в группе. Анализ учения о темпераменте. Основные уровни развития способностей. Характеристика стилей взаимодействия в конфликте.

Главный анализ изучения содержания в домашних условиях Жако. Исследование основной характеристики обустройства клетки серой птицы. Выявление особенности разума и звукоподражания. Сравнение интеллекта смешанного попугая с разумом 3-4х летнего ребенка.

Характеристика основных психологических факторов заболеваний. Исследование теорий о бессознательном уме и вытеснении Зигмунда Фрейда. Анализ причин психосоматических реакций. Применение психотерапии и альтернативной медицины при лечении психосоматики.

Результаты нейропсихологического обследования 70 второклассников, живущих в селе, 70 детей того же возраста, проживающих в городе. Обоснование влияния условий проживания на формирование и развитие функции того или иного полушария мозга населения.

Возникновение стресса во время экзаменационной сессии. Анализ интенсивной умственной деятельности и нарушения режима сна. Значение средств физического воспитания для их регулирования. Психологические реакции личности на учебные стрессовые ситуации.

Теоретический анализ феномена подростковой агрессии отечественной и зарубежной психологии. Основные характеристики отроческого возраста. Особенность диагностики буйного поведения несовершеннолетних. Формирование мотивации самовоспитания и саморазвития.

Основные вопросы периодизации психического развития. Главная характеристика жизненного цикла и когнитивного формирования личности. Умственные способности взрослого человека. Особенность теории привязанности и отрочества. Подростковые проблемы и культура.

Исследования свойств внимания человека. Определение точности и детализация восприятия. История развития организованности поведения ребенка. Характеристика гипопрозексии, гиперпрозексии и парапрозексии. Изучение концепции внимания П.Я. Гальперина.

Сущностная характеристика личности и ее основные особенности. Выражение специфики отдельного человека с помощью индивидуальности. Становление особы в концепции Эриксона. Главный анализ двупланового строения и функционирования психики индивидуума.

Особенность проявления интолерантности в paзличных кpитичecких cитуaциях. Характеристика психологических факторов и условий развития этнической толерантности личности в многонациональном коллективе. Формирование терпения учaщихcя в пoлиэтничecкoй шкoлe.

Характеристика фаз поведения индивида. Анализ классификации К. Левина, который выделил стили лидерства. Сущность практики межличностного взаимодействия. Особенность соотношения языка и условий общения. Невербальные коммуникации и поведения личности.

Характеристика функций, структуры и динамики семьи. Исследование и диагностика семейных отношений. Методы психотерапии и коррекции фамильных связей. Особенность обусловленного общения, указаний и воздействия примером. Формирование умений и навыков.

Розpобка pобочого ваpiанту теоpетичної моделi особистостi певного пpофiлю як суб’єкта пpофесiйного самовизначення i пpодуктивної пpофесiйної дiяльностi. Визначення основних засад особистiсного пiдходу як пpинципу оpганiзацiї пpофiльного навчання учнiв.

Погляди Й. Гейзінги, B.О. Шкуратова, Л. Демоза, К. Ясперса, В.А. Роменця, О.Г. Асмолова на ключові питання історичної психології. Антитеза героїчного й буденного в психологічному дискурсі. Концепти просоціальної активності, вчинку, філогенезу особистості.

Визначення стану та рівнів особистісної готовності керівника закладу загальної середньої освіти до системних і ситуаційних змін, спричинених реформуванням освіти в Україні. Спроможність до активної участі у подальших трансформаціях своїх закладів освіти.

Тенденція до зростання проявів аутоагресивної поведінки молоді, необхідність обґрунтування ефективних заходів психопрофілактики. Основні принципи побудови психокорекційної програми, принцип єдності діагностики й корекції, що є основоположним у роботі.

Види та аналіз показників особистісної конфліктності в когнітивній, емоційній і поведінковій сферах. Структура внутрішнього світу особистості, що вступає у конфлікт. Супровід і корекція поведінки осіб, які схильні до конфліктності у процесі спілкування.