Изучение новых подходов к усилению жизнестойкости молодых семей. Механизм любовной зависимости как фактор ослабления жизнестойкости семьи. Причины, ведущие к отсутствию доверия, понимания, эмоциональной близости, напряжению и дискомфорту между супругами.

Глобальные изменения института брака и семьи в настоящее время. Основные причины распространенности незарегистрированного сожительства как альтернативных брачных отношений, его виды, функции, достоинства и недостатки. Характеристика видов сожительства.

Установлено, что при продолжительной игре в компьютерные игры происходит изменение электроэнцефалограммы. Наблюдается эпизодическое появление локальных и генерализованных сонных веретен. Обсуждаются нейрофизиологические механизмы адаптации геймеров.

Структуры мозга, участвующие в эмоциях. Физиологическая часть теории Кеннона-Барда. Нервные центры эмоций. Роль ретикулярной формации в формировании эмоций. Физиологические основы эмоций. Участие структур мозга в образовании эмоциональной реакции.

Эмоция как психический процесс средней продолжительности, отражающий субъективное оценочное отношение к существующим или возможным ситуациям и объективному миру. Дифференциально-психофизиологические аспекты деятельности. Инертностью нервных процессов.

Характеристика нейробиологических механизмов, протекающих в процессах памяти, эмоций, мышления, восприятия, мотивации и речи. Организация нервной и эндокринной систем, головного мозга, их структура и функции. Исследование генетических основ поведения.

Аналіз ефективності нейрогімнастики як методу покращення когнітивних функцій у дітей шкільного віку, його впровадження в освітній простір. Фізичні вправи для стимуляції різних частин мозку з метою підвищення пам’яті, уваги, концентрації та інших процесів.

У статті розглянуто динамічний характер нейрокогнітивного розвитку дитини з урахуванням чинників уразливості до виникнення психічної травми в дитячому віці. Психічна травма є результатом переживання подій, які сприймаються людиною як загрозливі для життя.

Понятие и сущность нейролингвистического программирования, история его возникновения и основные задачи. Общие принципы и тезисы НЛП. Значение НЛП в работе. Возможности применения технологий нейролингвистического программирования в PR–деятельности.

Изучение одной из наиболее популярных моделей психотерапии - нейролингвистического программирования. Понятие человеческого поведения, как предмета изучения НЛП. Обзор процесса определения психотерапевтом модальных систем подачи речевой информации.

Характеристика процесса моделирования уникальных для каждого человека осознанных и неосознанных типов поведения, направленных на то, чтобы постоянно двигаться ко все большему раскрытию своего потенциала. История возникновения, основные задачи и принципы.

Исследование истории нейролингвистического программирования, направления современной практической психологии. Выявление наиболее успешных моделей поведения и мышления людей. Изучение симптомов, с которыми работает нейролингвистическое программирование.

Сущность и отличительные особенности нейролингвистического программирования. Построение модели на компьютерной аналогии, согласно которой человеческий мозг может быть представлен в виде мощного компьютера, а индивидуальная психика — как набор программ.

Исследование области практической психологии, базирующейся на копировании вербальных и невербальных типов поведения людей, добившихся успеха. Виды нейролингвистической техники. Эффективность рассматриваемых приемов выработки стереотипов в мышлении.

История создания нейролингвистического программирования (НЛП). Его сущность и фундаментальные принципы. Место коммуникации в НЛП. Раппорт как установление психической связи с человеком или группой людей. Связь общения и особенностей мировосприятия.

История возникновения нейролингвистического программирования, его основатели. Основные подходы, отличающие НЛП от многих других направлений психотерапии. Модели S.C.O.R.E (симптомы, причины, результаты, ресурсы, эффекты). Возможность обучения НЛП.

Общие сведения о нейролингвистическом программировании (НЛП). История исследования и главные разработчики, источники названия. Область и цели его применения. Основополагающие теории НЛП, его концепции и методики. Сторонники и противники НЛП, их критика.

Д. Гриндер и Р. Бэндлер как основатели нейролингвистического программирования (НЛП). Основные виды подстроек и речевых стратегий. Нейролингвистическое программирование как наиболее эффективное средство речевого воздействия. Простейшие методы НЛП.

История нейролингвистического программирования (НЛП). Открытие "кода эффективного общения" основателями НЛП Д. Гриндером и Р. Бэндлером. Методика внушения, речевое воздействие как средство. Взаимосвязь между гипнотизером и гипнотизируемым (раппорт).

Практика манипулирования сознанием и поведением людей. Многообразие способов манипулирования психическим сознанием человека. Основная концепция нейролингвистического программирования. Этичность применения нейролингвистического программирования.

Основные принципы нейролингвистического программирования (НЛП), которые вывели Р. Бэндлер и Д. Гриндер и другие последователи метода. Методы восприятия человеком окружающей среды: аудиальный, визуальный и кинестетический. Основные преимущества НЛП.

Понятие и краткая история развития системы нейролингвистического программирования, его содержание и назначение. Характеристика и функциональные особенности некоторых НЛП-технологий, направления и специфика их влияния на поведение человека в обществе.

Сутність і методи нейролінгвістичного програмування. Складнощі публічного виступу. Вивчення механізму прийняття рішень. Проблеми взаємодії людини з навколишнім світом і власною підсвідомістю. Використання репрезентативних систем у професійному навчанні.

Нейролінгвістичне програмування: загальне поняття та історичний огляд. Сфера застосування та цілі нейролінгвістичного програмування, його принципи та методи. Аспекти даного методу програмування, що можуть бути застосовані в управлінській діяльності.

Психофизиологические основы принятия решений. Доминирующая мотивация как фрагмент афферентного синтеза. Схема архитектуры функциональной системы поведенческого акта с доминантой. "Диффузная модель" и принятие решения в теории функциональных систем.

Фазовая синхронизация импульсной активности удаленных нейронных ансамблей – механизм, позволяющий объяснить, каким образом детский мозг генерирует лингвистические аналогии. Концепция универсальной грамматики Н. Хомского. Эксперименты Патриции Куль.

Результати дослідження емоційної пам’яті та її впливу на психічне життя особистості. Автонаратив та метод десенсибілізації і перероблення рухом очей (ДПРО), що збільшує ефект переживання приємних емоцій та створює позитивний психотерапевтичний вплив.

Аналіз нейропсихологічних та психолінгвістичних механізмів виникнення варіативності розуміння на матеріалі текстів інтернет-новин. Реалізація лінгвістичного механізму варіативності через функціонування у тексті основних девіантних мовленнєвих одиниць.

Методика нейропсихологического обследования детей дошкольного возраста. Установление эмоционального контакта с ребёнком и диагностика особенностей речевого развития (связность, логичность, последовательность, развёрнутость речи, словарный запас).

Эмоции как особый класс психических состояний, которые отражают переживания, позитивное или негативное отношение человека к миру и себе. Проблема нормы и патологии в клинической психологии, дифференциальная диагностика эмоционально-личностной сферы.