Сущность и характеристика методики словарной работы и ознакомления детей с окружающим миром. Описание методики заучивания стихотворений и ее особенности. Проведения занятий с детьми согласно методикам заучивания стихотворений и восприятием мировоззрения.

Применение метода наблюдения, сбор научных фактов не через вмешательство в жизнь объекта, а путем созерцания. Гуманистическое или экзистенционально-гуманистическое направление в психологии. Интеллект как способность мышления и рационального познания.

Примеры социально-психологических явлений: процесса, состояния, свойств личности и группы. Заслуги Бехтерева в развитии социальной психологии. Анализ роли Макаренко в исследовании психологии коллектива. Достоинства и недостатки невключенного наблюдения.

Возникновения, функционирования и проявления психологических явлений групп людей и общностей, изучаемые социальной психологией. Классификация социально-психологических явлений и феноменов, функции социальной психологии и её современные отрасли.

Нормативное поведение в группе как предмет социально-психологического исследования. Методы наблюдения и опроса в социальной психологии. Общая характеристика социометрического метода, референтометрия. Этапы контент-аналитического исследования документов.

Понятие "методология" в социальной психологии как системы принципов, способов организации и построения теоретической и практической деятельности. Понятие научного исследования. Методы социальной психологии. Методы исследования и методы воздействия.

Методы социально-психологического исследования, их классификация, характеристика и тенденции развития. Сущность и особенности проведения социометрии, ее значение, интерпретация и графическое отображение результатов. Сущность конформного поведения.

Коммуникация и ее факторы, социальная психокоррекция. Понятие психодрамы в социометрической концепции Дж. Морено, ее психологические механизмы, организационные принципы, технические приемы. Театрализация как психотехника. Тренинг активной релаксации.

Причины человеческого поведения и мышления в социальных ситуациях. Социально-психологические методы научного исследования и их анализ. Анкетирование, проводимое с целью выяснения биографических данных, мнений, ценностных ориентаций и суждений личности.

Предпосылки становления, предмет и целевое предназначение социальной психологии как науки. Становление эмпирического и практического направлений познания личности в обществе. Промежуточные и вспомогательные методы научного наблюдения в образования.

Наблюдение и эксперимент как основные исследовательские методы в социальной психологии: сущность, предъявляемые требования и возможные трудности. Характеристика других методов психологии: анализа продуктов деятельности (контент-анализа) и опроса.

Характеристика основных методов сурдопсихологии: метод наблюдения и психологический эксперимент. Изучение детей с отклонениями в развитии, в частности детей, имеющих нарушения слуха. Суть работ американских психологов Д. Плапингера и Р. Кретчмера.

Формы и упражнения для выстраивания танцевального занятия для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. Развитие двигательных, социальных навыков общения, физических умений и выражения своих эмоций путем использования танцевальной терапии.

Ознакомление с составными частями инженерного творчества. Исследование метода морфологического анализа, который предложен швейцарским физиком Ф. Цвикки. Изучение метода фантограмм, применимого для генерирования идей и развития творческого воображения.

Память как совокупность процессов запоминания, сохранения, воспроизведения, припоминания, а также забывания информации. Сущность полезного и вредного забывания. Характеристика методов тренировки памяти. Обучение и развитие состояния памяти человека.

Интерпретация конфликтов обыденным сознанием и наукой. Классификация типов конфликтных явлений в спортивных организациях, их причины и формирующие факторы, мотивы и значение. Процесс управления конфликтами, методы их предупреждения и разрешения.

Типы конфликтов: внутриличностный; межличностный; между личностью и группой; межгрупповой. Методы управления конфликтами, их классификация: внутриличностные, структурные, межличностные, персональные, переговоры. Методы управления поведением личности.

Характеристика конфликтов как нежелательного явления, которое ассоциируется с агрессией, угрозами, спорами, враждебностью. Классификация конфликтов, их причины. Управление конфликтами – целенаправленное воздействие по минимизации причин, породивших спор.

Понятие и классификация конфликтов, их типы и отличительные черты, а также подходы и модели управления: внутриличностные, структурные, межличностные и персональные. Модели поведения при развитии конфликтов. Переговоры как универсальный метод их решения.

Проблемы человеческого измерения в менеджменте с точки зрения психологии управления, предмет и задачи науки. Изучение поведения клиентов и их потребностей. Конкуренция и конкурентное преимущество. Исследования потребителей при выборе шоколадных изделий.

Понятие, виды и причины возникновения конфликтов, стандартная схема развития. Конфликт как явление историческое. Основные стили поведения при конфликте. Классические модели разрешения конфликтов. Комплексный подход к урегулированию конфликтной ситуации.

Определение конфликта, его типология, причины возникновения и основные стадии протекания. Характеристика возможных стилей поведения руководителя в конфликтной ситуации. Особенности урегулирования столкновения интересов в личностно-эмоциональной сфере.

Понятие конфликта, его сущность и особенности. Классификация конфликтов по признаку подчиненности сотрудников, причины их возникновения и функциональные последствия. Стили поведения руководителя в конфликтной ситуации. Пути и методы устранения конфликтов.

Определение и типология конфликта. Причины его возникновения. Основные стадии протекания конфликта, его структура. Основные стили поведения руководителя в конфликтной ситуации. Карта конфликта. Урегулирование конфликтов в личностно-эмоциональной сфере.

Анализ взаимосвязи между уровнем агрессии и стратегиями поведения в конфликтной ситуации у подростков, вопросов формирования позитивных паттернов поведения в конфликте в данной возрастной группе, путём проведения коррекционно-развивающего тренинга.

Определение понятия социально-психологического климата в коллективе, подходы к изучению и факторы формирования. Убеждение как основное средство воздействия на коллектив. Особенности социально-психологического климата на предприятиях гостиничного сервиса.

Понятие и основы юридической психологии и психофизиологии. Понятие и суть экспериментального метода. Экспериментирование как специальный метод исследования в психологии и психофизиологии. Структура, цели и методология экспериментального исследования.

Изучение системного подхода к изучению личности и групп в юридической психологии. Классификация методов юридической психологии: метод наблюдения и его модификации, метод эксперимента, опроса (анкетирование, интервью, беседа), метод тестов, социометрия.

Использование индивидуальной и групповой восстановительной арт-терапии с разными сроками реабилитации при оказании арт-терапевтической помощи детям с нарушениями речевого развития. Особенности изотерапии в работе с детьми с общими нарушениями развития.

Вивчення професійних деформацій особистості тренерів з легкої атлетики. Вявлення та інтерпретація показників професійної деформації з позиції інтерперсональної поведінки. Алгоритм проведення педагогічного експерименту, особистісно орієнтованого тренінгу.