Способность роста и личного развития как основа теории Роджерса. Поле опыта индивидуума. Понятия конгруентности, неконгруентности и инконгруентности. Тенденция к самоактуализации как аспект природы человека. Обретение опыта себя через отношения с другими.
Типы контурных связей, их роль в функционировании и развитии социально-экономических систем. Синтаксис и назначение модели черного ящика. Модели поведения человека. Основные архетипы и паттерны в жизни современного общества. Понятие системного мышления.
Лечение психологических расстройств. Модель эго-состояний краеугольный камень трансактного анализа. Обработка всей поступающей информации о мире с помощью эго-состояния Взрослого. Рассмотрение системы Рэгета. Структурирование времени согласно Э. Берну.
Деятельность и социально-философские труды Э. Фромма, краткий очерк его жизни и направления научной деятельности, анализ и оценка значения. Сущность и механизм бегства личности от свободы. Критика концепций данного представителя западной психологии.
Краткие сведения из истории становления экспериментальной психологии. Вклад немецкого естествоиспытателя Гельмголца в развитие психологического эксперимента. Этические принципы проведения психологических исследований. Теория в научном исследовании.
Непреднамеренное и преднамеренное запоминание зрительно воспринятых объектов, особенности отсроченного воспроизведения у глухих детей. Различия в запоминании слов и мимико-жестовых обозначений. Понятие репродуктивной и оперативной памяти у глухих детей.
Политическая культура как основная категория политической психологии, ее организация и движение. Психология личности, ее социализация и политическое участие. Политическая психология лидерства, основные типологии лидеров и мотивы политического участия.
Формы взаимосвязи психологии с другими науками. Изучение педагогики как науки о закономерностях, сущности, принципах, методах, формах и средствах обучения и воспитания человека. Способы выхода из конфликта. Основные параметры семейного воспитания.
Психология познавательных процессов и человеческих взаимоотношений. Соответствие между типом телосложения и характеристикой типа личности. Стили руководства по типологии К. Левина. Теория обучения. Закономерности развития человека. Семейное воспитание.
Достижения отечественной педагогической науки. Имена и основные достижения психологов. Генезис как возникновение и последующее развитие какого-либо явления, приведшие к определенному состоянию, виду этого явления. Психология познавательных процессов.
Общие принципы, виды и направления оказания психологической помощи семье. Консультирование (психотерапия) супружеской пары. Отличительные черты теории кризисов. Решение проблем, депрессий, чувств беспомощности и безнадежности, дезорганизации личности.
Сущность структурализма как научного направления в гуманитарном знании XX века. Экспериментальная психология Э. Титченера. Основные черты и особенности научного структурного подхода. Структурализм в лингвистике Ф. де Соссюра и в психоанализе Ж. Лакана.
Конфликт - несогласие между двумя или более сторонами, представляющими как отдельных лиц, так и группы. Типы межличностных конфликтов, техники их разрешения, метод "семнадцати шагов". Функции социального конфликта, ситуативный характер его эффективности.
Возникновение и принципы гештальт-терапии как одной из современных направлений экзистенциальной терапии. Гештальт-теория мышления. Экзистенциальный анализ Л. Бинсвангера и логотерапия В. Франкла. Основа системы практической психологической помощи людям.
Область проявления взаимосвязи юридической психологии с уголовным и гражданским правом, криминологией и криминалистикой. Отличительные особенности темперамента и характера. Методы исследования личности. Понятие и причины, принципы проявления фрустрации.
Теории личности в отечественной психологии (А.Ф. Лазурского, С.Л. Рубинштейна, А.Н. Леонтьева, А.В. Петровского). Анализ понятия согласно зарубежным подходам (психодинамическое, гуманистическое, когнитивное направления и структурная теория черт личности).
Исходные положения, определяющие понимание сути и истоков психики людей, особенности ее формирования, развития, механизмы функционирования и формы проявлений, способы подхода к ее изучению и изменению. Изучение принципов интегративной психологии.
Этические стандарты деятельности практического психолога. Методы получения психологической информации о конкретном человеке или группе людей. Основные направления практической психологии. Психотерапия, психодиагностика, консультирование и коррекция.
Специальная психология как наука. Принципы психологического изучения аномальных детей. Теории компенсации дефекта. Обучение и воспитание, помощь детям с глубокой умственной отсталостью в России. Проблема интеграции в системе специального образования.
Ознакомление с общими требованиями, которые предъявляются психотерапевту. Характеристика значения конфиденциальности в группе. Определение сущности эротизированного контртрансфера. Изучение типологии нарушителей–рецидивистов: депрессивного, социопата.
Физиологические механизмы стресса. Причины и признаки стрессового напряжения. Факторы, вызывающие стресс. Способы борьбы со стрессом: релаксация, концентрация, регуляция дыхания. Методы профилактики стресса. Результаты экспериментальных исследований.
Влияние возрастных особенностей подростков на возникновение конфликтов. Главные факторы подростковой конфликтности. Несбалансированное ролевое взаимодействие двух людей - социально-психологическая причина появления межличностных конфликтных ситуаций.
Влияние общества на роль семьи. Типичные конфликты у супругов. Рекомендации по нормализации супружеских взаимоотношений. Конструктивность разрешения супружеских конфликтов. Методика эмпирического исследования "Ролевые ожидания и притязания в браке".
Изучение Концепции о ликвидации дискриминации в отношении женщин, ее основные положения и разделы. Определение стратегических целей и подходов для реализации особенностей статуса женщины. Выявление необходимых действий для реализации положений Концепции.
Исторический и современный аспект развития зоопсихологии. Психика по своему содержанию - высшая форма отражения объективной реальности. Способность регулирования усложнившиеся отношения организма со средой. Объект зоопсихологии. Анализ психики человека.
Хронологические рамки подросткового возраста, их зависимость от социокультурных условий. Современное состояние интересов подростков. Сущность ассоциативности и делинквентности. Нарушение полового развития. Методика определения личностного дифференциала.
Анализ структуры личности человека как интегральной целостности биогенных, социогенных и психогенных элементов. Взгляды психологов, в частности К.К. Платонова, на духовный облик личности и на ее важнейшие компоненты: память, культуру и деятельность.
Понятие парапсихологии как направления в психологии, которое изучает паранормальные явления. История развития парапсихологии как науки. Предмет исследования парапсихологии. Основные проблемы парапсихологии. Связь парапсихологии с другими науками.
Общая характеристика переходного возраста. Рассмотрение особой направленности мыслей и чувств, стремлений и идеалов, образа действий подростков. Развитие рефлексии и на ее основе развитие самосознания. Психологическое значение полового созревания.
Изучение положения семьи в Российской Федерации. Разработка необходимой системы социальной защиты населения с помощью закона и создания социальных служб. Выявление сферы деятельности социальных служб, определение групп семей, которым оказана поддержка.
