Сущность дезадаптации как основа девиантного поведения. Методики диагностики социально-психологической адаптированности. Способы определения уровня стрессоустойчивости. Диагностика агрессивности, опросник "Басса-Дарки". Выявление признаков алкоголизма.

Изучение основных методов психологических исследований и их вариантов, применяемых для сбора первичных данных. Наследственные механизмы психики и поведения, их зависимость от генотипа. Индивидуальные различия людей, их предпосылки и процесс формирования.

Сущность и классификация методов исследований, взаимосвязь полученных в исследовании фактов с предварительными представлениями исследователя об изучаемых феноменах. Неэкспериментальные психологические методы, наблюдение, восприятие и регистрация объекта.

Анализ методов научных исследований – приемов, используемых для получения достоверных сведений для построения научных теорий и выработки практических рекомендаций. Изучение наблюдения и эксперимента, как основных методов психологического исследования.

Научные методы для накопления данных как специфика научной психологии. Подходы к классификации методов психологического исследования. Особенности неэкспериментальных психологических методов, а также диагностические, экспериментальные и формирующие методы.

Исследование проблемы методологии психологического познания. Классификация методов психологических исследований. Использование наблюдения в качестве самостоятельного и вспомогательного метода психологического исследования. Применение тестов в психологии.

Определение понятий: наблюдение и наблюдательность, сплошное и выборочное наблюдение. Различия и сходства методов психологического исследования: наблюдение и беседа. Особенности взаимодействия исследователя и респондента при проведении интервью.

Классификация методов психологического исследования: организационных, эмпирических, методов обработки экспериментальных данных, методов интерпретации. Мнемические процессы: запоминание, хранение, забывание, воспроизведение (узнавание и вспоминание).

Клиент-центрированный подход К. Роджерса к психологическому консультированию. Эволюция роджерсовской терапии: от техники к взаимоотношениям. Основные понятия гештальт-подхода, его цели и задачи. Личностны качества, которыми должен обладать терапевт.

Методы психологического поощрения и принуждения в управленческой практике. Характеристика понятий социальной роли и социокультурные “сценарии”, характерные для социальной общности. Основные психологические правила вербального поведения при подаче критики.

Понятие и история развития концепций психологической защиты, особенности исследования данной проблемы З. Фрейдом. Сравнительная характеристика распространенных средств и методов защиты: отрицание, вытеснение, замещение, рационализация, компенсация.

Психокоррекция как один из видов психологической помощи. Сфера ее применения. Характеристика ее исторических периодов, связанных с развитием методов коррекции и диагностики перцептивного и умственного развития детей. Виды психокоррекционных воздействий.

Классификация методов психолого-педагогического исследования по способу обработки данных. Внешнее реальное взаимодействие субъекта и объекта исследования. Множественность классификаций и характеристик методов. Изучение и обобщение педагогического опыта.

Рассмотрение методов психолого-педагогического исследования: организационные, эмпирические, интерпретационные. Эксперимент как проводимый в специальных условиях опыт для получения новых научных знаний. Характеристика профессиональных этических принципов.

Анализ основных компонентов личности: низшее, среднее бессознательное, сверхсознательное, поле сознания, сознательное "я", высшее Я, коллективное бессознательное. Особенности психосинтеза - формирования или перестройки личности вокруг нового центра.

Определение психотерапии и содержание основных понятий. Психотерапевтическое вмешательство, или психотерапевтическая интервенция, ее виды. Задачи психологической коррекции. Основные подходы к психологическому консультированию, его отличие от психотерапии.

Психотерапевтические приемы (когнитивные, поведенческие, суггестивные). Методы самовнушения и тренировочно-волевые формы психотерапии. Феноменологический подход к изучению психических расстройств и их коррекции в основе гуманистической психотерапии.

Характеристика комплекса различных методов, объединенных общим принципиальным подходом к лечению, образующих систему или направление в психотерапии. Понятие и особенности самовнушения, саморегуляции, самовоздействия, самогипноза. Аутогенная тренировка.

Психофизиологические методы изучения работы головного мозга. Метод электроэнцефалографии, топографического картирования электрической активности мозга, компьютерной томографии. Психофизиологические методы изучения реакций вегетативной нервной системы.

Классификация видов памяти. Подходы к регулированию процессов памяти и их совершенствованию. Тренировка запоминания логически не связанного текста. Основные принципы и общие условия запоминания новой информации. Советы по развитию механической памяти.

Обеспечение взаимодействия и адекватного взаимопонимания между людьми. Учёт эмоциональных и психологических особенностей личности при общении. Развитие коммуникативных способностей и умения слушать собеседника. Виды реакций слушателя во время спора.

Понятие и основные теории памяти человека. Основные процессы памяти. Запоминание, сохранение и воспроизведение. Классификация видов памяти. Роль упражнений в запоминании материала. Практические рекомендации по коррекции, тренировке и развитию памяти.

Психологические типы конфликтных личностей. Организационные методы разрешения конфликтов. Устранение объективных и субъективных причин обострения межличностных противоречий, конструктивное их разрешение. Общение как метод урегулирования конфликта.

Описание методик и стратегических средств разрешения конфликтных ситуаций. Применение стратегий и методов для выработки модели поведения в конфликтной ситуации. Адекватное восприятие конфликта. Создание климата взаимного доверия и сотрудничества.

Виды конфликтов, структура протекания. Их пространственные и временные характеристики. Понятие стресса. Причины и признаки стрессового состояния. Методы и способы, применяемые для решения конфликтных ситуаций. Управление изменениями и стрессами.

Определение конфликта. Типология конфликта. Причины возникновения конфликтов. Основные стадии протекания конфликта. Структура конфликта. Методы урегулирования конфликтов. Основные стили поведения руководителя в конфликтной ситуации. Карта конфликта.

Значение самоконтроля, характеристика методов субъективного и объективного самоконтроля. Психические процессы во время самоконтроля. Взаимное влияние психики и тела, развитие внимания и осознанности. Влияние практик внимания на нейрофизиологическом уроне.

Механизмы, методы и правила психической саморегуляции. Аутогенная тренировка как основной метод саморегуляции, формула самовнушения в ее основе. Значение дыхания, релаксации и медитации. Арт-терапия в работе с личностью. Виды и способы точечного массажа.

Стресс-состояние психофизиологического напряжения, возникающее у человека под влиянием сильных воздействий. Теория стресса Г. Селье. Реакции организма на стресс. Профилактика стресса. Методы саморегуляции стресса. Основные методы борьбы со стрессом.

"Рисунок семьи" как методика выявления особенностей внутрисемейных отношений и эмоциональных проблем. Семейные социограммы как положение субъекта в системе межличностных отношений и изображение характера коммуникаций в семье. Семейная геннограмма.