Значение памяти в жизни человека, ее особенности. Характеристика основных процессов памяти: запоминание, сохранение, воспроизведение, узнавание. Виды, формы и нарушение памяти. Факторы, влияющие на развитие памяти и способствующие ее развитию у человека.

Понятие и основные характеристики внимания как психологического процесса, его индивидуальные и возрастные особенности. Этапы и факторы развития внимания, исследование его главных функций. Проблема и направления изучения свойств, значение для человека.

Значение памяти, простые и сложные ассоциации. Классификация видов данного процесса по характеру психической активности и целей деятельности, по продолжительности сохранения материала. Характеристика запоминания, сохранения, воспроизведения и узнавания.

Виды памяти, их особенности, законы. Взаимосвязь кратковременной и долговременной памяти. Индивидуальные различия памяти у людей. Впечатление и эмоции, повторение, ассоциации, осмысленное восприятие. Эффекты памяти: Зейгарника, края, реминисценции.

Понятие о памяти, ее виды (двигательная, эмоциональная, словесная, образная). Характеристика основных процессов памяти (запоминания, сохранения, узнавания, воспроизведения) и закономерности их протекания. Индивидуальные и типологические особенности.

Основные процессы памяти. Особенность преднамеренного запоминания. Значение памяти в жизни человека. Сущность реминисценции (смутное воспоминание). Факторы, влияющие на скорость протекания процессов забывания. Индивидуальные различия памяти у людей.

Познавательные процессы как подструктура психических форм отражения личности, их характеристика. Функции и свойства внимания, ощущения, физиологические основы восприятия, виды речевой деятельности, индивидуальные особенности мышления, его связь с языком.

Физиологические основы темперамента, четыре типа нервной системы и четыре темперамента, их значение в жизни человека. Индивидуальные особенности человека, определяющие динамику его психической деятельности и поведения, общения человека с окружающими.

Понятие внимания и основные свойства в современной психологии. Психологическое и физиологическое состояние человека. Средства улучшения внешнего восприятия и учение о доминанте. Проблема воспитания внимания, потребности социума и волевые качества.

Исторические корни психодинамических теорий личности, основные положения психоанализа Фрейда. "Ид", "Эго" и "Супер-Эго" - три части в структуре личности, их сознательная и бессознательная природа. Основные представители гуманистических и теорий личности.

Обоснование положительной роли художественного текста в формировании герменевтических способностей личности. Анализ процесса восприятия читателем художественных текстов. Формирование у читателя умения адекватного восприятия объективной действительности.

Понятие внимания, его физиологические основы. Ориентировочный рефлекс как основа внимания. Виды внимания и факторы, его определяющие. Развитие внимания в онтогенезе человека, внимание в учебном процессе. Методы исследования внимания и его свойств.

Понятие и физиологические основы восприятия. Свойства восприятия: активность, историчность, предметность, целостность, константность, осмысленность. Типы данного явления: осязательное, зрительное, слуховое, восприятие времени, пространства и движения.

Характеристика восприятия как целостного отражения предметов, ситуаций, возникающих при непосредственном воздействии раздражителей на рецепторные поверхности органов чувств и качественно новая ступень чувственного познания с присущими ей способностями.

Внимание как важнейший динамический показатель всех психических процессов и основа успешной деятельности человека. Определение природы и сущности внимания в психологической науке. Функции и свойства внимания, его основные виды и способы активации.

Внимание как категория психологии, история исследований. Непроизвольное, произвольное и послепроизвольное внимание, физиологические основы возникновения. Роль игры в развитии произвольного внимания. Анализ педагогических механизмов активизации внимания.

Ощущение и восприятие как простейшие психические процессы, их классификация и основные свойства. Наблюдение и условия эффективной организации восприятия. Схема строения анализатора человека. Педагогические рекомендации учителю начальных классов.

Содержание понятий "сознание" и "бессознательное", сопоставление их. Анализ вклада отечественных ученых в развитие психологии (С.Л. Рубинштейна, Л.С. Выгодского, А.Н. Леонтьева). Изучение взаимосвязи воображения с эмоционально-волевыми процессами.

Создание благоприятных условий для формирования гармонично развитой личности - одна из задач психогигиены. Значение уравновешенности человека и адекватности его реакций на внешнее воздействие для разграничения нормы и патологии психического здоровья.

Классификация типов индивидуальных особенностей двигательной сферы у здоровых детей. Характеристика и основные задачи психогимнастики. Мимика как один из главных способов определения особенностей внешнего проявления эмоциональных состояний человека.

Теоретические аспекты понятия "психологическое воздействие": определение и цели. Особенности вербальных и невербальных средств психологического воздействия: ложь, знак и сигнал. Общая характеристика информационных средств психологического воздействия.

Понятие конфликта, его возникновение и содержание. Виды и причины конфликтов. Конфликт как исполнитель конструктивной задачи и источник развития личности, группы. Установление нормального психологического климата внутри коллектива с помощью конфликтов.

Характеристика конфликта с точки зрения важного источника развития личности, группы. Конструктивные и деструктивные конфликты. Стили поведения при конфликте: приспособление, компромисс, сотрудничество, игнорирование, соперничество или конкуренция.

Виды и типы общения, характеристика его аспектов: содержание, цель и средства. Сущность вербальной коммуникации. Отличия речи от языка, ее функции. Устно-речевые и письменно-речевые средства коммуникации. Слушание как средство вербальной коммуникации.

Конфликт - целостная динамическая система. Анализ содержания и особенностей протекания социального конфликта по его основным стадиям. Характеристика целей конфликтующих сторон. Классификация действий, составляющих инцидент. Признаки разрешения конфликта.

Проблема возникновения конфликтов. Традиционные стратегии поведения, избираемые участниками конфликта. Классификация стилей конфликтного поведения, их использование с целью управления конфликтами. Особенности взаимодействия в конфликтной ситуации.

Понятие конфликта как взаимодействия субъектов социальных отношений. Выяснение сущности конфликта. Перечень оснований для классификации конфликтов. Стили поведения людей в конфликтной ситуации. Методы и рекомендации для выхода из конфликтных ситуаций.

Социально-психологическая характеристика процесса общения. Компоненты процесса общения: коммуникативная, интерактивная и перцептивная сторона общения. Функции процесса общения: инфомационная, коммуникативная, регуляторная и аффективная.

Особенности поведения молодого человека на рынке труда. Формирование эффективных жизненных стратегий студентов. Индивидуальные стили принятия решений. Психологические особенности жизни людей в больших городах. Провинциальность как научное понятие.

Специфика переживания страха - эмоции, возникающей в ситуациях угрозы существованию индивида. Причины возникновения тревог и фобий у человека. Оценки степени патологичности страхов по адекватности интенсивности, длительности, контролируемости чувства.