Интегративные тенденции игровой и семейной психотерапии, определение и особенности данной психологической поддержки. Показания и противопоказания к семейной психотерапии, некоторые ее формы и модели. Четыре концептуальных подхода к игровой терапии.

Интегративные тенденции игровой и семейной психотерапии, научные разработки методик сочетания данных направлений. Игровая семейная психотерапия как метод лечебного воздействия на психику членов семьи: показания, противопоказания, формы и модели.

Выявление игрового элемента в современном ритуале и ритуальной составляющей современной игры. Инициационная символика компьютерных квестов. Перемещение ритуала в пространство виртуальных игр. Тенденция к будущему синкретизму сосуществования ритуала, игры.

Символическая игра, ее функции. Общение детей во время игрового процесса. Основные стадии игровой терапии. Взаимодействие приспособленных и неприспособленных детей. Изучение концептуально-экспрессивного мира ребенка. Психоанализ и игровая терапия.

Основные принципы коррекции агрессивного поведения у детей дошкольного возраста и основные причины его возникновения. Методика и особенности применения игровой терапии, анализ ее содержания и эффективности, психологического действия на поведение ребенка.

Исследование подмены физической реальности виртуальной. Изучение компьютерной и интернет зависимости подростков. Рассмотрение опасностей, влияние на здоровье. Принципы снижения риска. Исследование зрительного синдрома. Психологические методы и лечение.

Развитие и сущность психической деятельности животных в онтогенезе. Взаимосвязь игрового поведения и ориентировочно – исследовательской деятельности. Коммуникативные сигналы, связанные с игрой и их значение. Структура игровой деятельности животных.

Определение понятий профориентации и профконсультации, личностного самоопределения, карьеры. Профессиональное самоопределение как поиск смысла в трудовой деятельности. Описание игрового метода развития навыков самопрезентации при устройстве на работу.

Антропологические истоки социального поведения горожан на примере видеоигр. Влияние компьютерных игр на психическое состояние человека и на физиологию. Отношение молодого поколения к видеоиграм. Представление об отдыхе как о факторе саморепрезентации.

Принципы взаимодействия игрового терапевта с детьми. Содержание технологии работы с игрушками. Авторская методика направленной визуализации и активного воображения. Описание техники "Игра в младенца". Роль фантазии в психологической игре ребенка.

Описание вариантов профориентационной деятельности. Характеристика возможного влияния игровых технологий на профориентационную деятельность. Понятие и сущность профессионального самоопределения. Роль школы в профессионально ориентированном мировоззрении.

Особенности умственного развития младших школьников. Проблемы применения игровых технологий в диагностике и комплексном развитии ведущих интересов детей младшего школьного возраста. Игровая педагогическая коррекция эмоциональной нестабильности детей.

Сетевой интернет-гемблинг - фактор, объединяющий молодежь, имеющую высокий уровень асоциальности, родительской депривации, низкий показатель общей культуры. Положительные и негативные аспекты использования компьютерной игры с точки зрения психолога.

Определение сущности игромании - информационной зависимости от игровых автоматов, казино, компьютерных игр, интернета, SMS-сообщений. Ознакомление с ее основными стадиями и признаками. Рассмотрение практических рекомендаций воздержания от игромании.

Интернет-зависимость и ее психологическая характеристика, предпосылки и основные факторы развития, типы и распространенность в обществе. Виртуально-сетевой роман. Оценка и анализ результатов исследования интернет-зависимости у старшеклассников школы.

Игромания как психологическая зависимость, вызванная пристрастием к играм. Стадии развития игромании. Основные признаки тяжелой стадии игромании. Игромания как вид наркомании. Эксперименты для изучения игромании. Симптомы и последствия игромании.

Роль детско-родительских отношений для психического здоровья ребенка. Эффективность коррекции семейных взаимоотношений с помощью средств игротерапии. Механизмы устранения поведенческих проблем, снятия повышенной тревожности и овладения самоконтролем.

Проверка программы коррекции агрессивного поведения несовершеннолетних. Процесс создания различных ситуаций, в которых моделируется сюжетная линия и определяется стратегия ролевого поведения, которые позволяют ребенку осознать свое внутреннее "Я".

Изучение психологических особенностей межличностных отношений детей младшего подросткового возраста и разработка коррекционной программы, направленной на их оптимизацию посредством игротерапии. Механизмы установления дружеской атмосферы среди подростков.

Психические основы девиантного поведения. Игра и её развивающие возможности. Занятия с детьми в коррекционных группах. Гиперактивное, демонстративное, протестное, инфантильное поведение. Проект программы психокоррекции поведения посредством игротерапии.

Анализ психического развития детей раннего возраста. Значение предметной деятельности и игры. Развитие потребности в положительных эмоциях. Введение в мир предметов посредством игрушек. Становление внеситуативно-познавательных форм общения со взрослыми.

История возникновения игрушки. Виды и назначения игрушек для детей от рождения до 4-х лет. Особенности отбора игрушек для мальчиков и девочек в дошкольном учреждении. Определение влияния игрушки на психическое развитие ребенка от рождения до 4-х лет.

Термин "игра" в современной психолого-педагогической науке. Социальная сущность игры, ее основные функции и направления изучения. Теоретические модели, существующие виды и методики игровой терапии. Суть традиционных игр, их отличия от современных.

Стимулирование внимания, обучение быстрому и точному реагированию на звуковые сигналы. Развитие активного внимания. Моторно-слуховая память. Формирование выразительности движений ребенка, его коммуникативных способностей. Снижение возбужденности детей.

Эрик Берн, возникновение транзактной теории. Анализ неосознаваемых планов жизни, или жизненных сценариев. Транзактный анализ: основная идея и содержание. Отчет о психологических Центрах по ТА. Система общества как игра. Анализ психологических игр.

Игрушки для детей первого года жизни. Назначение и особенности игрушки в зависимости от возраста ребенка, для которого она предназначена. Игрушки для мальчиков и девочек. Требования ГОСТа. Специфика игрушек (влияние на развитие ребенка). Игры настольные.

Участие ребенка в символической игре. Контроль ребенком процесса перехода в игровое состояние и выхода из него. Устойчивость в сохранении игрового действия после прерывания игры, связанного с поиском дополнительных игровых предметов или их установки.

Использование методики громкой и шепотной речи по Боскису И.М. для исследования степени глухоты. Теория восстановления психических функций путем растормаживания нервных центров по Л.С. Цветковой. Обучение восприятию на слух речи и неречевых звучаний.

Типы игр по тренировке способностей к выявлению Я-концепции - реальной самоидентификации лидера. Развитие таких лидерских качеств, как подвижность мышления и навыки эффективной коммуникации. Методика проведения тренинговых игр на сплочение группы.

Изучение особенностей технологии психологической помощи детям методом применения песочной терапии. Описание особенностей работы с детьми разных возрастных групп: от 1 до 3 лет, от 3 до 5 лет и старшего дошкольного возраста, примеры развивающих игр.