Психология как наука, ее объект, предмет, методы и этапы развития. Структура психики: сознательное, бессознательное, подсознательное. Коллектив, вербальные и невербальные способы общения. Психологические характеристики закономерностей воспитания.

Понятие и методы психологии, ее структура и направления. Связь психики и организма, возрастные особенности индивида. Представления о сознании, сне и бодрствовании. Предмет и функции педагогики, история ее развития. Принципы дидактики и цели образования.

Сознание как высшая форма отражения внешних и внутренних явлений. Общая структура деятельности и поведения. Виды и основные свойства внимания. Половозрастные особенности личности. Способы разрешения конфликтных ситуаций. Принципы семейного воспитания.

Психология и педагогика – достаточно сложные и многопрофильные отрасли знаний. Основные понятия курсов психологии и педагогики. Составление психолого-педагогических характеристик личностей. Индивидуально и социально-психологические особенности окружающих.

Этапы развития психологии, их характеристика. Роль образования в современном мире. Понятие о дидактике (отрасль педагогики, исследующая научные основы образования), ее предмет и задачи. Особенности поведения человека в зависимости от его характера.

Подходы к изучению психологии личности преступника (субъекта антиобщественного поведения) и его психологическая структура. Типы криминогенной личности (шесть типов), их психологические особенности. Ролевые особенности психологии личности преступника.

Коммуникация как процесс передачи сообщений от одного человека другому. Характеристика нерефлекторного (пассивного) слушания. Стратегии поведения людей в конфликтной ситуации: приспособление, компромисс, сотрудничество, игнорирование и соперничество.

Типы денежного поведения личности. Характеристика и психология экономической деятельности людей разного типа. Особенности русского национального отношения к деньгам. Основы выработки отношения к деньгам как к инструменту достижения хорошей жизни.

Исследование отношений между мужем и женой, родителями и детьми, проживающими вместе и ведущими совместное хозяйство. Обзор видов родственных связей: кровного родства, порождения и брачных отношений. Анализ полигамии, эндогамии, экзогамии и моногамии.

Проблема предмета и метода психологии труда. Этический "парадокс" предмета психологии труда. Основные разделы психологии труда. Понятие "эргономика". Житейские и философские представления о труде. Анализ проблем руководства и лидерства в организации.

Условия установления и "включения" защитных механизмов человека. Сохранение целостности и устойчивости индивидуума, ее преемственности во времени как существенный аспект личностного развития. Типология характера и понятие внутренней речи человека.

Психическое и нервно-физиологическое в работе мозга. Функционирование и происхождение эмоций. Связь работы мозга и организма человека с психологическими явлениями и поведением. Механизм концептуальной рефлекторной дуги. Сущность зрительного восприятия.

Социально-психологические особенности реабилитации и социализации инвалидов и ветеранов войны в современном обществе. Дома инвалидов: причины их распространения. Трагедия старости не в том, что человек стареет, а в том, что душа остается молодой.

Характеристика познавательных процессов. Понятия и виды ощущений, внимания, восприятия, памяти и мышления. Мотивы поведения и деятельность. Особенности психологии личности, межличностные отношения в группах и коллективах. Семейное воспитание и психология.

Психолого-педагогические условия становления психологически здоровой личности. Роль кризисов в жизни человека. Индивидуальная коррекционная работа. Кризис "встречи со старостью" и особенности психологической поддержки. Трудная ситуация для консультанта.

Человек, его познание и роль. Предмет и методы психологической науки. Деятельность и общение как способы социальной жизни людей. Сознание как интегративный способ бытия. Человек как индивид и субъект, его духовность, индивидуальность и универсальность.

Теоретические аспекты изучения психологической безопасности. Устойчивость к внешним факторам окружающей среды учащихся старших классов как система психологической безопасности. Эмпирическое исследование психологической безопасности, анализ результатов.

Изучение структуры и функций индивидуальной психологической культуры, основанное на методологии информационно-семиотического подхода к культуре. Особенности выражения культуры в состоянии эмоциональной устойчивости. Влияние на культуру отложенных задач.

Специфика спортивной деятельности человека, ее связь с учебно-тренировочной и соревновательной деятельностью спортсмена. Выявление системы психологической подготовки спортсмена. Негативные изменения в психике, социальном и психическом здоровье спортсмена.

Способы оказания психологической помощи. Сущность психопрофилактики и психокоррекции. Особенности психологического консультирования. Когнитивно-поведенческое и гуманистическое направление. Структура и виды девиации. Причины девиантного поведения.

Психосоматика, предмет, задачи, связи в норме и патологии, классы феноменов, концепции, теории, подходы, гипотезы, основные вопросы, модели, специфика, типы, формы, этапы, причины искажения, возрастные особенности. История становления психосоматики.

Определение требований к личности психотерапевта. Характеристика семейной аналитической, системной и поведенческой психотерапии. Ознакомление с особенностями беседы с умирающим человеком. Описание последовательности реакций неизлечимо больных людей.

Определение психотерапии и содержание основных понятий. Научный подход к пониманию психологического воздействия на человека, клинические интервенции. Методы коррекции межличностных внутрисемейных отношений. Направления психологического вмешательства.

Ознакомление с характеристиками классических направлений немедицинской психотерапии: психоанализ, поведенческая, телесная психотерапия, гештальттерапия, трансакционный анализ. Разработка комплекса упражнений для индивидуальных и групповых занятий.

История становления психотерапии как науки. Проведение клинической беседы с пациентом как одно из важных условий построения хорошего терапевтического альянса. Анализ сопротивления в процессе психотерапии. Способы тестирования пациента психотерапевтом.

Рассмотрение психологических, клинических и физиологических предпосылок эффективного применения психотерапии. Изучение подходов к семейной, детской и подростковой, групповой и индивидуальной психотерапии. Изложение направлений применения арттерапии.

Критерии психического здоровья. Основные черты здоровой личности. Факторы, которые воздействуют на психическое здоровье. Особенности укрепления и защиты психического здоровья. Симптомы стресса. Основные цели психотерапии, психологическая саморегуляция.

Изучение понятия восприятия – формы целостного психического отражения предметов или явлений при их воздействии на органы чувств. Определение интерпретации учения о доминанте А. А. Ухтомского. Ознакомление с физиологическими основами памяти и мышления.

Строение мозга и методы его исследований. Особенности передачи и переработки сенсорных сигналов, управления движениями. Характеристика памяти и эмоций, внимания и сознания. Сущность научения, его механизмы. Основные аспекты отраслей психофизиологии.

Внимание как психический процесс, его виды и свойства. Особенности внимания в младенческом, раннем и школьном возрасте у детей. Виды дидактических игр, их влияние на развитие внимания детей дошкольного возраста, формирование и развитие волевых качеств.