Теория защитных механизмов личности. Психология "Я" и защитные механизмы. Интеллектуальные формы психологической защиты личности. Классификация защитных механизмов. Развитие защитных механизмов у детей и подростков. Защитные механизмы и неврозы.

Общее понятие механизмов психологической защиты личности. Уход в виртуальную реальность. Окаменение как форма психической защиты. Основные разновидности агрессии. Особенность юмора как психологической защиты. Регрессия как защитный механизм психики.

Сущность, классификация, типы и субъекты конфликта. Основные фазы конфликтных ситуаций. Горизонтальные и вертикальные конфликты. Методы конструктивного разрешения конфликтов. Решение конфликтных ситуаций в организации на примере компании "SamaraLan".

Характеристика основных механизмов лечебного действия групповой и семейной психотерапии. Изучение приемов имитационного научения, десенсибилизации и экспериментирования с новыми формами поведения. Обзор коррективной рекапитуляции семейной психотерапии.

Обсуждается проблема агрессии и насилия в семье. Отмечается, что эстафета насилия становится возможной в результате совокупного действия механизмов полоролевой идентификации, идентификации с агрессором и имитации агрессивной модели поведения родителей.

Учебно-интеллектуальные психологические механизмы реализации процесса обучения как деятельности. Сравнение взглядов разных ученых-бихевиористов на развитие ученика. Память как особая способность человека, связанной с запоминанием и сохранением информации.

Правила выработки условных рефлексов. Функциональные основы замыкания временной связи. Термин и понятие доминанты как основного принципа координации рефлекторной деятельности мозга. Характеристика центров доминирующей функциональной констелляции.

Общение как сложный процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями совместной деятельности и включающий в себя обмен информацией, выработку единой стратегии взаимодействия. Способы воздействия партнеров друг на друга.

Понятие, виды и функции памяти. Характерные особенности зрительного, слухового и моторного типов. Механизмы накопления и воспроизведения информации в мозгу человека. Основные методы запоминания. Влияние эмоционального состояния на усвоение материала.

Информация как продукт деятельности мозга. Способность мозга создавать образы. Объекты окружающего мира. Связи между объектами, явлениями и событиями окружающего мира. Понятие "Хроники Акаши" в парапсихологии. Реакция мозга на разные виды информации.

Задача рекламы сделать так, чтобы у человека создалось впечатление, что решение принял он сам, добровольно. Именно поэтому скрытое управление, основанное на подсознательном убеждении, - стержень эффективной рекламной акции (воздействие на потребителя).

Общение как вид деятельности в системе общественных и межличностных отношений. Коммуникативные барьеры и способы их преодоления. Структура доверительного общения. Характеристика механизмов затруднения в поведении и проблем межличностного общения.

Разновидности пропуска второго целевого стимула в разных задачах. Механизмы, теории, объясняющие "пропуски при продолжении поиска". Исследование связи механизмов феноменов "слепоты к повторению", "мигания внимания" и "пропусков при продолжении поиска".

Природа и возникновение одного из самых таинственных и мистических феноменов человеческой психики – сна, его физиологическая характеристика. Циркадианный ритм как основа цикла сон-бодрствование. Значение сна для психической деятельности человека.

Информационно-психологическая безопасность личности как актуальный предмет социальной реальности и научных исследований. Механизмы саморегуляции, способствующие эффективности копинг-поведения личности в ситуациях негативного информационного воздействия.

Выявление особенностей и характеристика младенческого возраста в разных психологических школах. Изучение социальной ситуации развития и особенностей общения с взрослыми в младенческом возрасте. Новообразования младенческого возраста и кризис одного года.

Характеристика пяти факторов психологического общения. Изучение трёх ошибок эффекта Ореола. Особенности проявления самоподачи в общении. Рассмотрение понятий "идентификация", "эмпатия" и "рефлексия". Восприятие и понимание людей в длительном общении.

Особенности механизмов защитного поведения осужденных за террористическую и экстремистскую деятельность. Для анализа защитных механизмов использовался опросник "Индекс жизненного стиля" Р. Плутчика. Выделены основные свойства психологических защит.

Формы разрешения конфликта между бессознательными влечениями и социальными требованиями и запретами. Некоторые наиболее распространенные определения психологической защиты, ее основные формы. Виды психологического противостояния внешнему влиянию.

Определена специфика механизмов психологической защиты как предпосылок возникновения у студентов синдрома эмоционального выгорания. Обучения аутогенной тренировке способствует повышению использования более продуктивного механизма психологической защиты.

Понятие защитного механизма в рамках психоанализа. Компенсационная роль фрустрации по Адлеру. Инструменты диагностики психологической защиты. Основные способы переработки и блокировки тревожащей информации. Методы предотвращения и разрешения конфликтов.

Психологическая защита как нормальный механизм предохранения психики от дезорганизации и предупреждения расстройств поведения. Диагностика типологий психологической защиты и ее мотивация в структуре конфликта. Отличительные особенности сублимации.

Сущность феномена стресса. Особенности его проявления у государственных служащих. Механизмы психологической защиты. Психологические механизмы защиты личности и копинг-стратегии. Способы совладающего поведения в состоянии сниженной работоспособности.

Особенность измерения механизмов психологических защит, связанных с базисными эмоциями в соответствии с психоэволюционной теорией эмоций. Проведение исследования связи между ненормативным функционированием механизмов защиты и девиантным поведением.

Современные научные представления о защитных механизмах личности. Особенности развития детей младшего школьного возраста. Формирование полноценной системы психологической защиты у детей, роль в этом процессе родителей (негативное воздействие, общение).

Сущность и содержание основных теорий, объясняющих возникновение травматического стресса. Исследование сопряженных с ним психологических проблем с точки зрения смерти, свободы, изоляции, бессмысленности. Борьба с травматическим стрессом, его последствия.

Характеристика понятия и сущности механизмов защиты и развития. Исследование влияния окружающей среды на формирование механизмов защиты и развития у детей дошкольного возраста, анализ эмпирических методов их исследования, основных причин формирования.

Основные направления специальной психологии, изучающие развитие психическое умственно-отсталых с тяжелыми формами недоразвитости мозга головного, глухих и слепых людей. Отношение общества к детям, имеющим различные отклонения в психофизическом развитии.

Определение понятия "конфликт". Сущность конфликта с точки зрения ролевой теории и теории социального конфликта. Характеристика механизмов и моделей разрешения конфликтов. Основные условия бесконфликтного общения. Понятие компромисса и его преимущества.

Общая характеристика детей младшего школьного возраста, их личностные особенности. Сущность отставания в психическом развитии младших школьников, основные причины данного явления. Пути разрешения проблем детей с отставанием в психическом развитии.