Лев Симхович Выготский: биография, научный вклад, культурно-историческая теория. Культурно-историческая теория развития психики Л.С. Выготского. Понятие о психических функциях человека. Выбор между двумя равными возможностями: "ситуация буриданова осла".

Характеристика основных положений фундаментальной теории происхождения и развития высших психических функций, которая была разработана Львом Семеновичем Выготским. Суть социального опосредования психической деятельности человека. Линии развития ребенка.

Инцестуозные либидиозные желания - краеугольный камнем психоаналитической теории. Греческая мифология, "Царь Эдип" софокловской версии и другие варианты предания происхождения детей Эдипа. Биография, труды, основные положения теории Зигмунда Фрейда.

Ознакомление с культурно-исторической теорией развития психики и личности разработанной советским психологом Львом Семеновичем Выготским. Составные элементы концепции о механизмах поведения человека. Генетические аспекты культурного развития человека.

Культурно-деятельностная концепция автобиографической памяти, в рамках которой интегрированы результаты теоретико-эмпирических исследований 1991-2009 годов. Автобиографическая память как высшая мнемическая функция, организованная по смысловому принципу.

Исследование важнейшего психологического новообразования пожилого возраста и старости - жизненного опыта. Вклад самосознания, идентичности, рефлексии, смысложизненных и ценностных ориентаций человека, пространственно-временных координат жизненного пути.

Теоретические обобщения Л.С. Выготского о закономерностях развития психики в онтогенезе. Теория высших психических функций. Понятие "зона ближайшего развития". Идеальная и реальная формы развития. Становление понятия деятельности в истории научной школы.

Определение культуры, происхождение религии, их связь в произведении З. Фрейда "Будущее одной иллюзии". Религиозные представления как компенсация чувства беспомощности. Сознание вины сыновей, отцовский характер богов. Иллюзорность религии, ее будущее.

Анализ постнеклассической рациональности в качестве особой методологической "оптики", позволяющей изучать феномены с повышенной сложностью. Определение понятия культурно-психологического анализа как инструмента междисциплинарной коммуникации психологии.

Формирование культурного самоопределения обучающихся средствами иностранного языка. Нахождение человеком своего места в социальных отношениях через активное формирование, обретение собственного ценностно-смыслового единства и его реализацию в жизни.

Результаты экспедиции в тундру по изучению восприятия перспективы и пространственных представлений у детей оленеводовненцев. Уровень топологических пространственных, проекционных и координатных представлений по сравнению результатами городских детей.

Национальные особенности невербального общения в разных странах. Жесты приветствия и прощания, согласия и отрицания. Обозначения V-образного жеста и мимики. Взгляд и выражение глаз как одни из наиболее информативных средств невербального общения.

Определение экстремальной ситуации, ее признаки и влияние на психоэмоциональное состояние человека. Анализ влияния этнической принадлежности на поведение в экстремальной ситуации. Выявление нравственно-этнических основ взаимодействия у казахов.

Клінічні підстави, які зумовлюють звернення до психологічної допомоги на шлях культуродоцільності. Узагальнення культурно-обумовлених психічних розладів з урахуванням їх зв’язку з ареалом поширення і специфічними симптомами. Культурно-зумовлені синдроми

Характеристика природы, типологии, причин и факторов конфликтов. Отличительные черты функциональных (ведущих к оптимизации внутригрупповых отношений) и дисфункциональных конфликтов (имеющих следствием ухудшение, ожесточение внутригрупповых отношений).

Изучение этапов развития психиатрии в период конец XIX - конец XX вв. Анализ взаимосвязи научного сознания с "духом" культурной эпохи. Сущность теории шизофрении Лэйнга. История зарождения, цели и задачи экзистенциально-феноменологической психиатрии.

Пошук інноваційних педагогічних засобів системного формування особистості сучасного студента. Парадигма функціювання гуманітарної безпеки суспільства як важливого чинника становлення особистості. Архетип культурологічної парадигми індивідуальності.

Роль культурологічного підходу у формуванні професійної культури офіцера в епоху цифрової технології. Важливість розвитку цифрової культури для офіцерів, яка дає змогу ефективніше виконувати свої професійні обов'язки та забезпечувати національну безпеку.

Критерії та емпіричні показники сформованості комунікативної психологічної культури студентів-психологів упродовж навчання у вищих навчальних закладах. Форми навчальних діалогів як умови фасилітації професійного становлення майбутніх психологів.

Основные причины курения и алкоголизма у молодых людей. Факторы влияния сверстников (употребление алкоголя ровесниками и одобрение с их стороны). Отклонения от общепринятых норм поведения, поиск необычных ощущений. Классификация наркотиков, их виды.

Очерк жизни, этапы личностного становления Л.С. Выготского как одного из крупнейших психологов-теоретиков XX в., оценка достижений и научного наследия. Разработка экспериментально-генетического метода для исследования развития высших психических функций.

Два психологических положения, на которые опирается динамическая теория характера. Социальные условия, в которые должен врастать ребенок. Психологическая перспектива будущего как теоретическая возможность воспитания. Важные открытия науки о ребенке.

Научно-педагогическая деятельность Льва Семеновича Выготского, сущность его культурно-исторической концепции развития высших психических функций. Генетические корни мышления и речи. Схематическое описание процесса функционирования словесного мышления.

Аналіз концепції Боно та вивчення методів розвитку творчого мислення. Латеральне мислення як важлива складова процесу творчого мислення, який здійснює творчість, розвиток вмінь та навичок. Його аспекти: дивергентне, конвергентне, логічне мислення.

Первичные и вторичные нарушения в структуре любого дефекта. Понятие "Зоны актуального и ближайшего развития". Уровни и механизмы психического развития ребенка. Изучение научной концепции о культурно-историческом происхождении психики Л.С. Выготского.

Рекомендации по работе с леворукими детьми в дошкольном возрасте. Оказание поддержку в привыкании малыша к школе специалистами по психологии. Стратегии отношений с ребенком. Обучение леворуких детей письму, рисованию и выполнению иных видов работы.

Понятие одаренности в младшем школьном возрасте. Ключ к пониманию раннего расцвета интеллекта по Н. Лейтесу. Преимущества системы дифференцированного обучения в школе, создающей благоприятные условия для развития детей с повышенными способностями.

Спефические особенности психологии. Психические познавательные процессы. Мышление и речь. Концепция сознания. Эмоция и воля. Стресс и фрустрация. Личность и индивидуальность. Условия формирования здоровой личности. Межличностные отношения в группах.

Наличие пограничных нервно-психических расстройств различной степени выраженности - одна из особенностей жен больных, страдающих алкогольной зависимостью. Антидепрессанты, назначаемые при обсессивно-компульсивном расстройстве и изолированных фобиях.

Общие принципы обратимости шизофренических реакций, открытые Фрейдом. Сущностные характеристики теории психоаналитической техники. Основные особенности психоаналитического лечения шизофренических пациентов. Терапевтические принципы лечение шизофрении.