Визначення поняття "тривожність", види та класифікація, причини виникнення, ознаки. Поняття "тривожність" в дослідженнях зарубіжних та вітчизняних психологів. Дитяча тривожність та її зв'язок із ставленням батьків до дитини. Типи батьківського ставлення.

Крайня форма психологічного відчуження. Сутність та ознаки дитячого аутизму. Причини та наслідки аутизму. Послаблена емоційна реакція на близьких. Кількісні порушення в соціальній взаємодії. Вираження емоцій дітьми у взаємовідносинах з іншими людьми.

Характеристика складних ситуацій, які виникають у дітей. Головна особливість створення симптомів дитячого страху. Основний розгляд загальної формули аутогенного тренування. Дослідження випадків проявів агресивності або страху, тривоги, невпевненості.

Проблема фобій у сучасній психологічній і педагогічній літературі. Природа дитячих страхів і способи їх корекції. Особистісна тривожність як фактор формування страху у дитини. Дослідження виявлення дитячих страхів і методів їх корекції у дошкільному віці.

Вивчення дитячих страхів та невротичного розвитку особистості. Вплив найближчого оточення дитини на виникнення в неї нав’язливих страхів. Роль механізмів психологічного захисту у нівелюванні дитиною власних страхів. Психолого-педагогічна допомога.

Воля як саморегуляція людиною своєї поведінки, здатність активно домагатись свідомо поставленої мети. Страх темряви і самотності - фобії у дитини, що пов’язані із зовнішніми умовами. Метод систематичної десенситизації для усунення дитячих страхів.

Аналіз робіт вітчизняних і зарубіжних вчених з проблеми страхів. Причини виникнення дитячих страхів. Вплив страху на формування особистості дошкільника. Виявлення характеру дитячих страхів і розробка способів їх корекції і подолання в дошкільному віці.

Показано, що порушення дитячо-батьківських стосунків призводять до виникнення відхилень в особистісному розвитку дітей, формування неадекватних способів їх взаємодії у суспільстві та розвитку психічних станів у дорослих. Типології стилів батьківства.

Теоретичний аналіз ключових проблем сімейного виховання підлітків. Результати емпіричного дослідження зв'язку дитячо-батьківських стосунків та системи санкцій (покарання та заохочення), які використовують батьки у процесі виховання дівчат-підлітків.

Особливості розвитку емпатії у молодших школярів у процесі дитячо-батьківських стосунків. Досвід, який дитина набуває в сім’ї, як фактор її емоційного розвитку. Виявлення сімейних установок у батьків і особливості їх впливу на розвиток емпатії в дитини.

Нуклеарна сім’я як мала група з повним емоційним ядром. Ціннісно-символічний дискурс постатей батьків - одна з характеристик батьківсько-дитячих транзакцій. Еквіфінальність - функціонування сім’ї можливе незалежно від первинних причин її виникнення.

Нарцисичний перфекціонізм як спроба відповідати грандіозному образу Я, уникнути сорому і втрати захоплення з боку соціуму. Знайомство з науковими розробками Н. Гаранян та Б. Сороцкіна. Розгляд початкових симптомів рекурентного афективного розладу.

Критерії створення концепції перфекціонізму: багатовимірність його психологічної структури. Характеристика видів перфекціонізму, його поділ на глобальний (автентичний, компенсаторний та невротичний) та парціальний (аддиктивний та екзоперфекціонізм).

Структурно-рівневий аналіз соціально-психологічних чинників афективних розладів особистості зрілого віку в кризові періоди життя та їх диференціація на макро -, мезо- та мікрорівнях. Дослідження психологічних проблем розвитку особистості у зрілому віці.

Аналіз концептуальних положень К. Юнга і його послідовників відносно природи вторинних его-станів особистості. Основні архетипічні моделі інтеграції психотравматичного досвіду у жінок. Специфіка функціонування вторинних его-станів захисного характеру.

Спроба виокремлення типів переживання почуття провини особистістю. Виявлення відмінностей між типовими способами переживання почуття провини та диференційній характеристиці цих типів переживання. Захисні механізми "его-захисту" і копінг-поведінки.

Визначення понять "рефлексивність" та "рефлексія". Особливості інтелектуального, особистісного та комунікативного напрямів дослідження рефлексії. Дослідження готовності до інноваційної діяльності працівників кримінально-виконавчої служби України.

Етапи психологічного забезпечення офіцерів прикордонних підрозділів. Шляхи подолання негативних проявів психіки військовослужбовців. Підтримка високої працездатності підлеглих офіцерів-прикордонників. Реакція військовослужбовця на психогений фактор.

Особливості диференційної діагностики аутизму та затримки психічного розвитку дітей. Розмежування дитячого аутизму та шизофренії. Діагностично-диференційні можливості "карти спостереження". Розрізнення синдрому дитячого аутизму і порушень спілкування.

Емпіричне дослідження якісних, змістовних показників емпатії, широкого спектру властивостей особистості і взаємозв’язки між означеними рядами різних психічних явищ. Індивідуально-типові особливості емпатії в осіб, що відрізняються за типом емоційності.

Державна політика із впровадження сучасного та безпечного цифрового освітнього середовища. Створення розумних університетів для саморозвитку та самоосвіти в освітніх організаціях. Оцінка відмінностей в результатах різних рівнів освіти в онлайн-форматі.

Характер та інші властивості індивідуальності. Місце характеру у структурі індивідуальності. Визначення характеру та його основних меж. Типи акцентуацій характеру. Основні психологічні типи. Соціальні типи характеру. Зв’язок характеру і темпераменту.

Феноменологія особистісної та соціальної ідентичності людини - найактуальніша проблема сучасної вітчизняної психологічної науки. Самоприйняття - один з найбільш вагомих чинників становлення соціальної ідентичності дітей в умовах сімейної депривації.

Характеристика и понятие индивида и личности человека. История возникновения, предмет и задачи дифференциальной психологи, основные направления и методы ее исследования. Особенности темперамента (холерик, флегматик, меланхолик, сангвиник) и характера.

Предыстория возникновения дифференциальной психологии и ее связь со звездными науками (астрологией, астрономией). Схема структурного взаимодействия человека с миром, методы и подходы дифференциальной психологии. Способы решения проблем психологии труда.

Развитие представлений о предмете дифференциальной психологии. Проблема перевоспитания характера. Типология социальных характеров по Э. Фрому. Способность и одаренность подростков. Талант в контексте гармоничной структуры акмеологии индивидуальности.

Концепция психологического пола и ее влияние на развитие дифференциальной психологии. Теория волевой регуляции Ю. Куля. Проблема влияния половой принадлежности индивида на развитие личности. Понятие эмоционального интеллекта и его роль в психологии.

Характеристика дифференциальной психологии, предмет ее изучения. Предпосылки и история разработки концепции дифференциальной психологии. Тестирование как основной метод дифференциальной психологии. Задачи и область применения дифференциальной психологии.

Схема классификации способностей. Изучение психологических характеристик различных способностей. Основные положения теории идентичности Э. Эриксона. Идентификация личности и путаница ролей. Социально-психологические механизмы психосоциальной идентичности.

Предмет и задачи дифференциальной психологии. История возникновения ДП, предпосылки развития представлений о половозрастных, групповых, типологических различиях. Наследственность и среда. Индивидуальность человека: темперамент, характер, способности.