История развития организационной психологии. Принципы построения организационной работы. Японская система управления. Идеи американской классической школы и исследования социально-психологической школы. Оценка групповой работы в современных организациях.

Рассмотрение главных задач конфликтологии: изучение динамики развития знаний о разногласиях; анализ взаимодействия конфликтологии и общества; личностные особенности ученых и результаты их деятельности. Изучение психологией основных типов противоречий.

Основные научные концепции построения психологии. Антропологический принцип П.Г.Чернышевского. К.Д. Кавелин о культурной детерминации психики. Характеристика основных этапов развития отечественной психологии, ее концепции в постсоветский период.

Толпа и герои как действующая сила социального развития в первом периоде социальной психологии. Причины перерыва в развитии российской социальной психологии. Анализ книги "Проблемы общественной психологии" под редакцией В. Колбановского и Б. Поршнева.

Традиции накопления конфликтологических идей. Целостные концепции конфликта. Эволюция научных воззрений на конфликт. Идеи относительно природы конфликтов. Проблема конфликта в религиозных учениях. Периодизация истории отечественной конфликтологии.

Анализ опыта преподавания специального курса "История прикладной психологии" для студентов-психологов Московского университета. Цели и задачи дисциплины, методология и методы истории прикладной психологии. Периодизация прикладной психологии в России.

Краткий экскурс в историю психиатрического госпитального центра в Гренобле (Франция), данные о деятельности выдающегося врача-психиатра, первого руководителя учреждения доктора Еврата. Структура и организация работы госпиталя на современном этапе.

Развития психодиагностики как методологии разработки научно обоснованных компактных методов. История возникновения тестов интеллекта. Теоретические основы и практическое применение проективного метода в психологии. Анализ творческих способностей личности.

Изучение психодиагностики - науки и практики постановки психологического диагноза. Ее источники: экспериментальная и дифференциальная психология. Методические средства психодиагностики. Экспериментальная психология В. Вундта, Ф. Гальтона и Д. Кеттелла.

Особенности экспериментальной психологии как науки, ее возникновение в 1879 году и основание первой лаборатории В. Вундтом. Исследование объема внимания и навыков чтения Дж. Кеттелом. Появление дифференциальной психологии как источника психодиагностики.

Психодиагностика в России – становление и преодоление кризиса. Теория и практика психотерапии в РФ. Процесс изменения процедур выявления индивидуально-психологических различий людей в условиях развития теоретической психологии и методологии измерения.

Психодиагностика как прикладная наука, ее предмет и методы исследования, история становления и развития. Направления и этапы формирования принципов экспериментальной и дифференциальной психологии, выдающиеся представители данных наук и их достижения.

Психология как наука о поведении. Роль мотивации в формировании личности. Проблема "Я" в современной психологии. Общение и межличностные отношения. Симпатии и притяжение. Понятие личности в аспектах нормы и патологии, существующие на сегодня теории.

Общая характеристика психологии в XVIII веке. Особенности русской науки. Ориентация науки на естествознание. Развитие психологических идей в российской культуре в русле православной святоотеческий традиции в богословских трудах Дмитрия Ростовского.

Рассмотрение общих закономерностей и характеристик этапов формирования предмета психологической науки, изучение динамики и логики развития психологических концепций. Описание панорамы различных взглядов на основные законы становления личности человека.

Курс лекций по истории психологии с учебной и рабочей программами. История психологии как наука. Становление и развитие психологии от античного времени до наших дней. Обзор психологических школ современности. Вклад российской психологии в мировую науку.

Анализ предмета, методов, подходов в истории психологии. Представления о психике в эпоху Античности, средние века. Основные психологические направления и школы и современное состояние психологической науки. Период открытого кризиса в истории психологии.

Феноменологическое направление теории личности. Точка зрения Роджерса на природу человека. Работа с делинквентными и неблагополучными детьми. Феноменологическая позиция Роджерса. Связь опыта с поведением. Потребность человека в позитивном внимании.

Ознакомление с основными психологическими направлениями и школами. Исследование современного состояния психологической науки. Рассмотрение и характеристика эллинистского периода - киников (Демосфена), эпикурейцев (Эпикура), стоиков (Зенона) и скептиков.

Психологическая наука и ее предмет. Теоретическое и эмпирическое знание. Итоги развития психологической мысли. Логика и психология научного творчества. Русский путь в науке о поведении. Проблема деидеологизации психологических знаний в новых условиях.

Развитие психологических воззрений в классический период античной философии. Выделение сознания в качестве критерия психики в философии Нового времени. Изучение основ возникновения христианства и его влияния на разработку психологических проблем.

Процесс становления, развития предмета психологии, характеристика психологической мысли в странах Древнего Востока, Индии, Китая. Психологические учения Античности, их отличительные черты. Основные школы психологии, специфика классического психоанализа.

Психология – наука о психике и психических явлениях. Анализ развития понятия: ощущение, речь, восприятие, память, воображение, внимание, мышление. Ощущения – психофизический процесс отражения прямого действия предметов. Предпосылки возникновения речи.

Понятие психологии как научного направления, история и основные этапы ее становления, проблемы, исследуемые мыслителями разных времен. Предпосылки для превращения психологии в научную дисциплину. Возникновение клинической психологии и психиатрии.

Этапы развития психологии 17-19 веков. Понятия рефлекса и сознания в теориях Декарта; принципы бытия в учениях Лейбница. Идеи радикального сенсуалистического материализма. Предпосылки для оформления психологии как науки, кризис ее методологических основ.

Информация об основных разделах психологии, о ее разнообразных отраслях и направлениях, основные подходы к изучению предмета науки. Ссылки на материал, позволяющие ознакомиться с основными этапами ее развития. Словарь основных понятий и терминов.

Основные исторические этапы развития психологии. Особенности формирования психологии как науки с периода античности и средневековья до наших дней. Общая характеристика основных психологических школ. Развитие экспериментальной психологии и ее отраслей.

Список людей сделавший свой вклад в развитие психологии, представленный по периодам - от античного периода (Платон, Августин, Ибн Сина) до нашего времени (К.Г. Юнг, В.И. Бехтерев). Дана краткая информация о деятельности ученых, их открытиях и теориях.

История развития психологии как науки, ее основные этапы. Начало развития античной психологической мысли. Вклад Декарта: механицизм и проблема соотношения души и тела. Становление современной науки, психологические учения, психометрика и физиология.

Предмет и задачи психологии, ее основные функции. Развитие античной психологической науки. Воззрения на природу психического. Материальный субстрат психических явлений. Психические процессы, учение о душе. Психологические идеи средневековой Европы.