Чинники й прояви суїцидальної поведінки серед студентської молоді. Соціально-психологічна дезадаптація особистості в контексті психологічної кризи, негативних життєвого досвіду та Я-концепції в контексті переживання студентом криз під час навчання.

Особливості підліткового і раннього юнацького віку. Перехід до дорослості, якісна перебудова особистості. Виховання дитини у кризовий період. Стосунки між батьками і підлітком в сім’ї, їх вплив на розвиток дитини. Вплив школи на формування рис характеру.

Основные причины повышенной конфликтности, трудновоспитуемости, капризности ребенка в возрасте трех лет, психологические особенности личности в этот период. Отличительные черты кризиса "трех лет": негативизм, своеволие, упрямство, гордость за достижение.

Восприятие кризиса как некой точки роста, как возможности стать лучше, сильнее, и в целом счастливее. Негативные события как толчок, катализатор позитивных перемен в жизни. Понятие кризиса в науке. Отражение всех противоречий, происходящих в социуме.

Механизм действия и возможные последствия кризисов жизни человека, их классификация и этапы протекания. Общие принципы возрастного психического развития, виды кризисов по возрастным параметрам от новорожденности до старости, методы выхода из них.

Кризис второго рождения - подростковый период становления личности, самый сложный и трудный из всех детских возрастов. Характеристика проблем кризиса второго рождения. Психофизиологические, личностные, интеллектуальные аспекты подросткового периода.

Понятие зоны ближайшего развития. Ведущая деятельность, связанная с центральным новообразованием возраста. Фазы развития детской жизни, возрастная периодизация развития. Характеристика особенностей кризиса детского возраста на разных временных этапах.

Понятие кризиса в жизни как ситуации, в которой человек сталкивается с невозможностью реализации внутренней необходимости своей жизни в виду возникновения препятствий. Возрастная метаморфоза годовалого ребёнка. Источник кризиса психического развития.

Основные кризисы развития ребенка, их причины. Особенности психических функций и развития личности в подростковом возрасте. Специфические поведенческие характеристики. Влияние оценки сверстников. Воздействие психотравмирующих ситуаций и проблема суицида.

Кризис, его понятие, сущность и роль в жизни человека. Характеристика подросткового кризиса, специфические особенности проявления кризисных состояний подросткового возраста. Способы выхода из кризисных состояний, роль в этом друзей и родителей.

Характеристика кризиса подросткового возраста. Особенность проблемы взаимодействия подростков и их родителей. Основные причины возникновения девиантного поведения у всех "трудных" детей. Профилактика поступков ребят, отклоняющихся от социальной нормы.

Понятие подросткового возраста и его рубежи в психологии. Факторы физического и психического развития, возможные отклонения в поведении, устремления к взрослости, увлечения и эмоциональность подростков. Отношения со взрослыми, изменение логики мышления.

Анализ исторических аспектов изучения подросткового возраста. Изучение инициации взросления в различных мировых культурах. Представления о подростковом возрасте в отечественной и зарубежной психологии. Характеристика кризиса подросткового возраста.

Развитие теории подросткового возраста: гипотезы, мнения, открытия. Его характеристика: психофизиологический, личностный, интеллектуальный аспекты. Взаимозависимость между отношением подростка к себе, будущему и их отношениями со взрослыми, сверстниками.

Понятие кризиса возраста в психологии. Характеристика кризиса подросткового возраста. Варианты выхода из кризисных состояний. Особенности молодежных субкультур: панки, металлисты, готы, рэп, эмо. Помощники во время кризисных состояний (родители и друзья).

Теоретические подходы к проблеме "кризиса" в подростковом возрасте. Физиологическое развитие подростка (морфологическая и физиологическая перестройка организма). Психическое развитие подростка. Пубертатный период и факторы развития личности подростка.

Процесс старения (геронтогенеза) как генетически запрограммированный процесс, сопровождающийся определенными возрастными изменениями в организме, этапы его протекания и психологические реакции человека. Проблемы данного периода и присущие ему страхи.

Проведение комплексного анализа научных подходов, концептуальных положений, теории профессионального становления личности в современной психологической науке. Определение места кризиса профессионального выбора в процессе становления студентов-психологов.

Научные интерпретации предмета психологии: от парадигмы естественнонаучной к гуманитарной. Экспертная оценка практической, научной, народной психологии и психотерапевтических практик; кризис психологического знания. Суть "внекризисной" психологии.

Анализ основных подходов к проблематике самоопределения. Возрастные особенности процесса самоопределения. Профессиональное самоопределение. Кризис самоопределения – кризис образования и реализации ценностей. Взгляды на преодоление кризиса у психологов.

Рассмотрение проблемы перехода ребенка от дошкольного к младшему школьному возрасту сопровождающегося развитием нормального возрастного кризиса — кризиса 7 лет. Причины явления. Рекомендации, как общаться с ребенком в этот непростой для него период.

Рассмотрение сущности кризиса в детском воспитании и его основных симптомов: кривляния, манерности, непослушания. Исследование характерных позиций в понимании критических возрастов и психического новообразования, к которому приводит кризис семи лет.

Выявление зависимости между возрастом человека, находящегося в кризисе середины жизни, его задачами и отношением к жизни. Выделение кризисных периодов в развитии человека. Модель развития взрослых Хэйвигхерста. Анализ протекания кризиса у мужчин и женщин.

Актуальность периодизации возрастов человека. Выявление зависимости между возрастом человека, находящимся в кризисе середины жизни, его задачами и отношением к жизни. Теоретические основы проблемы кризиса. Значение кризисов в жизни человека по Выготскому.

Теория Эриксона о психосексуальном развитии человека, акцент на социальные аспекты. Восемь психосоциальных кризисов, специфических для каждого возраста. Искания в двадцать и осознание тридцати лет. Возраст между тридцатью пятью и сорока пятью годами.

Характеристика основных проявлений кризиса трёх лет у ребёнка: негативизм, упрямство, строптивость, своеволие, обесценивание, протест и деспотизм. Положительные новообразования у ребёнка и специфика детско-родительских отношений в кризисный период.

Анализ кризиса трёх лет как результата обострения противоречий в развитии. Исследование симптоматики кризиса конца раннего возраста и выявление негативных проявлений в данный период. Рекомендации по психокоррекции для спокойного протекания кризиса.

Характеристика понятия, сущности, причин возникновения кризиса трех лет у детей. Описание особенностей проявлений кризисных явлений в поведении ребенка. Рекомендации родителям по сглаживанию, решению проблемных ситуаций, вызванных взрослением ребенка.

Эмоциональное развитие ребенка раннего возраста и особенности его мышления. Особенности речевого развития и факторы, влияющие на развитие речи. Симптомы кризиса трехлетнего возраста. Личностные новообразования у детей в период кризиса трех лет.

Возраст трех лет - переломный момент в жизни ребенка. Первый кризисный симптом – негативизм. Психическая эмансипация, отчетливость и ясность собственных желаний и намерений. Переживания успеха или неуспеха в конкретных делах. Причины обострения кризиса.