Значення начального періоду професійної концертної діяльності музиканта-виконавця у його творчій біографії. Психолого-педагогічні умови формування професійної самоактуалізації та індивідуального стилю виконавської діяльності музиканта-інструменталіста.

Проблеми становлення та розвитку життєвих цінностей абітурієнтів. Дослідження думки абітурієнтів та їх батьків щодо важливості низки життєвих цінностей. Порівняльний аналіз рейтингу життєвих цінностей абітурієнтів, їх батьків, випускників університетів.

Проблеми антисуїцидального впливу духовно-моральних ціннісних орієнтацій та гуманістично-релігійного смислу існування студентів. Аналіз деструктивності, що стає безпосередньою причиною відхилень у поведінці молоді, зокрема її аутодеструктивної поведінки.

Дослідження прояву життєздатності в поліцейських спеціальних підрозділів поліції. Погляди вітчизняних та зарубіжних учених на феномен життєздатності в структурі особистості, необхідність розвитку даної якості у фахівця ризиконебезпечних професій.

Аналіз взаємозв'язку показників самореалізації та життєздатності студентів - майбутніх юристів. Визначення основних факторів гармонійної самореалізації, для якої характерна наявність чіткого уявлення про власні прагнення та шляхи їхньої реалізації.

Самовизначення особистості в подальшій життєреалізації в ситуації середовищної невизначеності. Трактування поняття життєреалізації в екологічній психології. Формування орієнтирів для усвідомлення та розбудови моделі життєреалізації особистості.

Характеристика студентської життєстійкості, провідною діяльністю якої є навчально-професійна, головним новоутворенням виступає саморефлексія, розуміння власної індивідуальності, готовність до самовизначення. Система позааудиторної роботи зі студентами.

Вивчення впливу стресу на людей, які переживають війну та міграцію, дослідження психологічних особливостей та життєстійкості цих груп населення. Розробка методик психологічної підтримки та тренувань, спрямованих на підвищення життєстійкості особистості.

Забезпечення розвитку адаптаційного потенціалу особистості. Аналіз концепцій життєстійкості та самодетермінації. Використання медіаційних практик для вирішення конфліктних ситуацій і подолання стресогенних подій. Характеристика, форми та функції копінгу.

Дослідження життєстійкості серед психологів, педагогів та майстрів виробничого навчання закладів професійної освіти в умовах військового стану. Аналіз показників психологічної ресурсності особистості, її корелювання з життєвою філософською концепцією.

Представлені значні результати теоретико-емпіричного дослідження, спрямованого на вивчення особливостей життєстійкості старших підлітків. Наведено основні результати кореляційного аналізу між показниками життєстійкості і типом акцентуації характеру.

Емпіричне дослідження життєстійкості старших підлітків. Вплив типу акцентуації характеру на прояв життєстійкості. Вимір ступеню здатності особистості витримувати стресові ситуації, зберігаючи при цьому внутрішню збалансованість і успішність діяльності.

У науковій статті автором розглядаються життєстійкість та ціннісні орієнтації особистості як психологічні ресурси збереження її психологічного здоров’я. Зазначено, що життєстійкість є комплексним ресурсом, який допомагає людині справлятися зі стресом.

Теоретичний аналіз феномена життєстійкості як внутрішнього ресурсу особистості. Одним із сенситивних періодів для формування життєстійкості виступає студентський вік, під час якого відбувається активний розвиток особистості у різних напрямах та сферах.

Вивчення особливостей переживання самотності особами з високим і низьким рівнем життєстійкості. Формулювання чітких цілей, здатність до аналізу власної поведінки, негараздів і помилок. Удосконалення методів психодіагностики, пошук способів психокорекції.

Теоретичний аналіз проблеми життєстійкості як ресурсу, що може сприяти успішній адаптації у стресових ситуаціях із виходом на рівень, пов’язаний із самореалізацією особистості. відмова від стратегії втечі від проблем, безпідставних самозвинувачень.

Теоретичний аналіз проблеми життєстійкості як ресурсу, що може сприяти успішній адаптації у стресових ситуаціях із виходом на рівень, пов’язаний із самореалізацією особистості. Характеристики емоційного реагування. Відмова від стратегії втечі від проблем.

Пошук шляхів впливу на результати стресогенних змін. Аналіз підходів до феномену життєстійкості у контексті відновлення психічного здоров’я. Визначення ролі саморегуляції та вміння мобілізуватись при труднощах і невдачах у формуванні життєстійкості.

Складні життєві обставини можуть спровокувати розвиток психічних розладів у деяких людей, інші ж в подібних ситуаціях проявляють свою життєстійкість. Дослідження можливостей формування життєстійкості для стабілізації стану психічного здоров’я населення.

Аналіз проблеми життєстійкості особистості, дослідження поняття у студентів, які стали на шлях особистісної та професійної самореалізації в складних життєвих умовах. Напрямки HardiTraining program для студентів на прикладі Каліфорнійського університету.

Розгляд наукових досліджень проблеми життєстійкості, вивчення її психологічних складових і механізмів. Висвітлення схильності до життєстійкості як набору установок, які спонукають реагувати на стресові обставини за допомогою зусиль подолання та взаємодії.

Вивчення психологічних складових життєстійкості, що допомагають реалізації та розвитку потенціалу особистості та впливають на успішність професійної діяльності особистості. Теоретичний аналіз сучасних підходів дослідження феномену життєстійкості.

Вивчення внутрішнього світу ділової жінки, її відмінні риси та здібності. Психологічні особливості та характерологічні якості жінок. Особливості міжособистісної взаємодії жінок. Діагностика ділових якостей жінки-керівника. Правила управління персоналом.

Підходи до визначення девіантної поведінки, її основні аспекти як соціально-педагогічної проблеми. Напрямки, зміст, форми та методи соціально-профілактичної роботи з дітьми та підлітками. Результати методики профілактики девіантної поведінки дітей.

Характеристика моделі дослідження залученості жінок до діяльності громадських об'єднань, яка об'єднує демографічні чинники, чинники соціальної поведінки та психологічні чинники. Мотиваційні чинники, життєві цінності, чинники активності, їх аналіз.

Характеристика предпосылок возникновения психоанализа З. Фрейда. Анализ идеи о делении психики человека на сознательное и бессознательное. Описание модели организации психической жизни по З. Фрейду. Изучение методов расшифровки бессознательного.

Раскрытие содержания комплекса фрейдистских доктрин. Сознательное, бессознательное и предсознательное как составляющие части человеческой психики по Фрейду. Психическая структура личности, бессознательное как источник психических сил и энергии человека.

Раскрытие механизмов функционирования бессознательных процессов, выявление конкретных форм проявления бессознательного психического в жизнедеятельности человека. Топика и динамика психических процессов. Структура взаимоотношений Я, Оно и Сверх-Я.

Основные этапы жизни и деятельности Фрейда. Эдипов комплекс как источник возникновения нравственности. Адлер - основатель школы "индивидуальной психологии". Представление К. Леви-Строса о бессознательной структуре разума. Трансакционный анализ Берна.

Основные этапы жизни. Влияние на развитие теории психоанализа работ З. Фрейда. Ориентация на глубинную психотерапию. Метод свободных ассоциаций. Роль бессознательного в психологической доктрине Фрейда. Сновидения как форма ежесуточной психотерапии.