Предмет и задачи педагогической психологии, ее связь с педагогикой и другими науками. Исторические аспекты развития педагогической психологии в России и за рубежом. Основные проблемы данной науки и их краткая характеристика. Принципы и методы изучения.

Педагогическая психология как наука о закономерностях усвоения индивида социального опыта в педагогическом процессе и учебной деятельности. Теоретическое изучение исторического развития предмета и методов педагогической психологии, ее особенности.

Сущность и предмет исследований, а также основные этапы развития психологии как науки. Характерные черты периода формирования психологического знания в рамках других научных дисциплин. Главные факторы, которые оказали влияние на развитие учения о душе.

Появление психологии в Древней Греции, становление объективной науки о человеке, первые научные концепции психики. Развитие психологии в период средневековья и эпохи возрождения. Новая эпоха психологического знания, развитие отечественной науки.

Законы осознания и общая характеристика сознательности психических процессов. Историческое развитие сознания человека и критерии самооценки. Становление российской исторической науки: история развития права, религии и семейных взаимоотношений.

Уровень психологической культуры человека. Архетипическое восприятие как основа формирования психологической культуры. Формирование психологической культуры личности под влиянием значительной психологической культуры этноса и психологических субкультур.

Анимизм и гилозоизм в античной психологии. Основные положения материалистического учения о душе. Идеалистические идеи античной психологии. Понятие души у Аристотеля. Психологическая мысль в эпоху эллинизма. Рассмотрение основных учений античных врачей.

Становление психологии в Древней Греции, вклад Аристотеля в ее развитие. Объяснение души и психических явлений с точки зрения софистов. Появление школ скептиков и стоиков в период эллинизма. Основные философские и психологические теории Римской империи.

Рассмотрение истории разработки близнецового метода, который является одним из основных при изучении влияний наследственности и среды на формирование индивидуальных различий. История близнецовых исследований, развитие генетики поведения в России.

Рассмотрение темперамента как общей формально-динамической характеристики индивидуального поведения человека. Рассмотрение особенностей темпераментальных свойств. Изучение аспектов учения пермской школы Мерлина. Содержание теории темперамента Мерлина.

Развитие психологического профессионального консультирования. Создание первой консультативной службы в США, Великобритании и Канаде. Становление профконсультационной деятельности в постсоветских странах. Основные направления профконсультационной помощи.

Исследование эволюции научных концепций на конфликт. Характеристика взглядов военных ученых на проблемы конфликта. Рассмотрение направлений зарубежных психологических исследований конфликта. Разработка художественного конфликта в искусствоведении.

Клиническая и медицинская психология. История развития психологической науки. Психоанализ - современное направление психологии. Теория рефлекторной деятельности мозга. Теория отношений - фундамент для конструирования ряда психодиагностических методик.

Анимизм как первое философское учение, основанное на вере во всеобщую одухотворенность мира. Верования о душе в древности, завершенность данных знаний в учении Аристотеля. Исследование души на идеалистической основе, его естественнонаучная основа.

Описание способов определения лжи у древних цивилизаций. История развития идеи об инструментальной детекции лжи и создания первого прообраза полиграфа врачем-психиатром Ч. Ломброзо. Дальнейшее развитие полиграфа и начало его использования в полиции.

Теоретические основы тестирования,заложенные в середине 80-х гг. XIX века английским психологом и естествоиспытателем Фрэнсисом Гальтоном. Шкала Стэнфорд-Бине, его отличие от тестов Бине. Интегративный клоуз-тест (тест на заполнение пропусков в тексте).

Определение сути психолингвистики – науки о закономерностях порождения и восприятия речевых высказываний, изучающей процессы речеобразования, а также восприятия и формирования речи в их соотнесенности с системой языка. История ее становления в СССР.

Основные черты характера и отражение их в почерках. Подробный анализ психографологических законов почерка. Виды почерка и черты характера. Внешность и ее отражение в почерке. Отражение в почерке рода занятий. Детские почерки и применение к ним графологии.

Определение характера по почерку: от греческих очертаний до современной графологии как науки. Психографологические признаки письма и характерные формы букв: их антропологическое исследование и неизменное проявление черт характера, образа мыслей человека.

Вклад Л. Уитмера в развитие клинической психологии, разработка собственных методов диагностики и лечения аномального поведения у детей. Развитие школы клинической психологии Л. Уитмера, ее применение в сферах образования, здравоохранения, правосудия.

Понятие о психике и ее эволюции в истории человека. Четыре основных уровня развития психики живых организмов. Изучение в отечественной психологии особенностей психики животных. Ведущие физиологи, исследовавшие механизмы регуляции нервной системы.

Эмоции и процессы мотивации – факторы и детерминанты, побуждающие, направляющие и поддерживающие поведение живого существа. Функции, классификация и физиологические механизмы эмоций. Особенности возникновения сложных и простых эмоциональных переживаний.

Психологическая служба в системе образования Российской Федерации как один из важнейших механизмов, обеспечивающих права ребенка, декларируемые международными актами. Основные задачи и содержание их работы, а также перспективы дальнейшего развития.

История изучения психологии человеческих способностей. Исследование понятия способности как главного критерия успешности деятельности. Анализ вопроса взаимосвязи умственных способностей и развития индивида. Обзор места способностей в структуре психики.

Работа с переживаниями человека в сети Интернет, модели и способы оказания виртуальной психологической помощи. Развитие личности и дистанционное обучение. Основные принципы клиент-центрированной терапии. Определение и специфика Интернет-консультирования.

Изучение основных культурно-исторических аспектов и психоанализа в XX веке. Характеристика индивидуальных особенностей мышления и интеллектуального потенциала личности. Исследование идеи целостности и системного подхода в изучении психологии человека.

Три подхода в изучении телесного фактора в психологии. Исследования содержания образа тела в рамках теории о Я-концепции и "целостном Я". Образ тела, его формирование в онтогенезе и социальная детерминированность. Вложение позитивного аффекта в тело.

Изучение истории развития и становления клинической психологии. Практическая и научно-исследовательская деятельность специалиста в области клинической психологии. Психолого-педагогическая экспертиза. Основные методы психологической коррекции и помощи.

Проблема возникновения и разрешения конфликтов. Исторические предпосылки возникновения конфликтологических идей. Историко-теоретические аспекты конфликтологии в России. Особенности развития конфликтологии как науки в разные этапы ее становления.

Предоставлена энциклопедически исчерпывающая информация об особенностях строения головы человека и черт его лица и их непосредственной связи с характером, волевыми установками и "подводными камнями" поведения индивидуума. Приведены примеры и иллюстрации.