Выявление личностных особенностей педагогов коррекционной школы с разным уровняем эмоционального выгорания. Применение методики "Незаконченные предложения" в преодолении трудностей у педагогов коррекционной школы. Значения уровня эмоционального выгорания.

Личность пациента как один из важнейших факторов продолжительности его трезвости после выписки из наркологической клиники. Общая характеристика наиболее эффективных методов и средств лечения алкогольной зависимости. Сущность понятия "алкоголизм".

Характеристика лидеров-старшеклассников. Анализ психологических методик с описанием выявленных типов самооценки, лидеров, тревожности. Значение полученных результатов при рациональном планировании учебных планов, проведении мероприятий по профориентации.

Анализ подходов к пониманию роли личностных характеристик в успешности предпринимательства. Основные параметры денежного поведения в старшем школьном возрасте, которые являются одним из индикаторов способностей школьников к предпринимательству.

Ценностно-смысловые ориентации подростков, склонных к противоправному поведению. Различия в представлениях подростков сравниваемых групп о честном (порядочном), законопослушном и нарушающем закон, человеке. Образ преступника в сознании подростков.

Причины возникновения эмоционального выгорания, его признаки и симптомы. Методика экспериментального исследования влияния определенного уровня личностно-адаптационного потенциала на характер возникновения профессионального выгорания специалистов ВМФ.

Компоненты личностного потенциала. Личностный динамизм. Устойчивые ориентиры жизнедеятельности. Готовность личности принимать и самостоятельно инициировать изменения в своей собственной жизни. Личностные изменения как механизм коррекции развития.

Профессиональное становление личности по Э.Ф. Зеер. Модель профессионального развития. Три последовательных и взаимодействующих этапа вхождения в профессию. Основные модули профессиограммы по Ю.К. Черновой. Личностно-ориентированный подход в обучении.

Сравнение личностных свойств врачей и лиц контрольной группы. Диагностирование ряда переменных, отражающих свойства личности. Оценка личностных профилей практикующих и будущих врачей как лиц, находящихся на разных стадиях профессионального развития.

Психологическая постановка проблемы личностного роста в группе. Классификация способов конструирования структуры личностного роста, принципы организации и проведения групп личностного роста. Эмпирическое исследование личностного роста военнослужащих.

Психология проблемы личностного роста в группе. Поведенческая психотерапия, основанная на видах научения, ведущих к овладению нормальным, соответствующим реальности поведением и устранению отклонений в нем. Тренинг личностного роста военнослужащих.

Изучение проблем психологии личности. Понятие личностного смысла в психологических трудах А.Н. Леонтьева. Смысловая установка как единица личности в теории А.Г. Асмолова. Развитие психики в филогенезе и онтогенезе. Гипотеза уровневой природы установки.

Специфика гендерного подхода, учитывания психофизических особенностей девочек в процессе раздельного обучения в начальных классах. Роль индивидуально-личностного подхода, взаимодействия и ученицы и учителя в эффективности получения образования.

Индивид, личность и индивидуальность. Образ жизни как социально-философское понятие. Проблемы умственного (интеллектуального), физического воспитания по К. Марксу, Ф. Энгельсу. Самовоспитание, самообразование, самообучение как основные факторы человека.

Понятие социальной среды и личности. Социально-психологический анализ личности: периодизация развития. Социальный статус и систематизация социальных ролей. Ролевые и внутриличностные конфликты. Индивидуальные особенности различных психических процессов.

Поиск и нахождение человеком ответов на главные вопросы своего бытия. Понятие личности, ее виды и типы. Понимание морального облика отдельной личности. Основные философские категории. Индивид и личность. Свобода личности и её ответственность.

Понятие и содержание личности, факторы, влияющие на ее развитие. Комплекс устойчивых компонентов личности, их характеристика. Восемь жизненных психологических кризисов, неизбежно наступающих у каждого человека. Стадии развития личности по Э. Эриксону.

Понятие личности в психологии. Ее основные отличия от индивида. Личность как субъект межиндивидуальных отношений. Проявление индивидуальности в человеке. Биологическое и социальное в структуре личности. Явление персонализации человека в обществе.

Место души в античной психологии, материалистический и идеалистический подходы к ее пониманию. Ступени развития души согласно гипотезе Аристотеля. Задачи современной психологии личности. Психоаналитическая теория личности, стадии ее развития по Фрейду.

Индивидуальный кризис занятости в структуре жизненного пути личности. Безработица как центральный феномен индивидуального кризиса занятости. Понятия психического здоровья и психологического благополучия личности. Социальные маршруты поведения личности.

Методологические аспекты формирования концептуальных подходов к исследованию личности в условиях генезиса новой социальной формации. Исследование закономерностей и особенностей развития личности в контексте культурно-исторической концепции Л. Выготского.

Значение биологических, психологических и социальных факторов в развитии личности. Природа и условия доминирования преступных установок, причины и черты рецидива, менталитет преступного мира. Выбор оптимальной линии поведения следователя при дознании.

Исследование явлений, возникающих во взаимоотношениях личности и коллектива. Изучение основных принципов человеческого общения и возможностей личности в организации. Описания основных фаз развития, становления и адаптации личности в социальной среде.

Даосизм - китайское философско-религиозное учение, которое сформировалось примерно в IV-VI веках до н.э. Дао - всеобщий закон природы. Человек в даосизме. Идеал человека в даосизме - отшельник. Учение даосизма склоняется к фаталистической точке зрения.

Личность как высшая природа и призвание человека. Определение и индивидуальность "личности" в различных языках. Точки зрения на происхождение и понятие слова "культура", ее разновидности. Проявление личности в народной, элитарной и массовой культуре.

Понятие личности, ее формирование, индивидуальные свойства и характер. Структура и средства личности в общении. Процесс восприятия одним человеком другого; факторы, мешающие правильно оценивать людей. Типы и механизмы психологического воздействия.

Понятие индивида и личности. Три составляющих структуру личности: интраиндивидная, интериндивидная и метаиндивидная. Сложность проблемы самосознания человека. Формирование образа собственного Я. Количественные и качественные характеристики самооценки.

Понятие личности. Индивидуальные свойства личности и характера. Деятельность, основание личности. Формирование личности. Формирование личности у детей дошкольного возраста. Становление самосознания у детей дошкольного возраста. Характер у дошкольников.

Общее представление о личности в психологии. Индивидуальность и структура личности, мотивационная сфера. Личность как социо-культурная реальность. Условия (предпосылки) формирования личности и ее пространство. Развитие ценностных ориентаций, моральность.

Определение понятия личности и ее психологические сферы. Основные свойства и качества личности. Характеристика индивидуального, общего и особенного в личности, а также врожденное и приобретенное. Закономерности психологического развития личности.