Понятие этнопсихологии как одной из ветвей социальной психологии, изучающей особенности психического склада рас и народов. Задачи этнической психологии в психологической сфере. Формирование этнопсихологической культуры в образовательном пространстве.

Задержанное психическое развитие конституционального, соматогенного, психогенного, церебрально-органического происхождения. Трудности формирования навыков чтения и письма. Энцефалопатические расстройства у детей. Социальная ситуация развития ребенка.

Связь особенностей клинико-психологической картины органического инфантилизма у детей с преобладающим фоном настроения. Факторы, препятствующие формированию познавательной деятельности. Анализ результатов нейропсихологического исследования детей.

Анализ проблемы задержки психического развития в отечественных исследованиях. Характеристика состояний, отделяемых от понятия "олигофрения". Понятие биологического и социального в генезе задержки психического развития. Клинические исследования Борякова.

Современные физиологические и психологические представления о построении произвольных движений. Особенности темпово-задержанного типа развития. Проблема соотношения сознательного и бессознательного в психике. Формы нарушения интеллектуальной деятельности.

Спектр нарушений психического развития у детей. Задержка психического развития - синдром временного отставания развития психики, причины возникновения. Особенности памяти, внимания, восприятия, мыслительной деятельности при задержке психического развития.

Анализ причин возникновения задержки психического развития. Причины нарушения внимания: несформированность мотивации, несформированность механизма произвольности у детей. Признаки нарушения речевого развития детей с задержкой психического развития.

Понятие, причины и типология задержки психического развития. Применение психокоррекционных технологий для детей с задержкой психического развития. Понятие синдрома дефицита внимания с гиперактивностью. Основные этапы периодизации развития психологии.

Этиологическая основа и биологические факторы задержки психического развития у детей. Минимальная мозговая недостаточность, дисфункция и невропатия как проявление дизонтогенеза развития. Медицинская помощь детям с задержкой психического развития.

Рассмотрение сущности и классификации задержек психического развития (ЗПР), определение причин их возникновения. Общая психолого-педагогическая характеристика детей с ЗПР. Рассмотрение специфики и особенностей организации коррекционной работы с детьми.

Анализ клинико-психологических синдромов, которые определяют недостатки познавательной деятельности и обусловливают трудности в обучении. Исследование характера общения со сверстниками у детей со слабовыраженными отклонениями в психофизическом развитии.

Отечественный и зарубежный опыт исследования задержки психического развития у детей. Характеристика детей не готовых к обучению в школе. Психическое и социальное развитие детей с ЗПР. Обзор коррекционных методов при подготовки детей с ЗПР к школе.

Аналіз проблеми задоволеності життям особистості та суб’єктивного благополуччя. Дослідження різних аспектів життєдіяльності людини. Вивчення стану суспільної свідомості, групових очікувань, стосунків у суспільстві. Психічний стан, стійкість особистості.

Представлено теоретичне бачення процесу задоволення основних категорій потреб особистості, на базі досліджень спеціалістів із різних сфер. Особливу увагу присвячено питанням комп’ютерної гри, кібер сексу, соціальним, психологічним потребам особистості.

Теоретичний огляд поняття заздрісності у дослідженнях вітчизняних та зарубіжних науковців. Дослідження багатовимірності та різноманітності поняття заздрісності в контексті міжособистісного спілкування особистостей, складових компонентів та механізмів.

Дослідження морально-етичних, соціальних та ціннісних орієнтирів розвитку українського суспільства. Аналіз причин порушення міжособистісного спілкування та конфліктів. Теоретичний огляд поняття заздрісності у працях вітчизняних та зарубіжних науковців.

Активизация личностных ресурсов компенсации дефекта и связанных с ним нарушений социализации. Разработка проблемы заикания в психологическом аспекте. Исследование личностных особенностей заикающихся с применением экспериментально-психологических методик.

Нарушение темпо-ритмической организации речи человека, обусловленное судорожным состоянием мышц речевого аппарата. Основные причины заикания. Заикание как ассоциативное нарушение психологического характера. Логопедические занятия с заикающимися.

Заикание и его причины, первые признаки. Основные факторы, имеющие значение при появлении заикания. Влияние заикания на личностные изменения ребенка. Воспитание и обучение заикающихся детей. Три основных направления в профилактике заикания.

Рассмотрение причин возникновения нарушений речи у детей (первые признаки). Заикание - это нарушение темпа, ритма, плавности речи, вызываемое судорогами в различных частях речевого аппарата. Режим и требования правильного воспитания детей с заиканием.

Основные концепции теории восприятия гештальта (образа). Анализ стимульной и деятельностной парадигм. Устойчивость образов, ее значение и объяснение. Влияние внешнего и внутреннего мира человека на его восприятия действительности. Общий закон перцепции.

Сущность и определение времени. Понятия биологического, социального колебательных процессов. Раскрытие закона времени. Проблемы равного доступа к высококачественному образованию. Умение людей адаптироваться и приспосабливаться к условиям окружающей среды.

Працівник як частина соціальної групи. Аналіз впливу організації на соціально-психологічну структуру і розвиток колективу. Основні чинники, що впливають на поведінку людини в процесі діяльності в організації. Адаптація людини до організаційного оточення.

Изучение теоретических аспектов и выявление природы методов исследования личности. Характеристика психологической теории деятельности и возможности индивидуального сознания. Определение особенностей психологических методов в современных условиях.

Понятие, причины, а также классификация задержки психического развития. Восприятие как познавательный процесс. Особенности развития восприятия у детей с задержкой психического развития. Требования к обучению, учитывающие особенности проблемных детей.

Роль и значение имиджмейкинга в PR. Понятие имиджа политика и его самопрезентация. Создание рекламных роликов с ним. Психологические аспекты создания имиджа. Коммуникация как мощное и надежное средство воздействия политического деятеля на публику.

Искусство общения и понимания. Закономерности процесса общения. Структура общения: коммуникативная, перцептивная и интерактивная сторона общения. Социальная психология малых групп: понятие, классификация, уровень сплоченности. Лидерство в малой группе.

Анализ преформированного типа развития. Главные признаки и функции эгоцентрической речи. Формирование эмоциональной сферы ребенка в период дошкольного детства. Этапы и условия содержания сюжетно-ролевой игры. Особенности памяти дитя раннего возраста.

Рассмотрение общих закономерностей психического развития ребенка. Специфические и неспецифические модальные факторы, влияющие на становление личности. Структура дефекта при задержке психического развития. Механизмы возникновения вторичных отклонений.

Роль общения со сверстниками в психическом развитии ребенка. Особенности общения дошкольников со сверстниками, формы его развития. Условия использования диагностик при работе с дошкольниками. Методы исследования межличностных отношений дошкольников.