Подходы к изучению проблемы одиночества в истории психологии. Теоретические основы изучения различных аспектов самоотношения. Основы формирования самоотношения личности. Исследование способности чувства одиночества влиять на самоотношение человека.

Мода и ее значимость в жизни общества. Классический стиль в одежде женщины. Механизм становления самооценки. Исследование влияния классического стиля одежды на самооценку женщины. Методика диагностики самооценки психических состояний по Г. Айзенку.

Сущность понятия "ситуативная депрессия". Классическая психодрама как терапевтический групповой процесс. Рассмотрение фаз психодраматического действия. Особенности межличностных отношений в психодраме. Влияние психодрамы на процесс изучения переживаний.

Определение термина "адаптивное физическое воспитание". Анализ показателей психомоторного развития детей. Выполнение упражнений силового характера, сложно-координационных упражнений и упражнений на расслабление детьми с задержкой психического развития.

Память - свойство нервной системы, заключающееся в способности определенное время сохранять информацию о событиях внешнего мира и реакциях организма. Питание - фактор, от которого зависит обеспечение нормального нервно-психического развития человека.

Определение понятия феномена профессионального выгорания, его механизм. Область теоретических положений в отношении ценностной структуры человека. Ценностные ориентации людей, ведущих здоровый образ жизни, и людей, не ведущих здоровый образ жизни.

Изучение способов увеличения работоспособности мышц после их полного и продолжительного расслабления. Проведение психологического эксперимента. Эксперимент, в результате которого выяснялось, какое влияние на человеческий организм оказывает релаксация.

Понятие и цели общения. Анализ особенностей общения руководителя. Функции общения: коммуникативная, перцептивная, интерактивная. Характеристика управленческого общения офицера. Особенности стилей профессионально-деятельностного общения с подчиненными.

Стиль руководства управляющего и уровень тревожности сотрудников. Условия проведения эксперимента при авторитарном стиле управления. Индивидуальная психологическая особенность и дискомфорт. Экспериментальный контроль и внутренняя валидность испытуемых.

Тревожность и ее проявление в деятельности как актуальная проблема современной психологической науки. Субъективные факторы, определяющие успешность и продуктивность человека в сфере труда, общения, познания. Анализ определения сменного режима работы.

Современное представление о тревоге и ее влиянии на результаты выступлений спортсменов на соревнованиях. Повышение эмоционального возбуждения как фактор улучшения соревновательной деятельности. Разработка рекомендаций по снятию тревожности у спортсменов.

Особенности проявления и возникновения эмоционального стресса. Эмоциональные реакции подростка на социальную ситуацию. Особенности общения в подростковом возрасте. Исследование уровня самооценки, тревожности, фрустрированности и агрессивности подростков.

Изучение природы, динамики формирования и совершенствования процесса внимания в обществе. Ознакомление со специальными диагностическими методиками для исследования и развития данного процесса. Виды внимания, свойства и его физиологические механизмы.

Подходы к определение понятия "внимание", его основные функции и назначение в жизни человека, типы и существующие психологические теории. Подходы к развитию внимания. Сознание как способ духовной ориентации и преобразования мира, его анализ, возможности.

Проведение эксперимента на выявление уровня развития внимания у младших школьников в процессе обучения математике. Использование методик определения продуктивности и устойчивости внимания, оценки его распределения, переключения и определения объема.

Понятие и виды внутриличностных конфликтов, причины их возникновения и способы предупреждения. Психологические механизмы решения проблем. Приемы познания себя. Использование методики К. Томаса для диагностики поведения членов организации ООО "Оптима".

Психологические подходы к исследованию конфликтов. Влияние внутренних конфликтных состояний на процесс формирования личности. Причины и показатели напряжения индивидуума. Способы и условия предупреждения, разрешения внутренних конфликтов личности.

Изучение проблемы гиперактивности в современной медико-психолого-педагогической литературе. Межличностные отношения дошкольников с гиперактивностью. Психологические методы выявления гиперактивных детей. Акцентуации характера, близкие к гиперактивности.

Понятие воли как психического процесса. Роль воспитания и трудовой деятельности в развитии воли. Волевые качества личности, воля как сознательная организация и саморегуляции деятельности. Основные направления развития воли у дошкольника и подростка.

Сущность понятия "воля", ее основные функции. Классификация волевых качеств и их развитие. Изучение этапов формирования волевых качеств личности на основе методик исследования Э. Шейна, М.Ш. Магомед-Эминова и Дж. Роттера. Процесс отбора испытуемых.

Описано пилотное исследование восприятия опасностей внешней среды подростками в норме и при психической патологии. Приведен разработанный авторами диагностический комплекс методик для оценки категоризации неоднозначных по опасности/безопасности ситуаций.

Изучение психики молодежи: бессознательное, установка и деятельность. Использование методики мотивационных индукторов Дж. Нюттена и семантического дифференциала времени Л.И. Васермана. Анализ отношений каждого респондента к временным изменениям.

Особенности принятия решений мужчинами и женщинами. Определение ведущих копингов и готовности к риску. Взаимосвязь между личностными факторами принятия решений и степенью выраженности психологического пола (андрогинность, маскулинность и фемининность).

Анализ теории А.В. Карпова о развитии уровня рефлексивности. Изучение процесса формирования рефлексии в подростковом возрасте с учетом гендерного фактора. Особенности развития рефлексии как одного из центральных новообразований подросткового возраста.

Целенаправленная подготовка детей к школе. Психологическая готовность к обучению в школе. Анализ источников активности человека, побудительных сил его деятельности и поведения. Коммуникативные потребности ребенка. Гендерные особенности дошкольников.

Понятие гендерных различий в ценностных ориентациях, их эмпирическое исследование у людей зрелого возраста (выборка из 30 людей в возрасте от 20 до 40 лет). Методики для диагностики ценностей людей зрелого возраста. Этапы исследования, анализ результатов.

Практическое исследование гендерных различий у детей с ограниченными возможностями здоровья и задержкой психического развития. Различия и соотношение в уровнях выраженности самоконтроля, объема устойчивости, внимания и мышления девочек и мальчиков.

Психологическая характеристика ценностных ориентаций как компонента структуры личности, их виды. Эмпирическое исследование гендерных различий людей зрелого возраста. Сущность и принципы методик определения ценностных ориентаций М. Рокича и Ш. Шварца.

Социально-психологическая характеристика гендерных стереотипов в период ранней взрослости. Их эмпирическое исследование на опыте изучения гендерных характеристик межличностного семантического дифференциала концепции психосемантического сознания.

Понятие явления гениальности человека. Взаимосвязь сумасшествия и гениальности. Патологические и психоаналитические теории гениальности. Характеристика теорий качественного и количественного превосходства. Анализ методов исследования явления гениальности.