Вопросы формирования произвольного внимания у детей старшего дошкольного возраста с проблемами развития речи. Изучение произвольного внимания у детей дошкольников. Роль дидактических игр в развитии произвольного внимания у детей дошкольного возраста.

Обзор современных эмпирических исследований, посвященных развитию мышления у детей с задержкой психического развития. Игровая деятельность детей с задержкой психического развития. Особенности развития мыслительных процессов анализа и синтеза у ребенка.

Гра як провідна діяльність дітей дошкільного віку. Значення дидактичних ігор для дошкільників. Виявлення знань старших дошкільників про геометричні фігури і форми предмета. Аналіз ефективності використання дидактичних ігор при формуванні уявлень у дітей.

Конструирование пространства для поиска личностной аутентичности. Суть полноценной реализации человеком своего жизненного проекта. Принципы, навыки и процессы индивидуационного формата в театре архетипов. Юнг и концепция коллективного бессознательного.

Дизартрия как нарушение произносительной стороны речи. Основные отличительные признаки дизартрии от других нарушений произношения. Нарушения моторики, исправление звукопроизношения, формирование ритмико-мелодической стороны речи и совершенствование дикции

Интеллектуальная недостаточность при состояниях психического инфантилизма. Сочетание психического инфантилизма с невропатическими состояниями и психоэндокринным синдромом. Изучение искаженного психического развития с интеллектуальной недостаточностью.

Вивчення особливостей звучання дикторських голосів у рекламних аудіороликах із точки зору психоакустичного впливу на свідомість слухача. Характеристика звукового тембру дикторских голосів та особливостей звукової обробки звучання голосових аудіотреків.

Изучение психологических предпосылок развития личности. Раскрытие психических закономерностей стремления к совершенству. Формирование мировоззрения и становления человека как субъекта собственного роста. Понятие перфекционизма как нормального явления.

Трансформация субсистемного и компонентного уровней выгорания педагогов во время пандемии COVID-19 в связи с мотивацией профессиональной деятельности учителей коррекционной школы. Ценностно-смысловые ориентации в ситуации когнитивной неопределенности.

Гетеросуггестивная психомышечная релаксация с позитивной эмоциональной эмажинацией на выздоровление. Обоснование диагностического психофизиологически ориентированного подхода к анализу сердечного ритма для оценки функционального состояния мозга.

Оценка распространенности некриминальных форм жестокого обращения с подростками. Выявление соматических и психоневрологических последствий насилия в семье. Задачи и алгоритм действий медицинских работников, оказывающих помощь пострадавшему ребенку.

Конфликты как одно из важнейших явлений современной социальной и политической жизни. Причины возникновения межличностного конфликта, его типология, формы, условия развития и последствия. Методики урегулирования и возможные пути разрешения ситуаций.

Гетерохронность развития разных психологических систем. Влияние разных детерминант на этапах карьеры на профессиональное становление. Динамика изменения профессионализма у представителей разных профессий. Социальная среда и профессиональное становление.

Рассмотрение существующих в психологии подходов к проблеме мотивации и пониманию механизмов ее динамики. Разработка модели комплексной диагностики мотивационно-потребностных характеристик в структуре свойств личности, анализ их особенностей и динамики.

Основные особенности агрессивного сетевого взаимодействия в среде активных игроков в онлайн-игры. Влияние различных социальных факторов на проявление агрессии в сетевом взаимодействии. Анализ социальных факторов агрессивных тредов в геймерских пабликах.

Анализ психологических и социальных последствий введения ЕГЭ. Оценка адаптационных особенностей в стрессовой ситуации и уровня тревожности школьников. Прогнозирование академической успеваемости, её связи с личностными чертами и эмоциональным интеллектом.

Оценка роли учебной и профессиональной мотивации в становлении будущего специалиста. Жизненные условия студента, качество преподавания и личные отношения как факторы мотивации студентов. Мотивация достижения целей и динамика удовлетворенности обучением.

Изучение динамики имплицитных представлений подростков саха о нравственном человеке. Использование для диагностики приема, предложенного японскими исследователями Азума и Кашиваги, – анкеты, составленной на основе дескрипторов изучаемой культуры.

Сферы внутреннего мира человека, участвующие в процессе становления бездомным и укреплении личности в этой позиции. Анализ модели зависимости изменения выделенных сфер внутреннего мира бездомного человека от примитивизации форм деятельности и общения.

Субъектный подход как теоретическая основа исследования индивидуально-психологических последствий военной травмы. Характеристики травматического опыта и смысложизненные ориентации участников боевых действий. Показатели самооценки ветеранов Афганистана.

Связь морального сознания с нравственным поведением человека по материалам исследований Лоуренса Колберга и его школы. Исследование коммуникативного поведения реального субъекта в ходе дискуссии и в процессе принятия группового морального решения.

Действие алкоголя на функции человека. Влияние алкоголя на нервную систему. Механизм воздействия. Степени и формы алкогольного опьянения и динамика функций человека. Исследования в области влияния алкоголя на функции мозга и интеллектуальные функции.

Компоненты карьерных сценариев: факторы выбора специальности, представление о профессиональной среде, начале карьеры и карьерном успехе, профессиональной роли. Значимость изучения карьерных сценариев в контексте структуры профессиональной Я-концепции.

Методы исследования умственного и личностного развития учащихся младшего школьного возраста, воспитывающихся и обучающихся в различных средовых условиях. Индивидуальные особенности структуры и динамики когнитивного и личностного развития учащихся.

Исследование динамики ключевых профессионально важных качеств будущих психологов от первого к четвертому курсу обучения в вузе. Эмпирическое изучение коммуникативно-личностных характеристик студентов. Рост социального интеллекта будущих психологов.

Основные стадии развития конфликта. Осознание субъектами конфликта объективной конфликтной ситуации. Отличие инцидента от повода возникновения конфликтной ситуации. Факторы, способствующие прекращению активного противоборства. Формы завершения конфликта.

Рассмотрение проблемы и обозначение актуальности кризиса идентичности личности в условиях социальной нестабильности. Идентичность личности как внутренняя, самосоздающаяся, динамическая организация потребностей, способностей и индивидуальной истории.

Постепенное снижение кризисных явлений в идентичности испытуемых юношеского возраста и возрастание кризиса идентичности у подростков. Связь динамики идентичности у подростков с эмоциональной составляющей, межличностными и профессиональными отношениями.

Смысложизненные ориентации и самооценка участников боевых действий. Особенности психического состояния и поведенческих реакций военнослужащих, находящихся на стационарном лечении по поводу боевых ранений. Причины посттравматического стрессового синдрома.

Концепция когнитивного конструктивизма морального сознания. Лонгитюдные исследования особенностей морального развития детей. Изучение вербального поведения подростков, оценка степени их социальности. Методика диагностики самооценки мотивации Д. Марлоу.