Прогностическая роль жизненной успешности в жизни личности и общества. Исследование общих тенденций и значимых различий в ценностных основаниях, механизмах, личностных детерминантах жизненной успешности в зависимости от уровня получаемого образования.

Понятие жизненного самоопределения сельских выпускников. Изучение профессиональных предпочтений старшеклассников. Воздействие на жизненные решения школьников социальных стереотипов. Отношение старшеклассников к обучению по сельскохозяйственному профилю.

Содержательный состав термина "жизненное самоосуществление" в аспекте системно-антропологической психологии. Особенности устойчивого поступательного движения человека как психологической системы в пространственно-временной развертке реального бытия.

Основные теоретико-методологические подходы к характеристике жизненных затруднений. Особенности затруднений, которые встречаются в ходе педагогической деятельности. Характерологические черты педагогической деятельности в современной высшей школе.

Определение важнейшего фактора, изменяющего жизненные стратегии пожилых людей в постиндустриальном обществе. Рассмотрение и анализ основных мотивов трудовой деятельности в пенсионном возрасте. Характеристика трудовых и жизненных стратегих пожилых людей.

Анализ особенностей жизненных ориентаций у матерей, имеющих детей с ограниченными возможностями здоровья. Соотношение показателей опросника жизненных ориентаций. Трансформации ориентаций матери при наличии ребенка с ограниченными возможностями здоровья.

Выявление особенностей личностных регулятивных образований лиц с девиантным поведением и их отношение к будущему. Типология сформированности компонентов отношения к будущему, трудности в определении жизненных перспектив у юношей с девиантным поведением.

Подробно описано понятие жизненных перспектив, жизненные перспективы определено как элемент системы субъективной картины жизненного пути. Анализ жизненных перспектив личности позволяет сделать вывод, что этой проблематике уделено значительное внимание.

Рассмотрение основных признаков жизненной стратегии. Анализ негативных изменений в поведении и эмоциональных реакциях людей в результате потери работы. Изучение особенностей жизненной стратегии безработных. Основные характеристики безработной молодежи.

Рассмотрение определения и происхождения жизненного сценария. Анализ значения сценарного анализа. Характеристика основных видов жизненных позиций. Исследование сценарных посланий и матриц. Рассмотрение описания и специфики драйверного поведения.

Природа, происхождения и виды жизненного сценария человека. Сценарные послания и младенческое восприятие. Влияние сценария на жизнь человека и пути выхода из него. Истоки и виды психологического вампиризма как особого вида жизненных позиций человека.

Качества личности, необходимые для профессии учителя. Процесс и условия формирования жизненного сценария человека. Варианты жизненных сценариев: победитель, неудачник, пессимист. Классификация и характеристика сценариев согласно теории Н. Пряжникова.

Проблематика жизненного пути. Анализ понятий жизненного сценария и жизненного пути, нормативного и индивидуального жизненного сценария. Тенденции к дестандартизации, снижению роли нормативных компонентов, усилению индивидуализации жизненных процессов.

Психологические, адаптационные и социализационные подходы борьбы с наркоманией, алкоголизмом и табакокурением. Роль религиозности при лечении наркозависимых и возвращении их в социум. Анализ специфики переживания болезни на различных жизненных этапах.

Характеристика понятия ценностей, смысла жизни. Исследование различий в системе ценностных предпочтений современных подростков. Выявление особенностей ценностей учащихся с учетом их возраста, пола и образования через психолингвистический анализ текста.

Анализ подходов к формированию мировоззрения школьников. Рассмотрение личностных качеств выпускников гимназии. Социологический опрос по изучению жизненных ценностей и профессиональных интересов старшеклассников. Сравнение результатов 9 и 11-классников.

Психологическая характеристика особенностей подросткового возраста. Анализ взглядов на проблему формирования личности и описание подросткового кризиса. Исследование системы ценностных ориентаций старшего подростка на примере ученика 9-го класса.

Проведение исследования зависимости жизненных принципов и шкалы ценностей от личности и социума. Основная характеристика ценностного выбора современной студенческой молодежи города Саратова. Изучение ответственности подходов молодых людей к выбору вуза.

Условия, критерии и средства организации профессиональной подготовки студентов с опорой на их тип жизненного мира. Система жизненного мира, типологии жизненных миров и закономерности профессионального становления на этапе профессионального обучения.

Изменение современной демографической ситуации. Необходимость поиска психологических возможностей формирования позитивного образа старости. Анализ значения сохранности жизненных ресурсов как важного условия мобилизации потенциала успешного старения.

История семьи Зигмунда Фрейда, его интеллектуальное развитие, вклад в медицинскую науку и главные произведения. Открытие выдающимся психологом метода свободной ассоциации как основы психоаналитической терапии, интерпретация тайного смысла сновидений.

Понятие жизненного пути личности, особенности его структуры и исследование в отечественной психологии. Анализ работ Н.А. Рыбникова, С.Л. Рубинштейна, Б.Г. Ананьева по этому вопросу. Основные аспекты периодизации и изучения личностного роста и развития.

Проблема жизненного пути в работах С.Л. Рубинштейна. Жизненный путь личности, ее пространство и время. Личностная позиция и репрезентация жизненного пути у молодежи. Психологическое здоровье, его аспекты, значение и пути сохранения в жизни человека.

Факты биографии Зигмунда Фрейда. Психологическое развитие как классический психоанализ Фрейда, характеристика структур личности человека ("Я", "Оно", "Сверх-Я"). Уровни возрастной жизни по Фрейду. Стадии психического генеза в течение жизни ребенка.

Характеристика добрачного общения и вступления молодых людей в брак. Исследование последовательности смены событий и стадий, которые проходит любая семья. Характеристика основных семейных кризисов. Периодизация жизненного цикла семейства Р. Хилла.

Понятие и основные стадии жизненного цикла семьи. Анализ задач и проблем, возникающих на разных этапах жизненного цикла современной семьи. Предразводная ситуация: сущность, этапы, типы поведения супругов. Описание причин, ведущих к разводу и одиночеству.

Краткое жизнеописание британского ученого и психолога Ганса Юргена Айзенка одного из лидеров биологического направления в психологии и создателя факторной теории личности. Анализ концепций и принципов теории личности, типы личности и изменение ее черт.

Анализ особенностей жизнеспособности у молодежи с различными дезадаптационными проявлениями. Выявлено, что разные формы совладания, как компонента жизнеспособности, способствуют тому, что индивид склонен более успешно справляться с собственными эмоциями.

Характер, исследование в психологии изменений в российском обществе, повлиявших на социальную активность подростков, требования к реализации личностного потенциала, определение жизненных позиций, жизнеспособности. Развитие системы кадетского образования.

Исследование основных проблем жизнеспособности в профессии психотерапевта. Изучение личностных качеств психотерапевта и психолога-консультанта, значение и место интерактивного обучения в процессе формирования жизнестойкости у студентов-психологов.