Изучение теоретических подходов к определению понятий ценностных ориентаций, формы существования ценностей. Проведение экспериментального исследования наличия терминальных и инструментальных ценностей у студентов гуманитарных и технических специальностей.

Ценностные ориентации как важнейший компонент структуры личности, которые связывают её внутренний мир с окружающей действительностью, что находит непосредственное отражение в спортивной деятельности. Программа психокоррекции, анализ ее основных этапов.

Психологическая готовность к личностному самоопределению, семейные отношения и чувство профессиональной компетентности - центральные новообразование юношеского возраста. Ценностные ориентации как основа формирования качеств личности будущих офицеров.

Подходы к пониманию ценностных ориентаций. Эмпирическое исследование приоритета духовных и коллективных ценностей перед материальными и ценностями личного успеха и овладения для верующих-мусульман. Отличия их ценностных ориентаций от неверующих людей.

Характеристика ценностных ориентаций детей младшего школьного возраста. Методика социологического исследования мотивационно-ценностного отношения и особенностей моральных суждений детей младшего школьного возраста, анализ полученных результатов.

Сущность, понятие и роль ценностных ориентаций в структуре личности. Факторы, влияющие на формирование ценностных ориентаций. Исследование ценностных ориентаций родителей спортсменов и их влияния на внутрисемейную сферу и стиль воспитания ребенка.

Характеристика проблем и причин тревожности детей в школе. Диагностика беспокойности младших школьников. Сущность опросника школьной неспокойности Филлипса. Анализ психопрофилактической и психокоррекционной работы по преодолению учебных стрессов.

Личностные свойства экстраверсии и интроверсии студентов. Эмпирические исследования особенностей кризисов возрастного развития у подростков. Методы выявления психологического состояния человека. Роль Карла Юнга в психодиагностическом анализе личности.

Психофизиология восприятия звука, основные функции слуховой системы человека. Пространственные компоненты музыкального восприятия и творческое воображение слушателя, роль жизненного опыта в ее интерпретации. Влияние музыки на эмоциональную сферу человека.

Суть идеи единства эмоционального и рационального начала в человеке. Применение методики Н. Холла, назначенной для выявления способности понимать отношения особы, репрезентируемые в эмоциях, и управлять эмоциональной сферой на основе принятия решений.

Изучение особенностей эмоционального реагирования первоклассников с интеллектуальной недостаточностью на взрослых в ходе урочной и внеурочной деятельности. Определение и характеристика понятия социальной компетентности, как сложного образования.

Особенности проявления эмоционального неблагополучия в личностной сфере. Экспериментальное исследование психологических причин эмоционального неблагополучия подростков, оставшихся без попечения родителей. Признаки его проявления в поведенческой сфере.

Метод цветового оценивания для изучения эмоциональных компонентов отношений человека к значимым для него людям. Процедура косвенного шкалирования объектов посредством сопоставления цвета с местом этого цвета в ранжировке по предпочтению набора цветов.

Теоретический анализ понятия эмоциональной устойчивости личности. Анализ онтогенетических особенностей развития эмоциональной устойчивости подростка. Изучение внутренних и внешних факторов развития эмоциональной устойчивости в подростковом возрасте.

Алкоголизированная семья как фактор эмоционально–волевых нарушений у детей среднего школьного возраста. Психологические особенности функционирования алкоголизированной семьи. Особенности психолого–педагогической работы с детьми из алкогольных семей.

Творческая активность, ее структура и характеристики. Проблемы исследования творческой активности. Методы исследование и развития творческой активности у дошкольников. Изучение оригинальности решения задач на воображение. Работа по развитию воображения.

Усвоение языка - раздел психолингвистики, изучающий процесс усвоения ребенком родного языка. Изучение ментального лексикона. Синтаксическая структура предложения. Врожденность языковой способности. Методы направленной имитации и разыгрывания сцен.

Интегральный образ реальности, формирование у человека образа мира в культурно-исторической традиции. Повышение интереса исследователей к изучению семьи и взрослого. Изучение представлений об образе ребенка, где субъектом восприятия выступает взрослый.

Определение креативности и выделение аспектов ее исследования. Изучение роли среды в развитии креативности, рассмотрение условий, необходимых для ее формирования. Описание исследований, определяющий уровень креативности. Особенности креативного человека.

Специфика анализаторной системы в психический деятельности человека с точки зрения нейропсихологии. Возникновение и течение гностических зрительных и кожно-кинестетических расстройств. Причины возникновения и разновидность нарушений неречевого слуха.

Исследование организационной идентификации, ее содержания, структуры и основные виды. Характеристики организационной идентификации, ее положительные и отрицательные стороны, мотивы возникновения, влияние на различные аспекты, связанные с работой.

Изучение закономерностей становления нормативного поведения человека. Анализ поведения учащихся старших классов в ситуации социального взаимодействия в условиях общеобразовательной школы. Оценка положения подростка в системе межличностных отношений.

Связь показателей интеллекта популяции с рядом социально-экономических, демографических показателей (среднедушевым доходом, ожидаемой продолжительностью жизни). Интеллект и достижения в образовании. Связь интеллекта с идеологическими ориентациями.

Психолого-педагогические проблемы развития представлений дошкольников о пространстве и времени. Начальные математические представления у детей старшего дошкольного возраста, особенности формирования чувства времени. Понимание последовательности событий.

Осуществление интеграции данных об абсолютной и относительной продолжительности эмоций различных видов и о влиянии на нее интенсивности эмоциональной реакции, общей интенсивности эмоции. Возможности и ограничения методов изучения динамики эмоций.

Виды самооценки личности и их характеристика. Исследование самооценки по методике Дембо-Рубинштейн. Разработка программы беседы и ее тактики (системы и типов вопросов). Описание и анализ содержания беседы. Способы усиления достоверности собираемых данных.

Теоретические проблемы проявления школьной тревожности. Исследование данного вопроса в зарубежной и отечественной психологии. Причины и особенности проявления тревожности в подростковом возрасте. Эмпирическое изучение особенностей тревожности подростков.

Анализ материнства как научной проблемы. Характеристика структуры Я-концепции матерей недоношенных детей. Анализ результатов экспериментального исследования эмоционально-ценностного и поведенческого компонентов Я-концепции матерей недоношенных детей.

Обсуждаются результаты сравнительного исследования взаимоотношений исследовательской и практической психологии в России в периоды Первой мировой и Великой Отечественной войн. Анализ публикаций ведущих отечественных психологов. Прикладные исследования.

Определение основных современных методов исследования специфики создания артистами сценических образов и важности их соблюдения при контроле этических норм в процессе получения знаний психологами. Проблемы создания артистами сценических образов.