Проблема помещения детей в детские дома, появившаяся в России в ХХ веке. Процесс вживания приемного ребенка в семью. Факторы постепенной адаптации личности ребенка после попадания в иную социальную среду, изменение поведения, характера и успеваемости.

Чем является "насилие". Какие разновидности насилия существуют. Основные причины и последствия домашнего насилия. Какие последствия физического насилия в семье относительно психики ребенка. Как выглядит обиженный ребенок. Социальные и семейные роли.

Гармоническое развитие личности, которое немыслимо без семейного воспитания. Представление об оптимальной родительской позиции. Причины аффективного поведения детей, факторы его коррекции. Недостатки педагогического руководства семейным воспитанием.

Теоретические подходы к пониманию интереса к познанию, его роль в обучении. Особенности мотивации учения в младшем школьном возрасте. Развитие интереса к занятиям на базе стимулирования. Нетрадиционные уроки как форма повышения познавательного интереса.

Психологические основы эмоциональной сферы личности. Эмоциональные отношения к природе у молодежи. Понятие и методики психодиагностики. Методы исследования эмоциональных отношений личности. Диагностика эмоциональных отношений к природе у молодежи.

Самосовершенствование как важнейший путь формирования себя как личности, развития способностей и приобретения знаний. Виды самосовершенствования, характеристика его уровней. Пути формирования эталона. Разработка программы и личных правил самовоспитания.

Изучение характера как качества личности, обобщающее выраженные, тесно взаимосвязанные и отчетливо проявляющиеся в различных видах деятельности свойства личности. Особенности характера и пути его формирования. Характеристика путей воспитания характера.

Эффективные способы развития эмпатии, отличные навыки общения с людьми и правильные социальные ценности. Воспитание эмпатии у детей, Способы повышения высокого уровня эмоционального интеллекта, навыки общения с людьми и правильные социальные ценности.

Основные личностные характеристики подростков и молодежи, склонных к нанесению деструктивных граффити. Педагогическая технология воспитательной работы по профилактике деструктивных граффити. Особенности функционирования подростково-молодежных граффити.

Проблема "трудных" учащихся — одна из центральных психолого-педагогических проблем. Метод анкетирования при изучении взаимоотношений подростков между собой и с родителями. Принцип индивидуального подхода. Коррекция эмоциональных проявлений личности.

Ближайшее социальное окружение - фактор, который играет определяющее значение в процессе формирования индивидуально-психических и личностных особенностей человека. Анализ конфликтогенного аспекта воспитательной среды в семьях раннего супружества.

Теоретическое обоснование воспитательного пространства как основы жизненного самоопределения. Определение способов регулирования жизнедеятельности посредством культурных ценностных ориентаций (подход Шварца), их анализ в качестве вектора самоопределения.

Выбор санкций на правонарушающее действие подростка в Германии. Повышение прозрачности информации для потенциально уязвимых молодых людей о ювенальной юстиции и ее последствиях для себя в случае ареста. Система предупреждения повторной преступности.

Сравнительный анализ постижения мира ребенком и взрослым человеком. Особенности формирования восприятия и мировоззрения ребенка через детские воспоминания, значение образного мышления. Влияние памяти и окружающей среды на развитие личности человека.

Статья обращена к роли локуса контроля и самопринятия в переживании человеком повседневного стресса. В статье эмпирически проверяются четыре модели, описывающие разные механизмы соотношения локуса контроля, самопринятия и воспринимаемого стресса.

Знакомство с видами восприятия по ведущей модальности: зрительное, слуховое, кинетическое. Анализ двигательных компонентов, принимающих участие в формировании восприятия. Наблюдение как активная форма чувственного познания человеком действительности.

Сущность и значение восприятия как отражения человеком предмета или явления в целом при непосредственном воздействии его на органы чувств. Значение восприятия в жизни человека, его свойства и классификация. Проблема восприятия времени и пространства.

Процесс восприятия внешнего мира и его расстройств. Оценка значения внешних впечатлений для психики. Роль мышления в познании. Гипостезия как ослабление ощущений в сравнении с силой вызывающих их раздражений. Роль органов чувств в развитии мышления.

Нейронные механизмы восприятия. Вертикальные и горизонтальные связи нейронов-детекторов. Колончатая организация зрительной коры. Две системы обработки информации в зрительном анализаторе. Восприятие цвета с позиции векторной модели обработки информации.

Восприятие водителем элементов дороги и дорожной обстановки, степень видимости. Шум и вибрации их физическая природа и источники. Управление автомобилем в темное время суток. Восприятие перспективы и ландшафта. Психо-физиологические качества водителя.

Музыка и ее вокальный компонент. Сознание как высший уровень психики. Вокальный звук и его особенности. Исследование психологических аспектов влияния вокальной музыки на психическое состояние человека. Головной резонатор как механизм голосообразования.

Рассматриваются приемы, направленные на изучение восприятия времени и используемые сегодня в отечественных и зарубежных психологических исследованиях. Обсуждается необходимость комплексного исследования восприятия времени как высшей психической функции.

Характеристика подросткового возраста: психофизиологический, личностный, интеллектуальный аспекты. Особенности восприятия времени подростками 14-17 лет. Оценка влияния типологических характеристик личности подростка на особенности восприятия времени.

Теоретический анализ проблемы восприятия целого и "фрагментарного" лица. Методика оценки восприятия индивидуально-психологических особенностей человека по целому и частично открытому лицу. Восприятие личностных черт в зависимости от наличия окклюзии.

Анализ специфики восприятия эстетических и нравственных характеристик героев отечественных и зарубежных мультфильмов детьми дошкольного и младшего школьного возраста. Исследование актуализации у детей категорий восприятия образов героев мультфильмов.

Анализ социально-перцептивной стороны насилия как специфического коммуникативного акта, в котором находят свое отражение социальные представления. Изучение основных причин применения, видов и особенностей домашнего насилия, анализ его влияния на детей.

Рассмотрены современные эмпирические исследования в области восприятия звуков естественного окружения человека. Обсужден вопрос построения физической модели акустических событий естественной среды. Анализ полученных результатов и использованных методов.

Психология гендерных отношений: теория и практика. Изучение роли когнитивного оценивания в психологическом совладании личности. Уровни эмоциональной сложности стрессовых ситуаций личности. Социальная сеть человека в контексте его жизненных ситуаций.

Физиологическая основа и свойства восприятия как психического процесса. Подходы к классификации восприятия. Этапы развития восприятия в процессе обучения ребенка в школе. Сущность, виды и формы внимания, его место в системе психологических феноменов.

Проблема восприятия и внимания в психологии. Тест Мюнстерберга на восприятие. Индивидуальные особенности восприятия и преобразования человеком информации в биоэлектрические потенциалы. Значительное сокращение объема внимания при эмоциогенных воздействиях.