Причины и последствия жестокого обращения с детьми. Отдельные виды насилия: пренебрежение нуждами ребенка, физическое, сексуальное, психологическое насилие. Основные принципы работы с детьми, пострадавшими от жестокого обращения и насилия и их семьями.

Знакомство с психологическими критериями, позволяющими выявить личность, несущую в совокупности индивидуальных качеств жестокости. Характеристика психологических предикторов жестокости. Анализ многофункционального критерия углового преобразования Фишера.

Жест как важнейшее средство невербальной коммуникации, которое, сопровождая речь, обычно является показателем раскованности говорящего. Отличительные особенности одних и тех же жестов в разных культурах. Универсальные невербальные средства коммуникации.

Взаимосвязь внутреннего психологического содержания личности с внешними морфологическими особенностями строения лица. Язык взгляда, мимика и жесты как средства невербальной коммуникации. Общие и специфические характеристики осанки и походки человека.

Жесты, используемые мужчинами при ухаживании и сигналы, используемые женщинами для завлечения мужчин. Сексуальная вызывающая поза, понятие "интимный взгляд" и демонстрация заинтересованности к человеку. Жесты агрессивности и готовности к действиям.

Направленность указательных, подчеркивающих (усиливающих), демонстративных и касательных жестов людей. Различные положения рук, кистей и пальцев. Типы стойки и способы посадки человека. Эффекты невербальных жестов рук и ног в деловой коммуникации.

Рассмотрение с точки зрения временного состояния сигналов и жестов, которые выдают неуверенность человека и методов их исправления. Описание советов по контролю над собой в ситуациях, которые вызывают у человека стресс, тревогу, отрицательные эмоции.

Понятие и общая характеристика основных коммуникативных жестов, их классификация и разновидности, исторические источники и обоснование. V – образный знак пальцами, его позитивные и негативные значения в различных культурах на современном этапе.

Прогностическая роль жизненной успешности в жизни личности и общества. Исследование общих тенденций и значимых различий в ценностных основаниях, механизмах, личностных детерминантах жизненной успешности в зависимости от уровня получаемого образования.

Содержательный состав термина "жизненное самоосуществление" в аспекте системно-антропологической психологии. Особенности устойчивого поступательного движения человека как психологической системы в пространственно-временной развертке реального бытия.

Основные теоретико-методологические подходы к характеристике жизненных затруднений. Особенности затруднений, которые встречаются в ходе педагогической деятельности. Характерологические черты педагогической деятельности в современной высшей школе.

Качества личности, необходимые для профессии учителя. Процесс и условия формирования жизненного сценария человека. Варианты жизненных сценариев: победитель, неудачник, пессимист. Классификация и характеристика сценариев согласно теории Н. Пряжникова.

Проблематика жизненного пути. Анализ понятий жизненного сценария и жизненного пути, нормативного и индивидуального жизненного сценария. Тенденции к дестандартизации, снижению роли нормативных компонентов, усилению индивидуализации жизненных процессов.

Психологические, адаптационные и социализационные подходы борьбы с наркоманией, алкоголизмом и табакокурением. Роль религиозности при лечении наркозависимых и возвращении их в социум. Анализ специфики переживания болезни на различных жизненных этапах.

Анализ жизненных ценностей людей студенческого возраста и способы их поведения в конфликтных ситуациях. Классификация жизненных ценностей студентов. Групповая иерархия терминальных и инструментальных ценностей. Смысложизненные ориентации студентов.

Характеристика понятия ценностей, смысла жизни. Исследование различий в системе ценностных предпочтений современных подростков. Выявление особенностей ценностей учащихся с учетом их возраста, пола и образования через психолингвистический анализ текста.

Психологическая характеристика особенностей подросткового возраста. Анализ взглядов на проблему формирования личности и описание подросткового кризиса. Исследование системы ценностных ориентаций старшего подростка на примере ученика 9-го класса.

Проведение исследования зависимости жизненных принципов и шкалы ценностей от личности и социума. Основная характеристика ценностного выбора современной студенческой молодежи города Саратова. Изучение ответственности подходов молодых людей к выбору вуза.

Детство в Бруклине и значение семьи. Увлечение психологией и становление взглядов. Постановка научных экспериментов по проблеме социальной перцепции. Формулирование основ гуманистического направления. Работы по самоактуализации личности, их критика.

Изменение современной демографической ситуации. Необходимость поиска психологических возможностей формирования позитивного образа старости. Анализ значения сохранности жизненных ресурсов как важного условия мобилизации потенциала успешного старения.

Биографические сведения о жизни Виктора Франкла – самого значимого психолога XX столетия. Детство Виктора, формирование интереса к духовной проблематике, к смыслу жизни. Выбор профессионального пути, тяжелые годы концлагерей, всемирное признание ученого.

История семьи Зигмунда Фрейда, его интеллектуальное развитие, вклад в медицинскую науку и главные произведения. Открытие выдающимся психологом метода свободной ассоциации как основы психоаналитической терапии, интерпретация тайного смысла сновидений.

Жизненный путь человека как история формирования и развития личности в определенном обществе, направления и ракурсы рассмотрения данной категории во всемирной философии и психологии разных времен. Концепция жизненного цикла человека по Ш. Бюлер.

Понятие жизненного пути личности, особенности его структуры и исследование в отечественной психологии. Анализ работ Н.А. Рыбникова, С.Л. Рубинштейна, Б.Г. Ананьева по этому вопросу. Основные аспекты периодизации и изучения личностного роста и развития.

Теории и концепции жизненного сценария в отечественной и зарубежной психологии. Определение и происхождение жизненного стиля. Жизненный путь и судьба человека в отечественной и зарубежной психологии. Изучение сексуального вида жизненного сценария.

Динамика семьи, изменение ее структуры и функций в зависимости от этапов жизнедеятельности. Сущность понятия "жизненный цикл семьи". Стадии супружеских отношений и родительства, подходы к их определению. Кризисы семейной жизни. Задачи развития семьи.

Характеристика добрачного общения и вступления молодых людей в брак. Исследование последовательности смены событий и стадий, которые проходит любая семья. Характеристика основных семейных кризисов. Периодизация жизненного цикла семейства Р. Хилла.

Понятие и основные стадии жизненного цикла семьи. Анализ задач и проблем, возникающих на разных этапах жизненного цикла современной семьи. Предразводная ситуация: сущность, этапы, типы поведения супругов. Описание причин, ведущих к разводу и одиночеству.

Краткое жизнеописание британского ученого и психолога Ганса Юргена Айзенка одного из лидеров биологического направления в психологии и создателя факторной теории личности. Анализ концепций и принципов теории личности, типы личности и изменение ее черт.

Анализ особенностей жизнеспособности у молодежи с различными дезадаптационными проявлениями. Выявлено, что разные формы совладания, как компонента жизнеспособности, способствуют тому, что индивид склонен более успешно справляться с собственными эмоциями.