Результати теоретичного дослідження основних наукових підходів до вивчення економічного самовизначення молоді. Виокремлення функцій економічного самовизначення старшокласників, що розглядається в якості першого ступеня цього особистісного утворення.

Дослідження основ екопсихології в сучасних освітніх проектах у державі. Вивчення специфіки розвитку екологічної свідомості, екологічної поведінки. Аналіз мети екологічної освіти - формування особистості з екоцентричним типом екологічної свідомості.

Огляд ефективності кейс-методу у розвитку когнітивної компетентності майбутніх психологів у процесі вивчення курсу загальної психології. Дослідження пізнавальної сфери особистості: експериментальні й статистичні показники розвитку когнітивної компетенції.

Результати експериментального дослідження використання кейс-методу для формування пізнавальної компетентності психологів у процесі професійної підготовки. Необхідність формування когнітивної компетентності у професійній підготовці майбутніх психологів.

Огляд рекомендацій щодо проведення консультативної роботи з батьками, які мають дітей-інвалідів з ДЦП. Опис діагностики рівня інтелекту за методикою "Шкільний тест розумового розвитку", особистісних особливостей за методикою "Малюнок неіснуючої тварини".

Аналіз концепції особистісної надійності як системи характеристик особистості, що є основою успішної саморегуляції у сферах життєдіяльності. Дослідження надійності малої соціальної групи й особистості в напружених і екстремальних умовах життєдіяльності.

Самооцінка у системі психологічних категорій. "Я-концепція" як сукупність усіх уявлень людини про себе, яка пов'язана з їхньою оцінкою. Психологічні особливості розвитку особистості в підлітковому віці. Становлення самооцінки в підлітковому віці.

Визначення та характеристика особливостей розвитку і формування пам'яті дітей молодшого шкільного віку у процесі навчання. Ознайомлення з результатами аналізу результатів дослідження "Типи пам'яті". Розгляд процесу діагностики опосередкованої пам'яті.

Визначення і основні теорії і концепції особистості в експериментальній психології. Структура та типологія особистості. Основні підходи до визначення Я-концепції та самооцінки. Види досліджень: реальний експеримент і "експеримент повної відповідності".

Аналіз універсальних та специфічних методів конфліктологічних досліджень. Вивчення форм соціальної взаємодії як моделей конфлікту. Примирювальні та арбітражні процедури, методи опитування при вивченні колізій. Особливість створення "конфлікту думок".

Якості аудитора як детермінанти психологічної готовності особистості до професійної діяльності. Структура анкети "Експертне оцінювання ключових якостей аудитора". Аналіз результатів дослідження за ранжуванням середніх показників оцінки якостей аудитора.

Дослідження експертного оцінювання ключових якостей успішного аудитора як детермінант психологічної готовності особистості до аудиторської діяльності. Аналіз експертних показників оцінки якостей, необхідних для успішної професійної діяльності аудитора.

У дослідженні наведено авторський підхід до практики психологічної допомоги, який ми називаємо експірієнтально-рольовою психотерапією. Суть методу полягає в організації емоційного переживання та переживання досвіду у стані рольового перевтілення.

Розгляд телепатії як найпоширенішого парапсихологічного явища. Ознайомлення із психічними процесами, що впливають на розвиток екстрасенсорних здібностей людини: тактильні відчуття, уявлення, увага. Ясновидіння як різновид екстрасенсорних здібностей.

Поняття та класифікація екстремальних ситуацій в психології, їхні характеристики. Чинники, що сприяють розвитку екстремальних ситуацій. Травматичний стрес та посттравматичний стресовий розлад. Проблема стану та поведінки людей в екстремальних ситуаціях.

Створення високопрофесійного кадрового корпусу, здатного ефективно вирішувати правоохоронні завдання, які поставлені державою перед органами внутрішніх справ. Професійна деформація як одна із складних і багатогранних проблем правоохоронної діяльності.

Дослідження особливостей сприйняття інформації з електронних та паперових носіїв. Аналіз електроенцефалографічних корелятів кращого засвоєння тексту залежно від носія інформації. Оцінка спектральної потужності досліджуваних діапазонів під час читання.

Нові електронні інформаційні технології створюють можливості для відродження ментальних ресурсів самосвідомості і використання їх в інформаційному подоланні стресових явищ. Використання для своєрідної інформаційної терапії в складних життєвих ситуаціях.

Інстинкти, навички, поведінка та інтелект тварин. Універсальність поведінки як основа прилаштування до зовнішніх умов. Звикання як форма неасоціативного навчання. Внутрішні фактори інстинктивної поведінки. Закон сумації при оптимальних подразниках.

Елементарні та вищі психічні пізнавальні процеси. Автогіпноз як метод психічного свідомого самопливу: сутність, закономірності, значення в екстремальній ситуації. Проект програми індивідуального психічного самовдосконалення. Онтогенез - розвиток індивіда.

Емоції — це психічне відображення у формі переживання життєвого сенсу явищ і ситуацій. В цілому почуття та емоції змінюються контрастно в таких основних напрямках: приємне переживання, неприємне переживання, подвійне, невизначене ставлення до дійсності.

Діяльність людини, її поведінка. Прояви системи реакцій організму на впливи об'єктивного світу. Поняття про емоції і почуття. Емоційні стани та форми їх виявлення. Ставлення особистості до явищ соціальної дійсності. Поведінка людини у стресовому стані.

Визначення емоцій, їх види та мобілізуюча роль в організмі. Вияв цього психологічного стану у вигляді емоційних реакцій, станів або стосунків. Механізм виникнення емоцій. Значення ендокринної системи в ньому. Зміни в діяльності органів під час емоцій.

Емоційна залежність як стійкий прояв емоційних потреб, які особа намагається задовольнити у близьких взаєминах, зокрема і в романтичних стосунках. Причини цього феномену. Дослідження впливу пережитого досвіду емоційного занедбання на формування недовіри.

Аналіз проблеми професійної толерантності, роль емоційної зрілості у професійній реалізації фахівця. Розробка моделі професійної толерантності психолога. Специфіка прояву емоційної зрілості психологів залежно від стажу їх професійної діяльності.

Аналіз психологічних особливостей конструктивної поведінки людей літнього віку як реальних і потенційних суб’єктів стабільного суспільного розвитку. Визначення первинної (емоційної регуляції) і вторинної умов (вольової регуляції) конструктивної поведінки.

Обґрунтування підходів вчених до трактування самого поняття "професійне становлення" та місце в цьому процесі емоційної компетентності як детермінантної складової. Емоційна готовність фахівця для роботи у сфері "людина-людина"; підготовка студентів.

Структура емоційної компетентності особистості, її складові частини: уміння усвідомлювати й оцінювати себе; управляти собою; мотивувати себе; розуміти людей, їх емоції, почуття, приймати оточуючих у їх індивідуальності; будувати взаємовідносини з людьми.

Особливості проявів емоційної лабільності у підлітків із психосоматичними серцево-судинними захворюваннями у континуумі з депресією та невротизацією особистості. Вплив сімейної ситуації на одужання підлітків. Різні види психокорекцій для роботи з дітьми.

Результати дослідження емоційного компоненту лідерства. Вивчалися індивідуально-психологічні особливості в проявах лідерських якостей, в специфіці лідерського стилю поведінки осіб, котрі відрізняються за емоційністю. Психологічні чинники лідерства.