Психологические закономерности, теоретические принципы и методы психологии, ее основные понятия и категориальный строй в их современном состоянии и историческом развитии; отрасли психологии. Биологическое и социальное в психологической структуре личности.

Анализ причин возникновения синдрома Дауна. Психические особенности ребенка с синдромом Дауна. Особенности обучения ребенка с синдромом Дауна. Упражнения и игры на развитие моторики. Особенности развития мелкой моторики у детей с синдромом Дауна.

Изучение актуальных проблем и задач психологической консультативной практики в детском возрасте. Проблемы его теоретического и методического обеспечения. Возрастная психология как теоретическая основа консультирования по проблемам детского развития.

Перечень задач, решаемых практической психологией, ее взаимосвязь с другими науками, участвующими в решении комплексных проблем. Описание целей практической психологии по направлениям практической деятельности. Виды и основные методы психотерапии.

Предмет, задачи, методы и история формирования психологии как науки. Развитие поведения и психики животных. Сознание как процесс осознания человеком окружающего мира и самого себя. Характеристика его эмоционально-волевой сферы, темперамента и характера.

Характеристика психолого-педагогической диагностики как системы, позволяющей дать точную оценку учебных достижений школьников, эффективности педагогической деятельности. Изучение проблем, характеризующих современное состояние скрининг-диагностики.

Основные виды целей социально-психологического исследований, различающиеся по конечным результатам. Поиск и описание новых характеристик явления социальной сферы. Выявление и уточнение взаимосвязей как цель социально-психологического исследования.

Место современной социальной психологии в системе научного знания. Рефлексологическая концепция Бехтерева, создание целостной системы социально-психологического знания. Учение об условных рефлексах в психологической сфере. Методы социальных наук.

Социальная психология в системе научного знания. Исследование малых групп, социализации и социальных установок личности. Теоретические концепции зарубежной социальной психологии. Анализ особых типов связей людей, возникающих в процессе их деятельности.

Объект, предмет и актуальные задачи этнопсихологии. История становления этнопсихологии в России. Роль культурных факторов в формировании мышления. Этнопсихология раннего детства. Разделение труда, обусловленное полом. Особенности семейного воспитания.

Понятие этнопсихологии как одной из ветвей социальной психологии, изучающей особенности психического склада рас и народов. Задачи этнической психологии в психологической сфере. Формирование этнопсихологической культуры в образовательном пространстве.

Задержанное психическое развитие конституционального, соматогенного, психогенного, церебрально-органического происхождения. Трудности формирования навыков чтения и письма. Энцефалопатические расстройства у детей. Социальная ситуация развития ребенка.

Спектр нарушений психического развития у детей. Задержка психического развития - синдром временного отставания развития психики, причины возникновения. Особенности памяти, внимания, восприятия, мыслительной деятельности при задержке психического развития.

Современные физиологические и психологические представления о построении произвольных движений. Особенности темпово-задержанного типа развития. Проблема соотношения сознательного и бессознательного в психике. Формы нарушения интеллектуальной деятельности.

Анализ причин возникновения задержки психического развития. Причины нарушения внимания: несформированность мотивации, несформированность механизма произвольности у детей. Признаки нарушения речевого развития детей с задержкой психического развития.

Анализ проблемы задержки психического развития в отечественных исследованиях. Характеристика состояний, отделяемых от понятия "олигофрения". Понятие биологического и социального в генезе задержки психического развития. Клинические исследования Борякова.

Этиологическая основа и биологические факторы задержки психического развития у детей. Минимальная мозговая недостаточность, дисфункция и невропатия как проявление дизонтогенеза развития. Медицинская помощь детям с задержкой психического развития.

Отечественный и зарубежный опыт исследования задержки психического развития у детей. Характеристика детей не готовых к обучению в школе. Психическое и социальное развитие детей с ЗПР. Обзор коррекционных методов при подготовки детей с ЗПР к школе.

Представлено теоретичне бачення процесу задоволення основних категорій потреб особистості, на базі досліджень спеціалістів із різних сфер. Особливу увагу присвячено питанням комп’ютерної гри, кібер сексу, соціальним, психологічним потребам особистості.

Активизация личностных ресурсов компенсации дефекта и связанных с ним нарушений социализации. Разработка проблемы заикания в психологическом аспекте. Исследование личностных особенностей заикающихся с применением экспериментально-психологических методик.

Заикание и его причины, первые признаки. Основные факторы, имеющие значение при появлении заикания. Влияние заикания на личностные изменения ребенка. Воспитание и обучение заикающихся детей. Три основных направления в профилактике заикания.

Рассмотрение причин возникновения нарушений речи у детей (первые признаки). Заикание - это нарушение темпа, ритма, плавности речи, вызываемое судорогами в различных частях речевого аппарата. Режим и требования правильного воспитания детей с заиканием.

Основные концепции теории восприятия гештальта (образа). Анализ стимульной и деятельностной парадигм. Устойчивость образов, ее значение и объяснение. Влияние внешнего и внутреннего мира человека на его восприятия действительности. Общий закон перцепции.

Сущность и определение времени. Понятия биологического, социального колебательных процессов. Раскрытие закона времени. Проблемы равного доступа к высококачественному образованию. Умение людей адаптироваться и приспосабливаться к условиям окружающей среды.

Понятие "забывание" как невозможность вспомнить или ошибочное узнавание и воспроизведение. Основные закономерности забывания, кривая Эббингауза. Исследование приемов запоминания. Развитие механизмов мнемотехники. Способы тренировки зрительной памяти.

Понятие, причины, а также классификация задержки психического развития. Восприятие как познавательный процесс. Особенности развития восприятия у детей с задержкой психического развития. Требования к обучению, учитывающие особенности проблемных детей.

Роль и значение имиджмейкинга в PR. Понятие имиджа политика и его самопрезентация. Создание рекламных роликов с ним. Психологические аспекты создания имиджа. Коммуникация как мощное и надежное средство воздействия политического деятеля на публику.

Проблема общения в психологии и повседневной жизни. Анализ процесса общения: роль мотива, потребности, цель, способы осуществления, результат. Функции общения и его структура, коммуникативный компонент. Качества личности, незаменимые для общения.

Искусство общения и понимания. Закономерности процесса общения. Структура общения: коммуникативная, перцептивная и интерактивная сторона общения. Социальная психология малых групп: понятие, классификация, уровень сплоченности. Лидерство в малой группе.

Анализ преформированного типа развития. Главные признаки и функции эгоцентрической речи. Формирование эмоциональной сферы ребенка в период дошкольного детства. Этапы и условия содержания сюжетно-ролевой игры. Особенности памяти дитя раннего возраста.