Анализ влияния стиля педагогического общения на психику детей. Понятие педагогического общения. Обзор процесса психического развития младшего школьника: понимание причинно-следственных связей. Сущность педагогического общения; характеристика его стилей.
Педагогическое общение как система ограниченного социально-психологического взаимодействия педагога и воспитуемых, содержанием которого является обмен информацией с помощью коммутативных средств. Онтогенетические аспекты мотивации школьного возраста.
Понятие стиля педагогического общения учителя. Значение личности учителя и стиля преподавания для эмоционального развития детей младшего школьного возраста. Влияния стиля педагогического общения на развитие и проявление тревожности младших школьников.
Индивидуальные особенности подростков и стили родительских отношений. Влияние позиций родителей на формирование личности ребенка. Построение модели поведения для родителей и подростков с целью преодоления негативных последствий внутрисемейных конфликтов.
Проблема адаптации детей раннего и младшего дошкольного возраста к дошкольному образовательному учреждению. Психолого-педагогическая характеристика детей раннего и младшего дошкольного возраста. Изучение понятия "стиль родительского воспитания".
Детско-родительские отношения и их влияние на личность ребенка. Стили семейного воспитания. Формирование самооценки младшего школьника. Экспериментальное исследование влияния родительского воспитания на самооценку ребенка младшего школьного возраста.
Стиль управления как составная часть эффективного руководства. Основные стили руководства. Формирование эффективного стиля руководства. Эмпирическое исследование влияния стиля руководителя на подчиненных. Организация и анализ результатов исследования.
Теоретические аспекты влияния стиля руководства на конфликтность в коллективе. Система работы руководителей, у который в большей степени преобладает демократический стиль управления. Тест-опросник Томаса-Килманна на поведение в конфликтной ситуации.
Рассмотрение психолого-педагогических моделей детско-родительских отношений. Исследование и характеристика основных методов и приемов воспитательного воздействия в семье. Анализ методических рекомендаций по особенностям взаимодействия родителей с детьми.
Основные классификации стилей воспитания и их особенности. Демократический стиль воспитания как наиболее эффективный способ развития психически и психологически здоровой, интеллектуально развитой, коммуникабельной личности. Адаптация ребенка в социуме.
Роль феномена психологической самооценки в формировании личности. Анализ понятия "семейное воспитание" и его характеристика. Определение особенностей формирования самооценки ребенка в младшем школьном возрасте в зависимости от стиля семейного воспитания.
Психологические особенности подросткового возраста, этапы и факторы становления эмоциональной сферы. Классификация подходов и стилей воспитания подростков в семье, характер и степень их влияния на развитие эмоциональной сферы ребенка в период взросления.
Понятие социально-психологического климата трудового коллектива. Анализ и интерпретация результатов исследования взаимосвязи стиля управления руководителя и социально-психологического климата. Рекомендации руководителям о стиле и методах руководства.
Обеспечение трудовых достижений, удовлетворенности работников. Рассмотрение стилей руководства. Изучение межличностных отношений в организации. Анализ их взаимосвязи. Методика проведения исследований, обработка данных. Рекомендации по оптимизации влияния.
Анализ взаимосвязи удовлетворенности взаимоотношениями в служебном коллективе сотрудников органов внутренних дел в сельских и городских подразделениях с уровнем эмоционального выгорания и предпочитаемой стратегией поведения в конфликтных ситуациях.
Понятие "созависимость" в современной психологии, особенности ее развития. Причины формирования созависимости и характерные черты созависимой личности. Исследование влияния стратегии родительского воспитания на созависимое поведение личности ребенка.
Индивидуальная оценка стресс-резистентности. Подбор оптимального соотношения когнитивных и аффективных механизмов, обеспечивающих достижение стоящих перед субъектом целей. Стратегия самооканчивающегося поиска. Тестирование интеллектуальных функций.
Обзор отечественных и зарубежных исследований стресс-факторов в деятельности медицинского персонала, их последствия для психофизиологического здоровья работников. Анализ мер, направленных на предупреждение появления симптомов, связанных со стрессом.
История развития представлений о явлении стресса. Системы органов, на которые влияет стресс. Стресс в период переезда и как его минимизировать. Болезни, вызванные стрессом. Дыхательные упражнения, которые следует применять для снятия нервного напряжения.
Теоретическое исследование стресса и его роль в формировании психических расстройств. Понятие стресса и основные причины возникновения стрессовых ситуаций. Формирование личностных расстройств человека в результате стресса и их эмпирическое исследование.
Понятие стресса, его причины и проявления. Гормональные реакции организма на стрессовые ситуации. Влияние тишины на психологическое состояние человека. Анализ роли половых различий в динамике ответных реакций на эмоциональные стрессорные воздействия.
Стресс как состояние чрезмерно сильного и длительного психологического напряжения, основные причины возникновения. Характеристика стадий стресса по Г. Селье. Рассмотрение особенностей психического стресса, его влияние на человека. Понятие тревоги.
Анализ подросткового возраста как самого сложного периода в жизни человека. Определение влияния стресса на учащихся школы. Сравнение видов стрессов и причин их возникновения у учащихся старшего и среднего звена. Анализ симптомов подросткового стресса.
Стресс как неспецифический ответ организма на предъявленное ему требование, знакомство с основными причинами возникновения. Рассмотрение наиболее важных признаков стрессового напряжения: быстрая речь, потеря чувства юмора, постоянное ощущение недоедания.
Изучение теоретических проблем возникновения и развития стресса. Стресс как внутренняя реакция человека. Классификация реакций на стресс. Методологические исследования стресса. Методы борьбы со стрессом. Рекомендации по снижению стресса в компании.
Понятие стресса и фазы его развития. Основные стрессовые факторы, влияющие на психическое здоровье преподавателя. Возможные реакции организма на стресс. Психологические механизмы эмоциональной устойчивости человека. Методы повышения стрессоустойчивости.
Способы проблемно-решающего поведения и их связи с психоэмоциональными особенностями индивидуума. Базовые психологические принципы снятия стресса и управления трудными психоэмоциональными состояниями, особенности и условия их практического применения.
Исследование устойчивости и надежности деятельности спортсмена. Проблема негативного влияния стресса на соревновательную эффективность. Оценка показателей затрат энергии, ресурсов. Восстановление личного развития в виде повышения способности, самооценки.
Физиологическая суть стресса, причины его возникновения. Возможные подходы устранения психических стрессоров. Патофизиологические механизмы психосоматических заболеваний. Методы индивидуальной и групповой патогенетической психотерапии, ее задачи.
Виды и факторы стресса в профессиональной среде. Анализ механизма запуска стрессовых реакций. Построение здоровых коммуникативных отношений в коллективе, снижение конфликтности и улучшение психологического климата. Методики релаксации и оздоровления.