Концепции и принципы интерпретации воображения и творчества. Воображение как форма психического отражения представления образов. Психологические механизмы и предрасположенность к художественному творчеству. Потребность личности в самореализации.

Рассмотрение принципов интерпретации творческой деятельности личности. Воображение как форма психического отражения, состоящего в создании образов на основе ранее сформированных представлений. Психологические механизмы художественного творчества.

Общая характеристика воображения как формы психического отражения, состоящего в создании образов на основе ранее сформированных представлений. Степени предрасположенности человека к художественному творчеству. Потребность личности в самореализации.

Предыстория кантовской критики. Продуктивное воображение как квадратура круга. Продуктивное воображение и интеллектуальная интуиция. Конечность человеческого знания. Предмет как представление и "первообраз". Логическая необходимость и "вещь в себе".

Раскрытие понятия воображения как высшей психической функции, отражающей действительность. Рассмотрение его видов, индивидуальных особенностей и этапов развития. Изучение процесса создания образов воображения и оценка роли в нем практической деятельности.

Понятие воображения, характерные особенности его активного, пассивного, продуктивного и репродуктивного видов. Основные психофизиологические функции воображения, методики его развития у человека. Анализ возможности воздействия фантазии на организм.

Связь воображения с человеческой способностью изменять мир, преобразовывать действительность, моделировать и творить новое. Его функции и влияние на психику личности. Воображение в формировании чувственных образов или отражении внутреннего мира.

Воображение как психический процесс, заключающийся в создании новых образов путем переработки материала восприятий и представлений, полученных в предшествующем опыте. Его разновидности и психологическое обоснование. Основные способы создания образов.

Виды, функции и значение воображения в жизни человека. Фантазия и реальность, роль воображения в художественном, литературном, научном творчестве и кибернетике. Сравнение воображения взрослого и ребёнка, организация игровых занятий для его развития.

Воображение как специфическая особенность человека, характеристика его функций, способов и видов. Связь воображения с практической деятельностью, с реальностью. Теоретические концепции воображения. Воображение в структуре психических процессов.

Рассмотрение воображения как элемента деятельности человека, выражающегося в построении образов. Процессы творчества: подготовка, созревание, озарение и проверка. Основные учения психологии: бихевиоризм, фрейдизм, гуманистическая и когнитивная психология.

Изучение основных особенностей творческого воображения и замысла. Рассмотрение воображения как формы психического отражения, состоящего в создании образов на основе ранее сформированных представлений. Характеристика его основных видов и функций.

Обзор отечественной и зарубежной литературы по вопросам развития творческого воображения. Познание структурных характеристик психорегуляции творческой деятельности школьников. Экспериментальное изучение развития творческого воображения подростков.

Характеристика воображения как психического процесса. Основные особенности формирования воображения у детей с интеллектуальным недоразвитием. Влияние художественной деятельности на развитие воображения. Анализ игровой методики для педагогов и родителей.

Воображение как психический процесс создания новых представлений на основе переработки уже имеющихся образов и впечатлений. Отражение сложной интегративной деятельности мозга. Выбор правильной программы поведения. Переработка преобразования впечатлений.

Понятие воображения как элемента творческой деятельности человека, по мнению Э.В. Ильенкова. Формы синтезирования образов: агглютинация, гиперболизация и др. Характеристики отдельных видов воображения (сновидение, галлюцинация), их функции и формы.

Воображение как процесс преобразования представлений, отражающих реальную действительность. Анализ взаимосвязи воображения с мышлением. Основные виды воображения: пассивное и активное, воссоздающее и антиципирующее. Признаки появления галлюцинаций.

Воображение как психический процесс. Непроизвольное и произвольное воображение. Мечта, ее виды и особенности. Влияние воображения на формирование и развитие личностных свойств человека. Возрастные границы, характеризующие динамику развития воображения.

Определение понятия воображения как особой формы психики, присущей только человеку и его значение для личности. Функции, виды и техника воображения. Оценка личностных способностей по преобразованию окружающей действительности и их роль в творчестве.

Общая характеристика воображения - процесса преобразования представлений, отражающих реальную действительность, и создание на этой основе новых представлений. Простейшая форма синтеза в процессе воображения - агглютинация. Виды и формы воображения.

Понятие и формирование воображения как психического познавательного процесса создания новых представлений на основе имеющегося опыта, его физиологическое обоснование и значение в жизнедеятельности человека, разновидности: произвольное и непроизвольное.

Основные виды воображения, его специфические функции. Роль воображения в художественном, литературном и научном видах творчества. Эффект нереальности, фантастичности, новизны продуктов творческого воображения. Изучение воображения в зарубежной психологии.

Сущность воображения и его влияние на психические процессы и состояние организма. Специфические функции, формы и виды воображения в жизни человека. Взаимодействие творческого мышления и талантливости с воображением. Роль творческого видения в науке.

Аспект проблемы исследования с использованием данных психологии и коррекционной педагогики. Методики изучения воображения у дошкольников или типичные затруднения возникающие в процессе проведения методик. Особенности воображения у дошкольников с ОНР.

Основания для принципиального противопоставления идей причинности и свободы. Определение свободы как внутренней детерминированности. Произвольность движения и свобода действия. Обострение современной дискуссии по проблеме "детерминизм или свобода воли".

Булимия как психическое расстройство, связанное с приемом пищи, для которого характерно резкое усиление аппетита, начинающееся в виде приступообразного мучительного голода. Знакомство с особенностями спортивной булимии, анализ причин возникновения.

Агрессия как форма поведения, которая нацелена на то, чтобы причинить физический или психологический ущерб. Анализ результатов исследования общественных представлений о мужской и женской агрессивности среди жителей Российской Федерации и стран СНГ.

Адаптационная способность как способность человека приспосабливаться к различным требованиям (социальным, физическим) среды без ощущения внутреннего дискомфорта и без конфликта со средой. Этапы ее развития у студентов-первокурсников, используемые приемы.

Психология безопасности как отрасль психологической науки. Влияние индивидуальных качеств человека на безопасность его труда. Изучение основных факторов предрасположенности к несчастным случаям. Психические процессы, управляющие трудовой деятельностью.

Подходы Д.Б. Эльконина к проблемам возрастной периодизации. Психическое развитие ребенка в периоды младенчества, раннего детства, дошкольного, подросткового и юношеского возраста. Психология формирования учебной деятельности в младших школьников.